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《校园英语(教研版)》2015,(26)
新课程改革下的高中英语教学特别强调了学生英语口语能力的提升,但是现实中由于各种因素的影响,高中英语口语教学中仍然存在一些问题。这就需要英语教师加强高中生口语训练、让其掌握口语技巧,进而优化英语口语教学。本文将从研究高中英语口语教学的重要性、高中英语口语教学中存在的问题、完善高中英语口语教学的策略这三方面进行分析。 相似文献
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分析农村高中英语口语教学的现状及特点,提出新课标下提高农村高中学生英语口语水平的策略。 相似文献
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李原 《中国科教创新导刊》2012,(6):101-101
本文以农村高中英语口语教学的现状为引导,围绕农村高中英语口语教学来分析问题。文章首先就英语口语和农村高中开展英语口语教学的现状进行了阐述,继而对农村高中英语口语教学出现的问题进行分析研究,然后针对农村高中英语口语教学出现的问题提出相应的对策。 相似文献
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李原 《中国科教创新导刊》2012,(3):194-194
本文以农村高中英语口语教学的现状为引导,围绕农村高中英语口语教学来分析问题。文章首先就英语口语和农村高中开展英语口语教学的现状进行了阐述,继而对农村高中英语口语教学出现的问题进行分析研究,然后针对农村高中英语口语教学出现的问题提出相应的对策。 相似文献
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袁婷蓉 《语数外学习(高中版)》2013,(11):86-87
从2000年江苏省实行中学生英语口语等级测试制度以来,高中英语口语教学取得了长足的进步,但也还存在着诸多问题。高中英语口语教学的改进,关键在于做好以下四方面的工作:教师要选择合适的口语练习材料;在课堂上开展丰富多彩的英语交流活动;提升教师专业素质和水平;帮助学生树立自信,提高口语交际的能力。 相似文献
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华超 《黑龙江教育学院学报》2011,30(5):189-190
新课标对高中英语口语教学提出了新的要求。然而,由于应试教育等各个方面的影响,许多教师并未真正地把口语教学摆在它应有的位置上,或缺少行之有效的教学方法去提高学生的口语水平。基于此,从加强学生心理建设、改变传统教学模式、坚持课内全英语交流、设计口语教学内容、提升教师自身素质等方面探讨如何在课堂教学中有效地开展口语交际活动,以培养学生的口语交际素养,从而提高说的准确性、得体性、流利性和连贯性。 相似文献
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阐述将信息技术应用于高中英语教学的意义。从听力、口语、写作三个角度探索信息技术在高中英语教学中的具体应用，认为在信息技术下，英语教师由传统的教授者转变为组织者及引导者，学生则变被动学习为主动发现问题、研究问题，进而解决问题。在高中英语教学中运用信息技术，可以优化教学内容和教学结构，激发学生的学习兴趣，锻炼他们的思维，促进课堂教学效率的提升。 相似文献
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随着新课改的实施,对于高中英语教学也提出了更高的要求。教师不仅要提高学生的考试成绩,还要注重提高学生的口语运用水平,保障学生在听、说、读、写这四方面全面发展。文章主要从实际教学出发,直击英语教学中的薄弱环节——口语教学。从分析问题到解决问题,以提高学生综合语言运用能力为目标,对教学方法进行创新优化,让学生能够说出一口流利的英语。 相似文献
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<正>在实施高中新课标教学的过程中,作为英语教学活动(听、说、读、写)之一的说,也要跟上新课标理念的步伐。然而,在偏僻的农村,高中学生的口语水平仍然停留在很难张口的阶段,这种情况令人十分担忧。作为农村高中英语教师,怎样才能提高农村高中学生的英语口语水平呢?就这个问题,本文浅谈一下我的几点做法。一、农村高中英语教师要改变传统口语教学方法高中英语传统的教学方法是:英语教师写了一黑板,学生在笔记本上抄得整整齐齐,表面上看来英语教学容量大。但实际上,英语口语教学效果不佳。这是因为英语教师采用了"满堂灌"、"填鸭式"等方法,忽视了 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(2)
随着新课改的推行,对英语教育的要求也有所提升,特别是对高中生的英语口语要求越来越高。但是,现阶段我国高中英语教学中依旧存在许多问题,学生的英语水平普遍不高,尤其是英语口语水平。为此,本文对高中英语口语教学的优化方略提出了一点建议。 相似文献
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王建真 《新课程导学(上)》2013,(1):70
英语学习的目标是交际,但现实中由于各种因素的影响,高中英语口语教学中仍然存在一些问题。作为高中英语教师,我们必须重视口语教学,积极运用切实有效的教学策略,提升学生的口语能力。本文将分析高中英语口语教学的现状,并就如何提高英语口语教学的实际效果提出几点建议。 相似文献
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近年来,口语教学已经成为教师们关心和重视的问题,农村英语口语教学更是引起了多数人的关注。在农村英语口语教学中,遇到的诸多问题对提出一种合适的教学方法有很大作用。口语翻译法作为一种教学方法,能够有效地提高和促进农村高中英语口语教学,从而提高学生的口语交际能力。 相似文献
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课程改革实施以来,与传统教学相比,最重要的一点变化就是突出了学生的主体地位,要学生通过自主探究与小组合作等全新的学习方式,从学生的"学"开始,一步步地达到英语教育的目的。从这个角度出发,英语就是一门用来交流的语言,只不过是因为在世界发展中它的地位比较重要,我们要融入国际社会,就必须得懂得英语。所以,作为一种交流语言,注重高中英语的口语教学便当属自然。作为一线教师,我们就必须得想方设法提高学生的口语水平,进而提升我们的英语教学水平。 相似文献