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目前中学生物教学的弊端是：老师依纲靠本地教,学生死记硬背地学,唯分数和答案为重,效果差,扼杀了学生的创新能力。创新教育是改变这个弊端的最好途径。在生物教学过程中实施创新教育,能够激发学生的创新意识和创新精神,培养学生的创新能力,能为冲出“应试教育”和“减负”找到了突破口,使学生真正成为学习的主人．那么,应如何开展中学生物的创新教育呢？ 相似文献
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如何在高中化学教育教学中开展创造教育．培养学生的创新能力和创新精神．是化学教育“面向世界、面向现代化、面向未来”的重大课题。结合新一轮的高中课程改革．也结合长期的教学实践体会．我认为在化学教学中培养学生的创新精神．提高学生的创新能力．其关键要看教师在课堂教学过程中有没有开发学生创新精神的这种意识。 相似文献
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靖良辰 《中国教育发展研究杂志》2007,4(5):27-28
学校培养学生的目标是使学生具有创新意识和创新思想，但．是传统的教育方法和手段严重影响了学生思维和想象力的发展，束缚了学生的创造力和创新的欲望。怎样在教学中培养学生的创新意识和创新思想，这就需要教师认真学习新的教育教学方法，掌握先进的教学手段，在课堂教学中不断的总结和探索。 相似文献
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李玉德 《四川教育学院学报》2005,21(12):198-199
中学化学课程标准明确规定要在教学中“逐步培养和发展学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力等，重视科学态度和科学方法的教育，并培养学生的创新精神”。如何在中学化学教学中，开展创新教育，培养学生的创造力，这是化学教育面向现代化的重要课题。而创造力的发展，首先必须依赖于创新精神的培养。 相似文献
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吴延平 《中国科教创新导刊》2008,(18):68-68
创新是培养知识经济时代人才的核心。开展创新教育是中学生物教学及改革的客观要求,是培养本学科具有创新意识和创新人才的现实要求。本文针对中学生物教学改革面临的新的问题,就在中学生物教学中培养学生的创新能力进行了探讨。 相似文献
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贾霞萍 《太原教育学院学报》2002,20(4):9-12
知识经济需要创新型人才。培养学生的创造力，在理论上对创造力要有一个科学准确的认识。在实践上应培养学生的创新意识，训练其创造能力，培养其创新精神，以使对学生创造力的培养渗透到整个教育教学中。 相似文献
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创新教育是素质教育的一个重要组成部分，课堂教学既是实施素质教育的主战场，也是实施创新教育的主渠道。因此，大力进行课堂教学改革是进行创新教育的一项迫切需要解决的任务。在课堂教学改革中，应着重解决以下几方面的问题。 一、确定以“培养创新精神为核心”的课堂教学目标小学数学课堂教学要培养学生的创新精神，就要确定以“培养创新精神为核心”的新型的目标结构。 首先，教师在确定课时教学目标时，要有培养学生创新精神的意识 ,因为意识是行动的先导。教师有了培养学生创新精神的意识，就能自觉地做到围绕“培养创新精神… 相似文献
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知识经济时代要求人们具有创新意识,要求学校教育把培养学生创新精神与创造力摆在突出位置。在语文教学中培养学生思维,培养学生的创新意识,这不仅是时代发展与我国现代化建设的需要,也是从根本上改革语文 相似文献
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知识经济时代要求人们具有创新意识,要求学校教育把培养学生创新精神与创造力摆在突出位置。在语文教学中培养学生思维,培养学生的创新意识,这不仅是时代发展与我国现代化建设的需要,也是从根本上改革语文教学现状,提高语文教学的关键。那么,在语文教学中如何培养学生的创新思维是教学中值得探究的问题。 相似文献
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《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》明确指出：“实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为主”．可见对学生进行创新意识、创新精神和创新能力培养是实施素质教育的重要内容之一。“创新是一个民族进步的灵魂。是国家兴旺发达的不竭动力．一个没有创新能力的民族．难以屹立于世界民族之林。”所以培养具有创新意识和创新精神的创造性人才不仅是教育自身改革发展的要求，也是时代的呼唤．思想政治课教学更应肩负起这一历史使命。 相似文献
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贾霞萍 《太原大学教育学院学报》2002,20(4):9-12
知识经济需要创新型人才.培养学生的创造力,在理论上对创造力要有一个科学准确的认识.在实践上应培养学生的创新意识,训练其创造能力,培养其创新精神,以使对学生创造力的培养渗透到整个教育教学中. 相似文献
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知识经济和信息时代的快速发展。要求我们的教育应以培养学生的创新精神和实践能力最为重要。而创新精神需要问题意识，问题意识的培养与问题情境是分不开的。另，当前中学物理教学中仍然存在着许多问题：教师重机械的灌输，轻教学情境的设置；学习中问题的拥有是教师而不是学生；问题的解决主要是教师而不是学生。这种“去情境”、“去问题”教学．导致学生对学习失去兴趣、问题意识薄弱、难以用课堂所学的知识来解决现实世界中的真实问题．进而影响了对学生创新精神和实践能力的培养。因此，在中学物理教学中创设有效的问题情境对激发学生问题意识、培养学生的创新精神租实践能力具有十分重要的意义。本人对此进行了实验与研究。” 相似文献
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“创新是不断进步的灵魂”，“如果不能创新，不去创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界之林．”开展创新教育、培养创新型人才，全面提高民族素质，是时代赋予广大教师的重任，也是教育改革的根本任务之一．因此，在物理课堂教学中，教师要创设民主、和谐的教学环境，为学生营造创新氛围，大胆改革教学方法、方式，积极探索教学模式，保护和启迪学生的好奇心和创新意识，培养他们的科学思维、科学方法，养成实事求是的科学态度和不怕困难、严肃认真、一丝不苟的科学精神， 相似文献
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“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺的不竭动力”。中学生物教学应当积极培养学生的创新意识、创新精神、创新能力,激发学生的创新意识和创新精神,增强学生学习自主性,使学生真正成为学习的主人。一、培养学生问题意识创新课堂教学的突破口应选择在培养学生的问题意识上,因 相似文献
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基础教育课程改革以创新精神和实践能力的培养为重点，在教学中，不仅要重视改变传统的教育理念和教学手段，更重要是研究和探索新的教学模式和教学方法．“探究-感悟-创新-发展”的教学模式，就是以改变学生学习方式为切入点，促进教师行为的改变，创设情境、协作探究、感悟交流、求新求异，培养学生创新意识和创新精神，综合运用物理知识与技能，创造性地解决问题的能力，体现了新课程改革“以人为本”的思想，着眼于学生的充分发展。 相似文献
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崔玉环 《沈阳教育学院学报》2001,3(2):42-43
培养学生创新意识是学校的重要任务。需要校长具有创新精神，激发教师的创新性，有创造性集体气氛，使学生产生最佳的创造力。学校应将培养学生创新意识渗透于教育教学活动中。 相似文献
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陈力生 《广东广播电视大学学报》2001,10(1):19-21,18
“三自”能力是“自我教育、自主学习、自觉创新”的能力；“创新”教育是根据创新的原理，培养学生具有一定创新精神、创新意识、创新思维、创新能力以及创新个性为主要目标的教育活动。在开放教育试点教学中，尝试通过培养“三自”能力，实施“创新”教育，引导学生在牢固、系统地掌握学科知识的基础上，发展他们的创造力，对提高学生的创新素质不无现实意义。 相似文献
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创新，是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力．知识经济时代呼唤新型人才，国家的前途，民族的希望需要创新型人才，而创新型人才靠创新教育来培养．目前传统教学中落后的教育观念和方法仍妨碍着学生创新能力的培养．因此，在自然科学教学中要充分发挥学生思维的主体性，改革实验教学，开展研究性学习，树立创新意识，培养创新品质，开发创新思想． 相似文献