共查询到20条相似文献，搜索用时 125 毫秒
1.
《中国职业技术教育》2007,(30)
上海农林职业技术学院是一所以都市农林和现代生物技术应用为特色的综合性全日制公办普通高等学校。学院以高等农业职业教育为主,同时举办成人教育、现代远程教育、各类培训、科技咨询服务以及农业职业技能鉴定等教育活动,全面服务上海城郊经济社会发展。 相似文献
2.
《中国职业技术教育》2007,(30):F0002-F0002,I0001
上海农林职业技术学院是一所以都市农林和现代生物技术应用为特色的综合性全日制公办普通高等学校。学院以高等农业职业教育为主，同时举办成人教育、现代远程教育、各类培训、科技咨询服务以及农业职业技能鉴定等教育活动，全面服务上海城郊经济社会发展。 相似文献
3.
4.
教育技术及其在远程教育中的应用──远程教育中的信息技术和媒体教学(1) 总被引：1，自引：1，他引：0
丁兴富 《中国远程教育(综合版)》2000,(6)
本文指出远程教育是随着工业化社会及其技术基础的进步而产生,又随着信息社会电子信息通信技术的发展而发展。教育技术是20世纪国际教育界的新兴学科之一,是近百年来各国教育改革和创新的重要实践领域。文章首先简要评述了我国教育从电化教育到教育技术的演进过程,然后集中讨论了美国教育传播与技术协会（AECT）1994年的教育技术新定义及其丰富内涵,以及教育技术引起了教育界的革命性变革。作者指出,当前需要区分教育技术的两种应用：在校园教育中的应用和在远程教育中的应用;而教育技术在远程教育中的应用主要指在课程开发和发送、学习支助服务以及教育管理中的应用三方面。最后,文章强调了教育技术新定义对远程教育的意义。 相似文献
5.
本文通过对远程教育和教育技术定义的剖析,分析了远程教育与教育技术的密切相关和所起的重要作用,并进一步论述了教育技术对远程教育在基本理论方面、课程开发方面、学习者学习支助服务方面、远程教育教学和实践管理方面、教师和学生观念更新方面和研究方法应用方面的影响和作用。 相似文献
6.
深刻认识现代教育技术在远程教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性;充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求,提高远程教育工作者的技术应用能力是教育改革和发展的要求,也是远程教育教学的质量保障. 相似文献
7.
大卫·格拉汉姆·霍克里奇教授是英国开放大学教育技术研究所的创始人和首任所长,是教育技术和远程教育的国际知名学者。他在理论上确立了教育技术在远程教育中的地位,对在教育中的应用,特别是计算机辅助教育进行了深入地研究;在实践上,他创立英国开放大学教育技术研究所,并将其建成了世界一流的教育技术和远程教育的研究机构,他设计实施了教育技术研究所的远程教育和教育技术硕士研究生项目,是远程教育国际化的开拓者和践行者。 相似文献
8.
为发挥现代信息技术优势,促进现代远程教育与高等职业教育的沟通与融合,在分析高职教育主要教学环节和利用现代远程教育开展高职教学的特点的基础上,设计接口,将开放资源、开放平台、远程教育技术、网络空间等现代远程教育因素嵌于高职教学过程中,构建了现代远程教育元素在高等职业教育教学过程中的应用与融合模式,以期促进高等职业教育与现代远程教育的交流与沟通,实现两种教育形式的资源共享与可持续发展。 相似文献
9.
深刻认识现代教育技术在远程教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性；充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，提高远程教育工作者的技术应用能力是教育改革和发展的要求，也是远程教育教学的质量保障。 相似文献
10.
刘婧 《佳木斯教育学院学报》2010,(2)
远程教育本身就是基于新技术的应用而兴起的一种教育方式,随着科学技术和教育技术的发展,远程教育也在不断发展.面对日新月异的技术爆炸,很多新技术也将应用于远程教育的发展,本文将对一些还未普及的新技术在远程教育中的应用做出探讨. 相似文献
11.
贾晓华 《牡丹江教育学院学报》2012,(2):180-181
介绍了联合国教科文组织教育信息化研究所(IITE)建立的教育信息化评价指标体系的主要内容,国家信息技术政策与行动方案和统计及其具体指标,分析了其对我国信息技术教育发展的启示,希望对我国信息技术评价体系提供一些思路。 相似文献
12.
丹尼尔论远程教育基础(上) 总被引：4，自引：2，他引：4
该文考查了远程教育的基础,它的发展历史和它赖以发展进化的技术。历史上有两种传统的远程教育:远程课堂教学和函授教学。它们具有不同的教育学特征和成本结构。然而,新一代技术即知识媒体,作为计算机技术、电子通信技术和认知科学汇同结合的产物,正在将远程教育的两大传统结合在一起。知识媒体将通过进一步发展远程教育对大学的革新作出重大贡献。 相似文献
13.
网络传输与第五代远程教育展望 总被引：2，自引：0，他引：2
文章介绍了远程教育与其网络传输技术共同发展的历程，并阐述了目前影响远程教育的网络问题，指出网络技术创造了远程教育，第五代远程教育要借助于下一代网络技术，并在包含网格计算，虚拟现实等新技术条件下才能有完全意义上的实现。 相似文献
14.
15.
丹尼尔论远程教育基础(下) 总被引：3，自引：1，他引：3
该文考查了远程教育的基础,它的发展历史和它赖以发展进化的技术。历史上有两种传统的远程教育:远程课堂教学和函授教学。它们具有不同的教育学特征和成本结构。然而,新一代技术即知识媒体,作为计算机技术、电子通信技术和认知科学汇同结合的产物,正在将远程教育的两大传统结合在一起。知识媒体将通过进一步发展远程教育对大学的革新作出重大贡献。 相似文献
16.
贫困地区农民采用科技的心理分析及其促进对策 总被引：6，自引：0，他引：6
农民采用科学技术过程是指农民从获得科学技术信息到最终采用的心理、行为变化过程。这个过程包括认识、感兴趣、评价、试用和采用五个心理阶段，推动这个过程进程的力量就是农业推广。搞好农业推广必须分析农民采用科学技术的心理特点。我国贫困地区农民采用科学技术的心理特点表现有10种心理：安贫心理、依赖心理、自卑心理、迫切心理、农本心理、自给心理、守旧心理、求稳心理、从众心理、现实心理。促进贫困地区农民采用科学技术，应在把握贫困地区农民采用科学技术的心理特点的基础上，选择如下相应对策；提高贫困地区农民科技致富意识；增强贫困地区农民采用科学技术的信心；培育贫困地区农民采用科学技术的本领；创造贫困地区农民采用科学技术的良好外部条件。 相似文献
17.
Susan O'Neill Murray Scott Kieran Conboy 《British journal of educational technology : journal of the Council for Educational Technology》2011,42(6):939-949
This paper focuses on the factors that influence collaborative learning in distance education. Distance education has been around for many years and the use of collaborative learning techniques in distance education is becoming increasingly popular. Several studies have demonstrated the superiority of collaborative learning over traditional modes of learning and it has been identified as a potential solution to some of the weaknesses of traditional distance education courses. There are a rapidly growing number of technologies in use today and educators and practitioners face an increasingly difficult challenge to successfully implement collaborative learning in distance education; precipitated not only from technical advances but also from wider social and organisational concerns. To the best of our knowledge, this study is the first to investigate the factors that influence collaborative learning in distance education, by eliciting the opinions of an expert panel using a Delphi survey. The aim was to produce an integrated list of the most important implementation factors and to investigate the role that technology is perceived to contribute. The findings identified 17 of the most important factors; these factors cover a range of themes including course rationale and design, instructor characteristics, training, group dynamics, the development of a learning community and technology. The potential of technology, however, does not seem to be fully realised and newer technologies such as multi‐user environments would seem to be of limited use in practice according to the expert panel. 相似文献
18.
The educational needs of eastern and central Europe can be met by distance education methods. The need to reform and to expand open and distance education possibilities led in 1990 to the founding in Budapest of EDEN, the European Distance Education Network. After 1990, the proponents of open and distance education were able to expand the scope of their activities as the result of expanding possibilities provided by the rapidly developing information and communication technologies. The pedagogical possibilities offered by these technologies are described with an emphasis on their democratizing tendencies, their ultimate inexpensiveness in terms of the total costs of different types of higher education, and their commercial possibilities. The setting up of the Distance Education Centre of the Technical University of Budapest is presented as a case study. Governments and institutions must find the best ways to use the information and communication technologies to integrate traditional higher education with open and distance learning techniques so as to offer the best possibilities at regional, national, and institutional levels. 相似文献
19.
现代远程教育系统中的教学模式和关键技术的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
远程教育是随着信息技术的发展在教育领域出现的新的教育模式与方法，远程教学系统的实施、教学软件的开发不能脱离学习理论的指导，只有将信息技术发展的最新成果和远程教育教学理论紧密地结合起来，在科学理论的指导下，在系统开发的必要环节中适当合理地运用技术，才能够开发出高效率与高效益的远程教学产品，也才能够实现远程教学的最终目标。 相似文献
20.
世界远程教育的发展趋势与面临的挑战 总被引：1，自引：0，他引：1
随着经济的发展和技术的进步，远程教育应用面越来越广，本文主要阐述世界远程教育的发展现状，并分析它的利弊，旨在说明远程教育在全球的发展趋势和面临的挑战。 相似文献