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《高中英语课程标准》明确指出英语课程的人文特征。本文试从三个方面就"人文素养在高中英语教学中的渗透"进行初步的探索,既新课程背景下如何基于教材,挖掘教材人文内涵内容;培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观;教会学生"合作学习"。 相似文献
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《普通高中英语课程标准（实验）》指出高中英语是提高学生语言能力和人文素养的重要课程。“学生通过学习外语，一方面促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化科学知识和进行国际交往创造条件。”以学生的终身发展为本，关注学生的情感，提高学生的人文素养是英语新课程设计的基本理念之一。作为一门工具性的人文学科，英语教学必须突出“人本”，体现深切地“人文关怀”。英语教学如果舍弃了“人文素养”，也就舍弃了语言教学的精髓本质。作为英语课程的实施者，我们应当体现“人文性”的教学理念，让学生能得到整体素质的提高与发展。 相似文献
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刘远新 《语数外学习(高中版)》2013,(7):6-6
高中英语教学,不仅要进行英语知识的传授与答疑解惑,还要注重在这一过程中培养学生良好的人文素养、道德素质。《普通高中英语课程标准》中也要求"须把德育融入到高中英语学习的各个环节",因此在高中英语教学中,要从听说读写等各个方面加强德育的渗透。笔者结合多年高中英语教学经验,根据在教学中传授英语知识、培养英语能力中传达的德育思想,探讨在高中英语教学中如何进行德育的渗透。 相似文献
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随着新课程的改革,对教师的教学要求也越来越高,高中英语课程标准也做出了相应的改变。2011年的《普通高中英语课程标准》要求高中英语课程不仅要能够让学生接受符合社会需求的基本知识,还要能最大程度的发挥他们个人的聪明才智;不仅要提高学生英语语言运用能力,还要培养学生综合人文素养。这就需要英语教师运用教学新理念,改变教学方式,让英语课程充满生命活力和动力,以达到提高教学效果的目的。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(33)
新课标指出高中英语是一门提高学生语言能力和人文素养的重要课程,提高学生的人文素养是英语课程设计的基本理念之一。英语教学如果舍弃了"人文素养",也就舍弃了语言教学的精髓。作为英语教学者,我们应当体现"人文性"的教学理念,让学生能得到整体素质的提高与发展。 相似文献
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骆玉蓉 《中国科教创新导刊》2008,(13):15-16
高中英语家庭作业是高中英语课程的有机组成部分,不同时代的高中英语家庭作业设计策略体现了不同的高中英语教学理念。在新课程环境下的高中英语家庭作业设计策略应体现新课标的基本理念,即应注意对学生基础知识、基本技能的训练,注重学生个性的发展,强调学生自主学习能力的培养,关注学生的情感,提高学生的人文素养。 相似文献
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在《普通高中英语课程标准》发布与落实的背景下,高中英语教学逐渐由知识本位教学转变为素养本位教学,这也使得发展学生的核心素养成为各个阶段学校教育改革的主要内容。在新课改的落实过程中,由于传统教育理念的影响,高中英语教学中仍存在核心素养培养力度不足的问题。为呼应学科核心素养的培养目标以及教育改革的要求,文章首先分析了高中英语教学中核心素养的培养现状,其次探讨了在核心素养背景下高中英语的教学要点,最后围绕在高中英语教学中如何培养学生的核心素养提出了几点教学措施,以供参考。 相似文献
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新《英语课程标准》提出:“高中英语课程关注学生的情感,使学生在英语学习的过程中,提高独立思考和判断能力,发展与人沟通和合作能力,增进跨文化理解和跨文化交际能力,树立正确的人生观、世界观和价值观,增强社会责任感,全面提高人文素养.“笔者认为,在高中英语教学中要实现上述目标,对学生渗透情感教育,需要从以下三点做起. 相似文献
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<普通高中英语课程标准>指出:外语教育是全民素质教育的有机组成部分.高中英语是提高学生英语语言运用能力和人文素养的重要课程.这里,笔者就学科教学与德育渗透的一些问题,结合英语教学实践谈谈个人的一点儿浅识. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(20)
新课标中提出在高中英语教学中,教师应树立"以人为本"、"以学生发展为根本"的教学理念。故在高中英语教学中,教师应注重培养学生的人文素养,提高高中生英语语言知识、技巧与文化意识。使学生的人文素养随着英语学习而拓展、升华。从而提高学生的综合能力,为学生将来的英语发展奠定良好基础。 相似文献
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张金秀 《北京教育学院学报》2013,27(1)
《义务教育英语课程标准(2011年版)》明确提出英语课程具有工具性和人文性的双重性质。从实践层面深刻理解和切实落实这一课程性质,对一线教师理解和运用教材、理解和指导考试,特别是改进课堂教学实践起着十分重要的作用。本文将具体分析英语课程性质的内涵,并结合高中英语阅读教学,论述如何将这一课程性质落实到实践层面,进而提升学生的语言能力和人文素养。 相似文献
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“关注学生情感,提高人文素养”。这是目前高中英语课改树立的一个重要理念。相对于其他学科的教学,高中英语教学与情感有着更为密切的关系。情感是英语教学的手段,同时也是英语教学的目的。高中英语教学在发展学生语言知识及综合运用能力基础上,必须关注学生的情感,培养学生积极向上的学习态度。这就决定了高中英语教学必须实施情感教育。 相似文献
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目前正在进行的高中英语课程改革要求树立的一个重要理念是:关注学生情感,提高人文素养。与其他学科教学相比,高中英语教学与情感的关系更为密切。高中英语教学不仅要发展学生的语言知识及综合运用能力,而且必须关注学生的情感,培养学 相似文献
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随着新课程改革的不断深化 , 高中英语教学面临巨大的挑战。《普通高中英语课程标准(2017 年版)》 提出了课程具体工作目标:培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养。但是就现阶段而言,高中英语教学跟新课标的要求不相适应,教师往往忽视学生学科核心素养的发展,只是一味地贯彻应试教育的思想,片面地追求卷面成绩,导致学生出现学习兴趣不足、“高分低能”等问题。因此,本文对现阶段高中英语教学实践中存在的问题进行了梳理,并在此基础上进行了相应的教学对策探究,从而提高英语教学质量。 相似文献