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同学们,下载网络资源已经成为你们学习知识、扩大阅读面不可缺少的一部分了吧?我知道,你们中有许多人能够得心应手地使用因特网资源了。还记得我们谈过搜索引擎吗?今天,就从下载速度和防病毒两个方面与你们交换一下心得吧!下载速度的快慢是我们非常关注的一件事。有没有加快下载的方法呢?用网际快车(FlashGet)和网络蚂蚁(NetAnts)这两个下载工具,可以大大提高下载速度。另外,还有一个搜狗(Sogou)直通车下载加速器,安装以后,当你下载文件时会自动打开,它的下载速度最多可以快5倍呢。下载的文件多了,如果是乱七八糟一大堆,是很难找到你想要找的文件的。最好随时把不同类别的文件保存在相应的目录里。如MP3存放在“我的音乐”里;照片、图片等存放在“我的图片”里;文章等存放在“我的文档”里。这样,当需要查阅时就容易找到了。刚才介绍的几个下载工具,就具有很强的管理能力。它们可以把下载后的文件按不同的类别保存到不同的目录中,文件名重复时还可自动重命名。下面再说说Virus。ComputerVirus(计算机病毒)不是一般意义的病毒,而是一种电脑程序。它通常寄存于文件当中,破坏计算机功能、毁坏数据,并且会无限制地复制传染给其他文... 相似文献
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刚接触到堆店这个词的时候,我是仅把它当作仓库来理解的。通过与20世纪三四十年代保山城内名噪一时的文光堆店店主万学文之子、现年76岁的保山师范学校退休教师万云翔先生交谈,我才知道,堆店不仅设仓库,还设有客房和马圈。货主把货物驮到堆店存放起来,自己也在堆店住下 相似文献
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是谁在默默地陪我一起成长?是谁在我寂寞的时候给我安慰?谁是我最好的朋友?告诉你吧,它是一本书,那就是《西游记》。图画版《西游记》那年,我三岁,身高100厘米,我的小伙伴身高0.5厘米。 相似文献
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杨文清 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(10)
一、激情引趣,激发探究语文教材中的课文,大多文质兼美,各具特点,教师必须针对不同的课文,采用不同的方法导入新课,使学生在学习课文的起始阶段就对学习内容产生浓厚的兴趣,形成急切的探究心理。在教学童话故事《小猴子下山》时,我创设了问题情境,把学生引入情境之中,使学生因好奇而主动积极地参与到教学过程中。我是这样导入新课的:“同学们,你们喜欢小猴子吗?一只小猴子在深山里住闷了,就想下山来玩一玩。它来到了玉米地、桃子树下,西瓜地里,分别摘了玉米、桃子、西瓜。它可真是大丰收呀!这些东西够它吃的了!可是小猴子回家去的时候,手上却什么也没有。这是怎么回事呢?”通 相似文献
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徐鸿 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(10)
在日常教学中,有的教师认为创造性思维就是让学生奇思妙想,于是在实际操作中就产生了“散而不聚”的现象,有的教师认为创造性思维只是搞一些小发明、小创造,只适应于课外活动。这些只重视表面现象而不能深入本质的认识显然是不当的。那么应该怎样培养学生的创造力呢?我在实际教学中,经过分析观察,总结可以从以下几个方面进行培养。学科教学中有意识地进行创造性思维训练。以语文教学为例,我在讲《田忌赛马》一文时,有这么一句话,“孙膑让田忌将下等马跟齐威王的上等马比,结果输了第一场”,我就问学 相似文献
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叮当的话数是什么?数字是什么?为什么一定得学习1、2、3、4加减乘除?你是否曾经思索过?还有,除了在各种的数学书、科学书或者工具书里面,我们还能在哪里遇到它?当一个又一个活泼聪慧的孩童,在数学王国的大门前望而却步的时候,我想,该是时候,让我们一起来想想这些原本被忘却的问题了。我要做的,就是邀请你一起进入安野光雅 相似文献
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