共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
<普通高中语文课程标准(实验)>和<义务教育语文课程标准(实验稿)>对语文的个性化教育都有叙述.<普通高中语文课程标准(实验)>中提出:"高中语文应遵循共同基础与多样选择相统一的原则",要"为终身学习和有个性的发展奠定基础","为每一个学生创造更好的学习条件和更广阔的成长空间,促进学生特长和个性的发展".提倡个性化语文教学不仅是改善语文课堂教学质量一种途径,也是老师体现自身价值的有益尝试,使师生在教与学中彰显出各自的生命价值.实行个性化的教学对老师本身也提出了一个很高的要求,需要老师具备很高的素质. 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2019,(21)
为调查学生对语文学习的认识和态度,了解高等职业院校学生语文学习的现状,寻求高职语文教学陷入"学生厌学,老师厌教"尴尬境地的原因,笔者随机对100位2017级高职学生进行了关于语文课堂教学情况的问卷调查。通过数据调查研究,了解了语文及课堂教学四大方面的教学现状,即学生对语文的认识,学生对语文学习的态度与要求,学生对教师的态度与要求以及教学评价。 相似文献
3.
魏利 《四川工程职业技术学院学报》2006,(2)
促进学生个性化发展是新课程的一个基本理念,它要求学生在完成学习任务时采用有个性的学习方式。教学中采取自主、个性化的学习方式对学生个性发展极为有利。因此,教师应该积极倡导学习方式的转变以更好的实现新课程改革的目标。学生以小组为单位的合作学习就是新课程改革所倡导的新学习方式之一。作为一种新的学习方式和教学观念,合作学习的主要活动是小组成员相互合作学习的活动,以小组为单位的合作学习对学生的学习和认知有积极的意义。首先,合作学习能激发学生创造能力,培养学生的合作意识和合作技能,在合作学习中,学生为了完成共同的学… 相似文献
4.
《四川工程职业技术学院学报》2008,(Z1)
随着时代的发展和教育改革的不断深入,要求教师在教学过程中要更加注重培养学生学习的独立性和主动性,引导学生大胆地质疑、调查、探究讨论,在实践中学习,在探究中提高。从而促进学生在教师的指导下积极主动的、富有个性的学习。这就要求教师要把主要精力放在研究学生,研究教学 相似文献
5.
李金兰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(3):147-149
学生个性化培养是新时期教育发展的必然要求。体育教育可以促进学生个性发展。体育教学中要采取有效的途径和方法对学生进行个性化培养,依据学生自我价值展现其个性,发挥学生在体育教学活动中的主体作用,实行开放式教育,营造适合学生个性发展的体育教学环境,并根据每一个学生各自的发展潜能,进行不同差异的教学指导,以促进大学生个性发展和体育能力的提高。 相似文献
6.
杜荣 《山西师大体育学院学报》2010,(Z2):79-80
新课程改革,要求教师以人为本,唤起学生的主体意识,教学的重点由知识的传授向人的发展转变,使学生既能学习掌握知识技能,又能得到情操的陶冶、智力的开发、能力的培养,形成良好的个性和健全的人格。新课程确立起全新的学生观,使个性发展成为课程的根本目标。 相似文献
7.
高昌益 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(2):81-83
“以人为本”和“教育公平”是现代教育的出发点。语文教学必须以学生的个性为核心内容,促进每一个学生健康、全面、和谐地发展。语文教师要不断加强自我个人修养和业务素质学习,使自己的教学更具个性魅力;同时,语文教师还应创设平等、自由的学习环境,通过与学生共同研读闪烁着作者个性光芒的文章,培养和发展学生个性;通过丰富多彩的教育教学活动培养和展示学生的个性和创新能力。 相似文献
8.
陈淑清 《吉林省教育学院学报》2010,(3)
重视个性化学习是课程改革的必然要求。而解决各学科中有效促进学生的个性发展问题则是实施个性化学习的瓶颈与关键。从各个学科单元设定学习探究课题,虽然可以在一定程度上发展学生的个性,但仍然是片面的个性延展。采用跨学科的合科型自由学习范式就能从综合的视野关注学生的个性发展,收到良好的效果。 相似文献
9.
王艳萍 《济宁师范专科学校学报》1998,(6)
精心设计“导入”,激发学生的学习兴趣,激起求知欲,使之产生学习动机,明确学习目的,集中精力学习。语文课堂教学的导入类型多种多样。教师要把握好导入设计的原则,通过精彩而成功的导入,展示语文课堂教学的艺术魅力,提高教学效率 相似文献
10.
课堂教学不仅要开发智力,培养能力,同时也应该是学生良好个性、心理品质的培养过程。学生学习成绩好,不仅靠他们的智力,很大程度上也依赖于学生的心理品质。学习有困难的学生往往不足不聪明,而是缺乏应有的心理品质。从国内外心理研究的材料采看,一个人的成长在其他条件相同的条件下,成才=智力 个性心理品质,即成才是智力和个性心理品质的合金。一个具有中等智力水平的学生,只要他具有认真踏实、坚韧不拔、不断进取等良好心理品质,就可以成为一个成绩优异的学生。那么在课堂教学中如何渗透心理辅导,培养学生的个性心理品质呢?下面就以语文课堂教学为例来谈一谈。 相似文献
11.
李兴琼 《四川工程职业技术学院学报》2008,22(4)
随着时代的发展和教育改革的不断深入,要求教师在教学过程中要更加注重培养学生学习的独立性和主动性,引导学生大胆地质疑、调查、探究讨论,在实践中学习,在探究中提高。从而促进学生在教师的指导下积极主动的、富有个性的学习。这就要求教师要把主要精力放在研究学生,研究教学方法,为学生创设学习情境,提供信息交流平台,引导学生积极思维,增强学生的自主学习意识,提高学生的自主学习能力上。 相似文献
12.
《吉林省教育学院学报》2008,(9)
自主、合作、探究是对传统语文教学重接受轻探究、重认识轻体验的接受性学习方式的扬弃。这一理念强调了学习和发展的主体是学生,学生在课程与教学中的主体地位得到了真正的确认和尊重,调动了每个学生的参与意识和学习积极性,一定程度上促进了学生学习方式的转变,给语文课堂面貌带来了生机。 相似文献
13.
俞红军 《扬州教育学院学报》2004,22(2):93-94
在义务教育阶段的美术教育中,评价主要是为了促进学生的全面发展。因此,评价标准要体现多维性和多级性,适应不同个性和能力的学生的美术学习状况,帮助学生了解自己的学习能力和水平,鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。可见,当代教学评价十分强调发展性功能,认为教学评价的目的是通过对教学对象发展变化的检测与分析来调控促其变化的精神因素,从而求得教学对象的更大发展。那么,高中美术特色班的教学评价如何凸现其发展性功能呢?笔者认为可以从下面几方面入手。一、发挥评价的导向功能,因势利导,促进学生个性多元化发… 相似文献
14.
关于体育教学与锻炼中发展学生的个性探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
马喜云 《南京体育学院学报(社会科学版)》2000,(4):117-119
从剖析个性的基本内涵入手,分析了体育教学与发展个性间的联系,认为在体育教学与身体锻炼中发展学生的个性的教育发展的大势所趋,它是因材施教教育学原则的基本要求,符合教育现代化的观点,是实施素质教育的根本。并提出了在学校体育教学与锻炼中发展学生个性的5个主要途径。 相似文献
15.
宋美华 《长春教育学院学报》2012,28(4):160-161
莱布尼茨说：“世界上没有两片相同的树叶。”人更是这样,任何人都是有个性的。个性是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质,这个特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等。个性是人类社会存在和发展的前提,也是人才培养的客观依据。早在两干多年前,孔子就提出了因材施教的教学思想,提倡尊重学生个性和发展学生个性。发展个性体现了以学生为中心,确立学生是学习的主体,让学生生动活泼主动发展的教育理念。小学语文作为基础学科中的“基础”,理应在发展学生个性方面发挥其重要作用,要根据学生身心发展和语文学习的规律,关注学生的个体差异并适应这种差异,从而使学生的个性在语文学习中得到充分发展。 相似文献
16.
王云霞 《吕梁教育学院学报》2013,(1):103-104
本文从以"够用""实际"为原则,整合课本,融入社会实际,实现课本教学的生活化;了解学生需要、思维特点和生活经验,引入合作理念,实现课堂教学和谐化;增强教师的语言魅力,借助多种艺术形式,实现课堂教学的丰富化;发挥个性品质,实现语文教学个性化等四个方面探究了"如何提高语文课堂教学质量,如何激发学生学习语文兴趣"的问题。 相似文献
17.
吴铁英 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,(Z1)
为实现新课程改革的目标,提高语文课堂教学的效率,笔者结合多年的教学实践,提出了语文课堂教学要实现"五化",即教学目标明确化、课堂结构高效化、教学方法多样化、媒体参与多元化、信息反馈快速化。"五化"教学有助于学生的学习能力、创新能力和自我发展能力的培养和课堂教学效率的提高。 相似文献
18.
张小英 《雅安职业技术学院学报》2008,(4)
生物学是一门以实验为基础的科学,生物实验教学是教育教学中的一块极其重要的阵地。如何搞好生物实验教学是生物教师面临的一个重要课题。新的课程理念提出要求：面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习;要求教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展;要求处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、探究、总结、表达、交流,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。 相似文献
19.
《吉林省教育学院学报》2008,(10)
在以往的体育教学中,学生的学习方式多为接受性学习,这种学习方式严重影响和压抑了学生的学习主动性和能动性,忽视了学生身心发展的独特性。为改变学生的这种学习方式,笔者尝试将合作性学习应用到武术教学中,通过采用合作性学习方法提高武术课教学质量。在武术教学中运用合作性学习,可以促进武术教学改革的深入,促进学生个性的发展,提高学生的学习兴趣,有利于培养学生的协作精神和创新能力。 相似文献
20.
孙兆俊 《滨州教育学院学报》1999,(Z1)
以再现性绘画或表现性绘画为主的教学,或多或少的影响了对学生艺术个性的培养.激发学生学习的兴趣,引导他们感受物象,能够克服再现性绘画教学的刻板现象;运用艺术化表现手段的教学,在表现性绘画教学的基础上加强教师的引导作用,让学生追求真善美并进行个性化的表达,能使学生的艺术个性得以健康发展. 相似文献