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1.
《武汉市教育科学研究院学报》2001,(3)
2000年,以提高全区市民素质和生活质量、促进社区协调发展为目的的社区教育在硚口区得到了全面推进:一是完善了机构,加强了领导。全区各街乡完善了社区教育委员会,各居委会建立了社区教育推动小组,各中小学也建立了社区教育的管理机构;二是制定了规章,加强了管理。制定了《硚口区社区教育工作制度》等11项规章制度,使管理工作更加有序;三是形成了教育网络,努力实现资源共享。成立了硚口区社区教育学院,并在各街乡设分院共14所,各类市民学校发展到535所,校内家长学校发展到76所,以大教育观为指导进行操作,努力实现资源共享。警校之间、社校 相似文献
2.
雷礼金 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(1)
一、现状湖北省社区教育实验工作是在“九五”期间开始的,武汉市是国家“九五”重点课题《具有中国特色的社区教育理论与实践研究》的实验区(正式启动于1996年,其研究专文《成才》已刊发)。至2000年,湖北省共确定了武汉市的青山区(城区)、蔡甸区(郊区)、新洲区(郊区)、荆州市沙市区(城区)、宜昌市宜都市(农村)、荆门市钟祥市(农村)、武汉钢铁公司(企业)、江汉石油管理局(企业)等8个单位为湖北省省级社区教育实验区。从我省8个社区教育实验单位的工作情况来看,目前已 相似文献
3.
在硚口区社区教育学院5月26日举行揭牌仪式后,下设14所分校陆续挂牌并开展活动。6月14日,区社区教育学院三曙街分校在星火小学举行了挂牌仪式,街工委副书记、区社区教育学院院务委员彭涛同志代表区社区教育学院给“硚口区社区教育学院三曙街分校”授牌,并就分校工作讲话。6月9日,区社区教育学院新安街分校举行了“理想·信念”报告会,居委会群干和个体经营者共120余人听取报告。6月22日,汉中街分校举行了“现代国防知识竞赛”答卷活动,有百余人 相似文献
4.
周唯佳 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(1)
2000年,作为武汉市社区教育的第二批试点区,我们全面启动社区教育,并从理论和实践上进行探索,已初见成效。一、实践与探索在过去的一年中,我区社区教育工作大体经历了学习理论、宣传发动;调查研究,制定方案;组建机构、全面启动三个阶段。(一)认真学习理论、提高思想认识。1999年6～9月,我区即组织部分街、乡成教干部、成 相似文献
5.
《武汉市教育科学研究院学报》1997,(4)
今年5月20日下午,武汉市政协委员近40名同志到青山区视察成人教育工作,重点是社会力量办学工作。在区教委会议室,市教委副主任苏荣发向政协委员们简介了青山区社区教育的发展状况,成人教育的可喜成绩和社会力量办学的突出成就,充分肯定了青山区“三教”结合、协调发展的大好局面。区教委书记、主任赵耀斌向政协委员们汇报了近几年来成人教育特别是社会力量办学所取得的成绩。同时,也指出了工作中尚需改进之处。 相似文献
6.
开展社区教育是建设新时代学习型社会的重要渠道。文章分析了影响社区教育办学网络体系的因素,就如何开展建设进行了思考,探讨以建设社区教育办学体系为抓手,推进黑龙江省社区教育的深入发展,阐述了黑龙江省构建省、市、县、乡、村五级社区教育办学体系的工作实践,力求探索出符合黑龙江省实际的社区教育发展途径和办学体系建设模式,以实现社区教育区县全覆盖的目标。 相似文献
7.
胡红星 《武汉市教育科学研究院学报》1997,(5)
西城区作为首都的中心城区,其社区教育工作起步较早,到现在已有10年了。10年来,在区委、区政府的领导下,在各级领导部门及专家的指导下,社区教育工作有了长足的发展。一、坚持以社区青少年教育为突破口,逐步形成较为完整较为系统的社区教育工作体系我区把社区青少年教育作为社区教育的“突破口”,为社区教育工作的深入发展奠定了坚实的基础。经过几年的努力,较为完整系统的社区教育工作体系在我区已 相似文献
8.
欧阳文章 《武汉市教育科学研究院学报》1997,(6)
1997年4月下旬至5月中旬,我参加市、区社区教育理论与实践课题组,考察了北京、天津、上海三大城市的社区教育,受益非浅。现将这三大城市社区教育的特点,归纳如下,作为我们共同研究的索引。特点之一是,市、区、街三级领导重视。上海市社区教育之所以走在前面,是与市委、市政府的重视分不开的。北京市西城社区教育之所以有明显的效果,是因为区政府建立了社区教育领导小组,主管区长任组长,领导小组下设社区教育办公室,负责全区社 相似文献
9.
林培和 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(1)
发展终身教育,迈向学习化社会,是当前国际社会教育发展的潮流,也是我国教育改革和发展的方向。社区教育是构建终身教育体系迈向学习化社会的主要途径,是开发人力资源、提高市民整体素质、促进经济持续发展和社会文明进步、建立知识社会的基础工程。硚口区的社区教育的试验工作,始自1988年。在有关专家学者的指导下,实验取得了初步成果。全 相似文献
10.
社区学院是发展社区教育的载体和龙头,更是学习型城区建设中的重要力量。大兴区社区学院在区委区政府和教委的领导和支持下,积极探索和实践以终生学习、创建学习型城区为核心内容的社区教育工作,并以此为抓手,积极发挥社区教育的龙头作用,在推进社区教育中努力开拓创新,为大兴区社区教育事业的完善和发展做出了应有的贡献。 相似文献
11.
《重庆城市管理职业学院学报》2020,(1):46-50
社区思想政治工作隐性教育模式是深入探讨和推进我国思想政治工作的一个重要创新和拓展,也是衡量我国基层组织治理、服务和教育等工作的重要指标。然而,在信息化、网络化时代背景下,外来思想意识形态和文化价值观念对我国的冲击与渗透加剧,探讨社区思想政治工作隐性教育模式以提升我国基层群众主流的思想、政治、道德、法律等教育实效性,从而促进我国民众的凝聚力和国家认同感具有必要性和紧迫性。本文立足于探讨城市社区隐性思想政治教育模式,通过分析在指导理论、工作载体、工作过程中的问题,并阐述详细原因,总结出了相应的解决、改进的措施,致力于促进基层社区思想政治工作效果的最大限度发挥,促进基层人民大众乐于接受国家主流思想意识形态,促进自觉培育社会主义高尚的精神文明道德素质。 相似文献
12.
林培和 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(11)
我区进行社区教育的试点工作,始自1988年,至今已有12年的时间。回顾12年的发展历程,可以用这样一句话来概括:“研口区的社区教育在开拓中前进,在创新中发展”。对构想的“政府牵头,教委操作,街乡为主,条块结合,三层推进,四级网络,资源共享,发展社区”的社区教育管理模式,进行了较成功的实验。大致经历了如下三个发展阶段:一、适应发展,初步尝试阶段。 相似文献
13.
胡凤霞 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(7)
江岸区社区教育工作会于5月30日召开。会上,区教委主任张远季宣读了江岸区人民政府《关于启动全区社区教育,大力推进学习化社区建设的意见》和《江岸区启动社区教育工作实施方案》。他要求与会代表要增强社区意识,充分利用和挖掘社区内的教育资源,为提高社区成员素质、促进社区发展服务。为了全面贯彻第三次全国教育工作会议精神,建立江岸区终身教育体系,大力推进社区教育建设,全面启动社区教育工作,会上成立了江岸区社区教育委员会。江岸区政府刘凡副区长在会上说,社区教育是城区工作的重要组成部分,已成为区级政府重点研究的课题。江岸要实现由教育大区向教育强区的跨越,推动教育的改革与发展,必须加强社区教育功能,积极构建终身教育体系,建设学习化社区。我区全面启动社区教育的任务是:1.提高思想认识,转变 相似文献
14.
孙国华 《北京宣武红旗业余大学学报》2013,(2):9-11
社区学院是发展社区教育、构建终身教育体系的龙头和重要载体,必将在学习型城区创建工作中担负起重要的责任。本文以北京市社区学院在学习型城区建设中的探索和实践为基础,提出了社区学院应在理论研究、咨询指导、资源支持、教育培训和学习型组织建设方面发挥作用,为学习型城区建设做贡献。 相似文献
15.
村民学校在终身教育体系构建和学习型社会的创建中发挥着基础性的、重要的作用。以《关于常州市社区教育居民（村民）学校标准化建设的实施意见（试行）》为依据,常州金坛市小坵村社区教育村民学校标准化建设已经初步取得成效,但是还存在着一些问题与不足,还需要在经费投入、体制机制建设、人力资源建设、宣传、课程与项目建设等方面加强小坵村村民学校的标准化建设,大力发展农村社区教育,推动社会主义新农村建设。 相似文献
16.
郑丽娟 《厦门广播电视大学学报》2012,15(2):9-14
十七大报告首次将远程教育与学习型社会有机联系在一起,作为＂‘十一五’发展规划＂的工作重点,社区教育与电大教育的联姻正有效推动着全国范围内社区教育的大发展。从实践层面看不少电大在利用教育资源积极参与社区教育、积极面对新时期电大发展新领域的过程中存在着一定的困难与问题,基层电大尤为如此。文章尝试从保障机制及学院自身缺陷方面剖析原因,着重从宏观理念指导层面、中观保障措施层面及微观操作实施层面重点探讨电大社区学院可持续发展的对策和建议。 相似文献
17.
发达国家社区教育模式研究及对中国数字化社区建设的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
社区教育是构建终身教育体系的重要组成部分,是创建学习型社会的重要途径。发达国家的社区教育经过相当长时期的发展,已经探索出适合于本国国情的模式。本文从立法保障、资金来源、管理机制方面详细分析了美国、日本、加拿大等发达国家社区教育的模式,并提出了对中国数字化学习型社区典型应用示范的建设和发展的指导和启示。 相似文献
18.
程宏刚 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(9)
学习型社区是创建学习型社会的基础。在创建学习型社区工作中,社区教育是不可缺少的重要环节。社区教育与创建学习型社区的关系密不可分。一、社区教育与学习型社区的内涵分析“社区教育”一词最早源于20世纪初美国学者德威提出“学校是社会的基础”的思想。我国的社区教育在20世纪80年代开始兴起,90年代得到蓬勃发展,开始由自发的、民间的、经验的向自觉的、政府的、模式化 相似文献
19.
社区教育是构建终身教育体系、实现学习化社会的重要途径,是开发人力资源、促进社会文明进步和经济发展的基础工程。1998年,在汉正街商贸区社区教育工作取得初步成果和经验的基础上,我们硚口区委区政府成立并调整了区社区教育委员会,以硚口区人民政府办公室的名义制定下发了《区社区教育委员会关于近期进一步推进全区社区教育工作的意见》。从此,社区教育工作在我区全面铺开。 相似文献
20.
社区教育课程开发研究 总被引：4，自引：0，他引：4
社区教育课程开发表现出“满足需求→引导需求→开发需求”的基本模式。东城区社区教育课程开发工作积累了一定实践经验,如社区教育课程开发具有相应的政策、制度支持,具有多层次社区教育课程开发主体机构,课程资源丰富多样,教材层出不穷,课程开发队伍不断壮大,课程开发与管理逐步完善。为进一步完善社区教育课程开发的工作,本文提出了几点建议,包括强化社区教育课程开发意识,明确社区教育课程开发的主体,整合和利用各类社区教育资源,建立专业化的社区教育教师队伍,运用现代化教学手段和网络技术。 相似文献