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1.
刘萱 《四川工程职业技术学院学报》2006,(1)
现代教育的特征充分展现人的主体性,追求人的全面发展。叶圣陶先生曾说过“教是为了用不着教”,这句话道出了教学的目的是为了让学生掌握方法后能自主获取知识,去寻求发展。因此,在小学数学课堂教学中应以学生全面、主动、和谐地发展为中心,这就要求教师合理运用学习策略最大限度地调动学生学习的积极性,鼓励学生对待问题敢想、敢问、敢说、敢做,让他们在数学王国里自由地探索,从发现中寻找快乐,主动获取知识,体会到数学的实用价值和“做”数学的乐趣。教师如何促进学生自主学习与自主发展呢?我长期从事小学数学教学,在教学实践中,从以下几… 相似文献
2.
“整合”指的是一个系统内各要素的整体协调、相互渗透,并使系统各个要素发挥最大效益。“整合”对小学数学而言,其核心就是把信息技术融入到小学数学学科的教学中去,以便更好地完成课程目标,并提高学生信息量的获取、分析、加工、交流、创新、利用等能力,达到有效地改进教学,促进学生的主动发展。“联系生活实际、促进学生全面发展的课型模式”的课题研究,是根据新课程标准提出了数学源于生活、寓于生活、用于生活的指导思想。在小学数学教学中,根据小学生的认知特点,将数学知识通过信息技术与学生的生活实际有机地结合起来,不仅充实了教学… 相似文献
3.
本刊记者 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(10)
武汉市东西湖区吴家山第一小学坚持走改革之路,科研兴校之路,扎扎实实实施素质教育,取得了可喜的成绩。1999年10月12日,吴家山一小举行了“优化学校教育结构,促进学生全面发展”课题汇报活动。活动从学校育人环境、德育工作、课堂教学、文体特色等多方面进行了展示汇报,充分展现了学校进行该课题实验两年多来取得的成果。武汉市中小学整体改革研究会、武汉市教育学会、武汉市教研 相似文献
4.
刘家伦 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(8)
实施素质教育在小学阶段就是要全面打好基础,促进学生生动、活泼、主动、全面的发展。实施素质教育的途径是多方面的,主要途径是课堂教学。因为小学生大部分时间在课堂,课堂教学始终是对学生进行教育的主要阵地和主要形式。课堂教学是学 相似文献
5.
周冰 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(1)
一、背景与目的“每一所学校都蕴含着新课程的生长点”(付道春语)。我们吴家山一小是市“十五”重点课题“小学生素质等级评价研究”的实验学校,为建立促进学生全面发展的评价体系,做了一些有益的探索和尝试。实践中,我们认识到,小学生的学习评价由百分制改为等级制,有利于转变小学教师的教育思想和观念,引导教师树立正确的学生观、人才观、质量关;有利于淡化小学考试的选拔功能,缓解考试压力,减轻学生和教师的过重心 相似文献
6.
“鄂温克旗教学过程完整化研究”课题组 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(2):38-40
落实课程改革、提高教育质量,是教育工作者的一项重大任务。多年的“过程完整化”课题的研究与实践,使鄂温克旗教育教学工作取得了明显成效,促进了教师教学水平的提高以及学生“自主、探究、合作”学习氛围的形成,有力推动了区域民族教育事业的健康发展。“过程完整化教学模式”是适应新课程改革的教学模式,它的探索与实践可以促进新课程改革的实施。 相似文献
7.
在数学教学中,实施操作性学习已成为潮流,主动学习成为基本的教育理念,操作性学习,目的在于帮助学生学习数学时,由“被动接受”转变为“主动探索”,鼓励学生动手动脑、自主探究、积极思考与解决问题。本文以苏教版小学《数学》三年级（上册）中“平移和旋转”一课的教学为例,阐述操作性学习的优势。 相似文献
8.
彭继峰 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(4):34-36
秉承“快乐教育”办学理念,横店临空小学结合学校实际开发的劳动校本课程“我劳动我快乐”,从家园劳动、校园劳动、田园劳动及创园劳动四个板块入手施行劳动教育,力求通过校本课程体系的构架、实施与评价,达成培养学生劳动素养、促进学生全面发展的教育目标。 相似文献
9.
杨春雷 《雅安职业技术学院学报》2007,21(1):88-88
自主学习,顾名思义就是学生依靠自己的努力,自觉、主动、积极地获取知识。自主学习能力是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲,善于运用科学的学习方法,合理安排自己的学习活动。善于积极思考,敢于质疑问难,在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。现代教育的特征充分展现人的主体性,追求人的全面发展。叶圣陶先生曾说过“教是为了用不着教”,这句话既道出了教学的目的,又道出了学生掌握方法后能自主获取知识,去寻求发展。因此在小学数学课堂教学中应以学生全面、主动、和谐地发展为中心。这就要… 相似文献
10.
梁艳芳 《吉林省教育学院学报》2013,(12):105-106
创新是一种高度复杂的智能活动,在小学阶段,启迪和培养小学生创新意识和“再创造”能力,是实施素质教育的一个重要课题,学生的参与意识是解决这一课题的关键。只有让学生自己主动学习,让学生的聪明才智充分发挥,才能最大限度地发挥他们学习的主动性与积极性,使其成为富有创新精神和创新能力的新一代开拓型人才。 相似文献
11.
“互动探究”是一种旨在培养学生创造性的教学模式。它让教师和学生都卷入创造性的学习过程,一改传统教育的接受式、灌输式教育模式,注重学生主动的获取知识,注重学生的感情经验;注重学习、注重“学会学习”和“终身学习”;注重学生全面素质的发展;注重发挥教师和学生的主体性;注重挖掘学生作为人的本质力量。 相似文献
12.
陈世俊 《四川工程职业技术学院学报》2006,(5):62-63
《基础教育课程改革纲要试行》指出：“课程改革实施过程中，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，严重制约了学生的智力发展，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作能力”，其实质就是让学生的学习方式得到实质的改变，促进学生的自主学习、合作交流、全面发展。 相似文献
13.
刘丽娜 《长春教育学院学报》2015,(8):98-99
个性化教育对于促进学生的全面发展和教育体系的创新起到不可低估的推动作用。本文分析了国内教学模式,说明个性化学习的必要性,对个性化学习的定义进行了探讨,提出了个性化学习模型的七个必要环节,最后以“计算机应用基础”课程为例探讨个性化学习的实施。 相似文献
14.
齐军 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(10)
我校自1996年以来开展了题为《小学课堂教学实施素质教育途径、方法研究》的教学科研活动,并将“主体、参与、发展”课堂教学模式做为研究重点,经过几年的科研实践,我们有了一些体会,即:上好一堂课的关键在于教师在课堂教学中必须充分尊重学生主体地位,在教师的主导作用下,将学生被动学习过程变为主动参与过程,让学生在参与中学习,在参与中获得主动发展。只有当学生具有良好的学习动机,当他们的认知和情感都卷入教学而实现自觉、自主的学习时,才能达到最优化的教学效果。 相似文献
15.
武汉市汉阳区西大街小学课题组 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(8)
在素质教育全面推进的今天,网络正顺应了时代的要求。它以其便捷性、开放性、交互性、虚拟性、多样性的特点,为学生开辟了广阔而自由的学习环境,提供了丰富的教育资源,拓展了多维的教学时空。同时,也为培养学生自主学习、合作交流、创新精神与信息素养提供了有效平台。有鉴于此,我们在有关专家的指导下,开展了以“网络环境下小学课堂教学自主合作学习”为主题的理论和实践研究。一、研究的意义、目的在传统教育模式中,老师是主动的施教者,学生是被动的外部刺 相似文献
16.
邱云海 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(1):97-98
创新教育主要是以培养人的创新意识，创新精神，创新能力为宗旨的教育活动。其最终目标是开发学生的潜能，充分发挥个人特长，培养有健全人格的创造。小学数学教学中如何来引导小学生主动地、创造性地学习数学，是当前实施素质教育的大课题。也是广大教育工作面临的紧迫任务。那么，怎样在小学阶段培养学生的创新能力呢？我就教学工作中的体会谈谈自己的看法。[第一段] 相似文献
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一定物质的量浓度溶液配制的探究性教学实践 总被引：1，自引：0，他引：1
化学实验活动是学生学习活动的重要组成部分 ,如何在化学实验教学中充分展现和发展学生思维 ?如何在实验教学中实施探究式学习 ?为了解决这些问题 ,我参加了“促进学生探究学习的中学化学教学策略与评价研究”课题的研究。在理论学习之余 ,我进行了几次促进学生探究学习的教学尝试 ,下面是我上的“一定物质的量浓度溶液的配制”的研究课。在这节课的设计上 ,我将重点放在创设出让每一个学生都愿积极参与的探究学习情境 ,让学生带着强烈的好奇心、浓厚的兴趣参与实验活动 ;把课堂教学的舞台让给学生 ,让学生自己在思维的碰撞中理解化学原理、… 相似文献
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杨欣 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(2)
为响应“双减”政策,促进其更加有效地落实,结合目前课后服务的情况与特点,小学科学教师可以从课后服务与科学课外实践、科技竞赛、STEM教育实施、基于科学的项目化学习、校本特色课程这几个方面相结合进行努力,在有效减轻学生课业负担的同时也促进了学生科学素养的提升和小学科学教学模式的不断优化。 相似文献
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丁晨雨 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(8):25-26
武汉市硚口区紫润小学在参与湖北省教育科学“十四五”规划重点课题“新时代武汉市小学劳动教育‘5L+’课程开发和实践研究”的探索过程中,积极开展“5L+联动”劳动教育课程的跨学科探索与实践。学校通过“端午粽香,文脉悠长”课程的实施,开展学科融合教学,引导学生树立劳动最光荣的观念,逐步养成认真细致的劳动态度与积极合作的团队精神;充分发挥劳动教育综合育人的功能,提升学生创造和享受幸福生活的能力。 相似文献
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本刊记者 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(10)
一年一度的小学教育教学工会会议,在江汉区已形成制度和特色。今年的会议,主导思想定在贯彻全教会精神上。会上,展示了课堂教学中全面实施素质教育的省级优质课《美丽的小兴安岭》(李娜执教),区教委副主任刘茂珍作了《学习贯彻全教会精神,全面实施素质教育》的报告,区主管教育的副区长唐惠虎、区教委主任袁开武作了贯彻全教会精神动员讲话,大兴路小学、武汉关小学等校领导进行素 相似文献