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高中语文教材文言文选文注释的研究是课程改革过程中多版教材出现后亟需解决的重要课题。本文采用考证对勘的方法,以《四部丛刊》《十三经注疏》等作为版本校对的主要依据,对苏教版高中语文必修教材中的文言文进行选文注释方面的校对工作。在选文校勘的基础上,具体采取比较的方法比较选文校对前后的优、缺点,指出教材中文言文选文中值得商榷的地方,并参考前人研究成果和相关文献,提出建设性的建议。 相似文献
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随着语文教育体制改革日益的不断深入,高中语文教材也经历了多次改革,得到了长足的发展,一套套全新的教材逐渐取代了传统教材。我省现行的高中语文统编教材有人教版和语文版两版教材。由于人教版的教材充分体现了我国教育改革的发展趋势,具有一定的代表性,因此本文以人教版教材的必修一、必修二为例,对新课标教材的结构内容、编辑意图、课后习题、选文类型等方面进行分析,总结出人教版高中语文教材"单元编辑系统化""选文编辑全面化"的特点。 相似文献
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目前高中语文教科书中同龄化选文比例偏低,而增加一些同龄化选文,有利于提高学生的阅读兴趣和阅读理解能力,也有利于增加学生阅读中的审美体验. 相似文献
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贾惠 《开封教育学院学报》2015,35(5)
教育一直担负着传播文化的重任,高中阶段的语文应更加突出人文性,进一步提高学生的语文素养、探究与审美能力.人教版高中语文必修教材中的外国选文,有助于开阔学生的文学视野,让学生体会异域文化的魅力.由于社会文化语境趋向多元化,要构建具有时代性、选择性的高中语文课程,语文教材必然要做出选文与编排上的革新.通过对外国选文的类型、篇目、作家等方面进行分析,总结当前高中语文必修教材中外国选文的现状,并给予相应评价. 相似文献
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人民教育出版社2004年6月版的全日制普通高级中学教科书（必修）第三册语文课本依据2002年教育部颁布的《高中语文大纲》更换了《离骚》一课的选文，今年仍然如此，我认为这样的调整是必要的。但对课文所采用的选文，我有不同看法，在此提出来与编者商榷。 相似文献
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赵玉敏 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
随着新课程改革的逐渐深入,高中语文教材也在不断更新,增加了许多新版本。通过对不同版本教材进行比较,分析他们在各方面的差异,旨在满足广大学生的需要,提升我国高中语文教材的质量。 相似文献
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外国文学作品是高中语文教材的重要内容,其选文直接关系到教材质量和教学效果。通过对四个版本的高中语文教材中外国文学选文的比较分析表明,四个版本的教材在选文数量、范围、体载和题材等方面各具特色,但也存在一些问题。高中语文教材中选取外国文学作品应进一步拓展时空范围,注意体现文学史脉络,适当减少科普文章数量并注重与时俱进。在进行外国文学作品教学时,教师应转变观念,提高自身素质;打破传统教学范式,倡导多角度切入;灵活运用教学策略,采用多种教学方法。 相似文献
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外国文学作品是高中语文教材的重要内容,其选文直接关系到教材质量和教学效果。通过对四个版本的高中语文教材中外国文学选文的比较分析表明,四个版本的教材在选文数量、范围、体载和题材等方面各具特色,但也存在一些问题。高中语文教材中选取外国文学作品应进一步拓展时空范围,注意体现文学史脉络,适当减少科普文章数量并注重与时俱进。在进行外国文学作品教学时,教师应转变观念,提高自身素质;打破传统教学范式,倡导多角度切入;灵活运用教学策略,采用多种教学方法。 相似文献
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从2006年9月起,浙江省高中语文教材,不再使用人教版高中教材,而选用了苏教版教材。笔者教了三年新教材,感触颇多。苏教版《高中语文》（必修1-5）的选文呈现方式很新颖,是对传统教材反思后的大胆创新,但新生事物,总会有一些不足,尤其下列几个方面,亟待改进。 相似文献
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本文根据选文类型对比人教版高中语文和董教总版高中华文教材的练习系统设计进行了对比分析.董教总版作业系统分为文言文作业系统、白话文作业系统、单元能力方法作业系统;人教版教材作业系统分为白话文和文言文,再根据单元学习要求,作业系统是围绕着单元学习要求设计作业训练. 相似文献
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Ⅰ教材把握
《西地平线上》是新课标苏教版高中语文（必修一）课本第四个专题“像山那样思考”的第一版块“欣赏自然”中的第二篇。 相似文献
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统编版高中语文教材的全面使用,让高中语文教学面临新的挑战。教材中外国文学选文的变化,引出了教学实践上作品分析的表层化、编排体系变革的立体化不适、教学方法的老套化等方面的问题。同时,这一变化也会引发了新的机遇,选文中所呈现的文化多样性、人文审美性、体裁交叉性等特点,进一步提升高师学生对外国文学作品的深度解读能力,对外国文学选文编排变化的应对能力,及对外国文学综合教学的实践能力,将更好地建立高师与高中语文外国文学教学的衔接,推动高中语文教学实践的改革。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(12)
<正>《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出了"学习任务群"的概念,18个"学习任务群"贯穿必修、选修教材,涵盖了新课标高中语文学科核心素养的培养目标和内容,以学生自主、合作、体验探究性为主要学习方式,从根本上体现出学生学习语文的途径,将引领高中语文教育教学的改革,彻底改变题海战术、满堂灌的讲解教学模式。现行高中语文必修与选修教材选文有限,教师在教学过程中常常要在教材选文基础上对阅读文本作必要的补充、延伸、拓展,以巩固深化学生的阅读认知。而群文阅读正是达成这一教学目的的重要教学策略。群 相似文献
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王凤云 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(5):55-56
人教社高中语文课本(2000年版本·试验修订本·必修)文言文注释总体而言精当、准确,但就《孔雀东南飞》一文来说,仍有可商榷之处。笔者撮举四例加以讨论,敬请广大读者指正。 相似文献
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正《赤壁赋》是高中语文教材的传统课文,现收入普通高中课程标准实验教科书语文第二册(必修)。在使用教材的过程中,我们发现教材注释不尽如人意。下面分条加以阐述。一、苏子愀然现行新课标教材注:愀然,容色改变的样子。(2006年11月第2版第32页)而人教版全日制普通高级中学语文教科书第四册(必修)却注为:忧愁凄怆的样子。(2004年9月第1版第154页)两个版本教材的编者对"愀然"一词的处理明显不同,但与教材配套使用的两个版 相似文献
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《流浪人,你若到斯巴……》是苏教舨高中语文教材必修二“和平的祈祷”专题中的选文。这篇小说情节简单．叙述速度缓慢,借重于叙述者“我”的观察、回忆与联想,出现了大量具有纳粹德国时期特色的情景氛围的描绘．加之作为翻译小说．语言欧化色彩强烈,语句略嫌冗长, 相似文献
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王书月 《语文月刊(学术综合版)》2011,(11):59-61
语文教材是做什么用的？
之所以提出这个问题,一是因为我们现在中学语文教材的版本很多,一线老师在教学中对一些版本教材选文刻意求新颇有微词;二是因为高中语文现在用于学习必修教材的时间只有一年多一点,其他时间本应用于选修课程的教学,但是在实际教学中,很多老师往往把本应用于选修教学的时间几乎全部用来进行高考训练,市面上一轮、二轮复习的资料和高考模拟试题更是不计其数,学生在狂轰滥炸的训练中被折磨,对语文学习完全丧失了兴趣。 相似文献