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任世江 《历史教学(高校版)》2008,(7):71-72
“我们从何而来？”一直是人类学研究的热点问题。自从古人类学诞生以来,研究这个问题主要依靠考古学发现的化石。为什么化石能够成为研究远古人类的主要证据呢？远古人类的遗骸埋藏在地层中,受地下水中矿物质的渗透,水中以钙盐为主的无机质逐渐取代了遗骸中的有机质,日久年深,这些遗骸变成了主要由无机质构成的化石, 相似文献
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嘟嘟提示 为了查清恐怖叫声的来源，揭开巨人岛的秘密，勇敢的斯科特毅然踏上了冒险的旅程。刚一踏上巨人岛，他便遇上了自称“巨人”的泰和菲。接下来将会发生什么事情呢？让我们和斯科特一起继续冒险吧! 第四章人类和巨人的战役两个小“巨人”没耐心等斯科特反应过来,就问他:“你呢,你是谁?”“嗯,我是斯科特。巨人不是很高大吗?怎么会像你们这么小?”“当然,我们是遇到了难题。”一个小人解释道,“其实,你只需要知道,泰和我是被缩小了的巨人。”斯科特明白了这两个小人是兄妹,泰是哥哥,菲是妹妹。泰说:“你知道这个岛为什么叫巨人岛吗?… 相似文献
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《中学物理教学参考》2008,(1):60
远古生物死亡以后,被迅速掩埋在地下,皮肉很快糜烂消失,丽骨、角、齿等硬体部分则在经历一番“石化作用”后,变成了石头模样．同时,这些硬体的原来成分也被后来的矿物质所替换．这样的古代生物遗骸被称为“化石”．形成化石需具备哪些条件呢？ 相似文献
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“这是复活岛!”不用看羊皮卷,二毛便肯定地说,“除了复活岛,哪儿还有这么多石巨人？”
蚂蚁九大盗一睁开眼,便发现自己来到了复活岛,岛上有一排排眺望大海的石巨人,而他们正站在一个10米高的石巨人头上。 相似文献
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《新语文学习(小学作文)》2003,(12)
配合苏教版教材第六册《恐龙》人类很早就发现了恐龙化石。早在英国的曼特尔夫妇发现禽龙(1822年)之前，欧洲人就知道地下埋藏有许多奇形怪状的巨大骨骼(gé)化石。但是，当时人们并不知道它们的确切归属，因此一直误认为是“巨人的遗骸（hái）”。至于我们中国人，早在2000多年前就开始采集地下出土的大型古动物化石入药，并把这些化石叫做“龙骨”。谁能肯定，这“龙骨”之名与恐龙化石的发现就没有联系?后来，在把翼龙的化石与蜥蜴（xīyì）进行了对比后，科学界才初步确定了那是一种类似于蜥蜴、早已灭绝的爬行动物。因此，随后发现的… 相似文献
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王瑞良 《初中生世界(初三物理版)》2003,(10)
大家都知道《格列佛游记》吧。故事的主人公格列佛结束了小人国的探险返回后，又踏上了巨人国之旅，遇到了许多奇妙、有趣的事情。小人国、巨人国之旅之后，格列佛又去了第三个地方，这是一个叫作拉皮塔的在空中飞行的岛。这是一个十分奇妙的岛。岛上的人都用数学和音乐编成语言交谈，令人惊讶不已。而且拉皮塔岛上的天文学也很发达，据说当时人们已经用望远镜对遥远的天体进行种种观测。令人吃惊的是，书中还写道，岛上的天文学家发现在火星的周围有两颗卫星在运转。这一内容后来成了人们研究的大课题。《格列佛游记》是在距今２７０多年前… 相似文献
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吴冠中 《小作家选刊(小学)》2011,(11)
文物折射了历史、社会、思想的变迁、生活的隐秘……是可触摸到的消逝了的真实。人们依据文物再现前朝及远古的面貌。古猿人的头骨、恐龙的遗骸、鱼的化石,都成为稀世珍宝,因它们证实了宇宙发展的轨迹。文物更多属人造之物,只不过是前人所造。缅怀祖先,恋念祖 相似文献
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在对泰国学生的汉语教学中发现,泰国学生在使用基本方位词"里"和"中"的过程中存在较多的偏误现象.本文以泰国北部清莱皇家大学中文专业的学生为研究对象,对方位词"里"和"中"的使用和偏误现象进行调查研究的基础上,采用对比分析、统计分析、描写与解释相结合的方法,归纳出泰国学生使用偏误的种类与特点.进而提出了相应的教学对策.以期对对外汉语教学实践有所帮助. 相似文献
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陈紫杨 《张家口职业技术学院学报》2021,(1):30-33
语言政策是公共政策的重要组成部分.在"一带一路"战略背景下,汉语作为泰国的第二外语,在泰国语言政策的制定上扮演着重要的角色.基于对泰国语言政策的研究,结果发现泰国普通的汉语教育总体呈低龄化趋势,仍存在师资力量薄弱、教材亟待开发等问题.而在"汉语+职业教育"新模式下,专业教师数量的不足同样是一大问题.另外,疫情迫使下的线... 相似文献
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通过对泰国华文教育现状的考察,发现华文教育在泰国大学生当中非常受欢迎。泰国开设汉语课程的大学越来越多,大学生学习汉语的数量不断增加。"汉语热"的现象对泰国的华文教育发展有一定的促进作用,但是又隐藏着不少的问题,如资短缺、教材缺乏针对性以及学生学习汉语动机不明确等。 相似文献