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1.
卜雪 《开封教育学院学报》2014,(3):157-158
与普通大学的语文教育一样,高等职业教育(高职)中的语文教育,也应体现人文性、通识性和自由主义的现代大学语文教育特质。而除此外,基于职业教育的特殊性,高职大学语文教育的理想化目标应为审美性(人文性)和实用性(职业性)融合与兼顾。基于此认识与评鉴标准,可发现现阶段的高职大学语文教育存在重职业技能、轻语文文化,压缩语文学科教学课时,缺乏契合高职教育特点的语文教材等不良状况。因此,有针对性地根据专业特点给高职大学语文正确定位,并结合专业开展高职语文教学改革,丰富高职语文选修课程,强化与高职相适应的语文教材建设,是可借鉴的高职语文教育对策。 相似文献
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高职语文教学目前普遍存在着定位不清、认识不明、针对性不强、师资力量不足、评价不够全面和科学等问题.高职语文教学必须调整思路,不断增强对语文定位的认识,加强学科建设、教材建设、师资队伍建设,大力倡导科学、全面、过程性的评价,多措并举,共同提高高职语文教学质量. 相似文献
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当前,高职听障生语文教学改革的热点问题之一就是教材的改革和建设。开发适合听障生身心发展规律和学习特点的语文校本教材,要树立科学的语文教材观,创新编排体例,注重听障生的语言能力训练和语文综合应用能力的培养;教材内容突出针对性、实用性、新颖性,要能引导听障生自主学习,并突出校本特色。 相似文献
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语文教材是语文教育的重要载体。课后习题的作用是巩固教材内容、补充教材的知识，增加知识的信息量，也是教学活动的延续。山东版五年一贯制语文教材的课后习题，存在着针对性不强。灵活性差，缺乏必要的系统性等问题。直接影响了学生对知识的掌握，也阻碍教师了对教材的再创造。从而影响了高职语文教育的效果。 相似文献
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关于高职语文教材建设的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
在高职院校的课程体系中,高职语文课程的处境十分尴尬,高职语文教材的现实状况令人忧虑。本文分析了高职语文教材中存在的突出问题,提出了加强高职语文教材建设的具体措施。 相似文献
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<正>引言：在新课改形势下,高职语文课堂教学工作的有效开展,要立足于教学实际情况,并注重对传统的教学方法进行大胆的创新,使高职语文课堂教学的针对性、有效性得以提升,引导高职生能够对语文知识点进行深入的学习及理解,使高中生语文综合能力、综合素养得到发展。本文探讨了新课改形势下高职语文教学改革及实践策略,联系新课改形势,对高职语文课堂教学的有效方法、策略进行探讨分析,以针对性地提升高职语文教学的质量,使高职生综合能力、综合素质得到更好的培养和提升。受当前教育制度和传统教师思维方式的影响,大多数的老师已经习惯使用了传统教学模式的课堂语言和教材, 相似文献
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语文教材建设是高职院校一项重要的基本建设,是教育教学工作的重要组成部分.高职院校语文教材要求在中学语文教材的基础上,进一步溶入大量的优秀文学作品及文科类知识,着重培养学生的综合素质、学习能力、职业岗位能力和应变能力.但目前高职语文教材从组织编写到出版发行等环节都存在不少问题.高职语文教材建设应遵循思想性、应用性、层次性、新颖性、整体性等基本原则. 相似文献
9.
语文教材,即语文教科书,是根据语文教学大纲的规定和学校语文教育的实际需要,为师生教学应用而编写的、系统反映教学内容的专门材料。语文教材质量的高低,直接关系到教学活动的顺利开展和学生的发展。上个世纪末,教育行政主管部门启动了高等职业教育教材建设,一些出版社相继推出一系列高职教材,为解决高职教材紧缺问题起到了积极的作用。然而时至今日,高职教材仍然存在一些问题。 相似文献
10.
张泽建 《漯河职业技术学院学报》2009,8(3):12-13
语文教材建设是高职院校一项重要的基本建设,是教育教学工作的重要组成部分。高职院校语文教材建设,既要坚持和遵循语文教学的基本原则和规律,又必须明确定位,深化改革,使其对高职学生人文素质的培养和实际应用能力的形成产生积极的意义。但目前高职语文教材存在诸多问题,已严重制约着高等职业教育事业的发展。高职语文教材改革与建设应以模块组合为框架、以能力培养为主线、以人文性和实用性为核心选择内容,突出高等职业教育特色。 相似文献
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高职语文应用能力是高职学生从事未来各项工作的基本技能,高职语文教材编写中应根据高职学生情况对高职语文教学任务进行基本定位．之后根据教学做合一的教学观确定高职语文教材编写体例,再根据职业养成需求确定教材编写内容,注意根据职业和就业需要精选教学范文提升学生人文素养。并根据职业教育特色增加职业能力训练内容,以此作为高职学生语文应用能力测试的内容,可以确保高职院校和学生的双向发展,为职业教育服务。 相似文献
12.
五年制高职语文教材（苏州大学出版社）第四册重点是文学作品的欣赏,而诗歌单元占了整本教材三分之一内容,这个分量安排契合了这一年龄阶段学生爱诗、追梦的特点。在教学过程中,笔者充分考虑到职高学生语文基础相对薄弱、课余时间相对充裕的具体特点,通过有针对性的指导,学生徜徉于诗的国度,流连忘返,收获颇丰。 相似文献
13.
五年制高职办学历史不长,在基础语文学科的教材建设上存在一定缺陷和不足,本文从编制五年制高职教育语文课程标准、明确五年制高职语文编制的基本要求、建立健全五年制高职语文教材监控和评估体系等三个方面进行了具体的阐述。 相似文献
14.
谷荣 《淮北职业技术学院学报》2014,(5):57-58
自《中国语言生活状况报告》颁布以来,高职院校语文教材建设进入新的发展阶段。许多高职院校开始重视这门课程,力图通过大学语文帮助学生提高母语修养,强化母语文化的认同。课程建设带动了教材编写出版的兴旺。许多高职院校已经编写了不少优秀的适合高职院校使用的语文教材,丰富了语文课程教学经验。在此回溯高职语文教材建设情况,指出在高职院校大学语文教材编写中存在的一些突出问题,以此为出发点总结一些编写经验显得尤为必要。 相似文献
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五年制高职办学历史不长,在基础语文学科的教材建设上存在一定缺陷和不足,本文从编制五年制高职教育语文课程标准、明确五年制高职语文编制的基本要求、建立健全五年制高职语文教材监控和评估体系等三个方面进行了具体的阐述. 相似文献
16.
对高职语文教材编写的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
高职语文教材是高职高专院校各专业组织语文基础课教学的重要工具。它的建设对于全面提高高职语文教学质量,加强学生语文运用能力有着重大意义。鉴于当前高职语文教材建设存在的种种不足,对其作宏观的思考很有必要。 相似文献
17.
本文以南京地区六所职业学校中有五年制高职语文教学经历的语文教师为调查对象,从基本情况、对语文学科的认识、高职语文教学现状、意见和建议等四个角度进行问卷调查,在此基础上对调查结果进行数据统计和理性分析,提出有关五年制高职教材建设的建议,以期为五年制高职语文教材建设研究提供依据。 相似文献
18.
胡丽娜 《读与写:教育教学刊》2012,(2):37-38
本文分析了高职语文教学的现状,针对多数高职院校存在的忽视语文教学、教学内容针对性不强、语文教学与专业课教学脱节、教学方法手段陈旧等问题,提出了高职语文教学改革的相应对策。 相似文献
19.
《南昌教育学院学报》2014,(4):81-83
只有在厘清高职语文与中学语文、本科院校大学语文之间的界限,整合人文性、工具性和职业性三个目标之间的关系之后,才能确定高职院校语文教材编写的原则与体例,从而产生出适应高职教改需要的高质量的教材。 相似文献
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这几年,我国高职教育虽然呈现出蓬勃发展的良好态势,但在高职教材建设上却一直存在着混乱无序的状态.其中,高职大学语文教材就处于这种困扰当中,当下的高职高专大学语文教材,有的过于简单,定位于传统的给学生"补课",使大学语文成为高中三年语文教学的简单重复,被人戏称为"高四语文";有的则拔得太高,是一种脱离了教学具体情况的课外阅读;有的则往往将本科教材拿来,临时顶用或略加修改,删繁就简,就成为了所谓的高职教材.由于现时高职大学语文教材和高职教育培养目标要求上的脱节,出现了学生厌学,教师厌教的情况.甚至有的学生、老师认为其可有可无,提出取消大学语文课程.要改变上述现状,加强素质教育,促进高职语文教育的良性发展,就迫切要求大学语文教材具有高职特色.本文笔者根据多年来对语文教学的认识和实践,试就高职高专大学语文教材建设陈述拙见,与语文同行商榷. 相似文献