共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
黄一珊 《桂林师范高等专科学校学报》2012,(1):43-45,86
志愿服务是公民社会的核心理念,是大学生积极响应＂向群众学习、向实践学习＂的精神体现,具有独特的育人价值和育人优势;是新时期高校新育人范式。 相似文献
2.
李春燕 《中国科教创新导刊》2011,(14):159-159
韩愈在《师说》中提到：＂师者,所以传道授业解惑也＂,也就是说老师不仅要向学生传授知识和基本技能,而且还要教授学生为人处世的道理,培养学生主动学习、积极进取等优秀的品质。从表达的次序上看,这句话同时也告示人们＂传道＂是最高层次的,是首要的,第一位的。在这里我把＂传道＂理解为＂育人＂。 相似文献
3.
人文情怀、科学精神的分离是教学中＂授业＂与＂育人＂割裂的必然结果。文科、理科学习过程都可以催生出人文与科学精神,这个催化的过程关键在于教师的引导,教师要树立＂大教学观＂,坚持育人为本,有意识地促进文理的融合,为社会培育＂全人＂。 相似文献
4.
《北京教育(高教版)》1995,(5)
试论＂全面育人，办有特色＂赵俭主持人：蔡桂兰＂全面育人，办有特色＂是北京市教育局１９８９年向全市中小学提出的办学目标。这一目标的提出和实施，为普教办学育人进－步明确了方向，推动了教育改革的深入，促进了办学效益和育人质量的提高，涌现了一批又一批出类拔萃... 相似文献
5.
《国家中长期教育改革与发展规划纲要》针对当前我国教育存在的主要矛盾和突出问题,提出了＂优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量＂的20字工作方针。其中,育人为本是教育改革发展的核心,促进公平和提高质量是教育改革发展的两大工作重点,优先发展和改革创新是实现重要任务的两大重要保证。新的课程标准已经在全国推进,数学具有很强的概括性、抽象性和逻辑性,它着重培养的是人的思维。＂学习迁移法＂是促进创造性思维发展的现代化教学方法,强调培养和发展学生的求异思维、发散思维、逆向思维;变式训练则可以实现思维从模仿向创造转移,由单向性向发散性过渡。 相似文献
6.
7.
西安高新第一学校是一所立足学生发展,依托高新区科技创新优势,以＂科技创新＂为鲜明特色的九年制义务教育公办学校。建校以来,学校领导高度重视德育工作,始终坚持＂育人为本,德育为先＂的育人理念,努力践行给予每个生命创新机会和成功体验的办学理念。一、立足行为习惯养成,凸显德育特色高新一校结合学校实际,将行为规范教育作为德育育人的起点。各年级、班级以学习、 相似文献
8.
9.
10.
课程的综合化实施是义务教育阶段课程的重要原则和要求之一。课程综合化的实现,需要充分挖掘和整合课程资源,运用恰当的育人策略,实现学科的协同育人。从现实基础和实践条件看,跨学科主题学习是现阶段初中开展协同育人的可行方式。在跨学科主题学习活动中研究协同育人,对于落实课程综合理念具有重要价值。文章以初中历史跨学科主题学习为例,明确该学习的功能定位,在强化历史学习主题的前提下,综合交叉其他学科的育人内容与方式,实现协同育人、素养育人、实践育人。在具体策略上,由单课内容学习型向主题意义建构型转变、由单科割裂受学型向跨科融合任务型转变、由学科知识掌握型向问题解决导向型转变、由单一考试评价型向实践运用激励型转变的“四型”转变中,实现历史与其他交叉学科之间的有效融合,真正提高育人成效。 相似文献
11.
＂育人无小事,生活即德育＂。正因为德育无处不在,而学校德育的主渠道又在课程育人,所以学生的一切生活细节都应看做是德育的课程资源。基于此,我校构建了＂大课程德育＂的育人体系,即贯穿一个主题——生活育人,围绕四条线索——启迪、陶冶、激励、养成,依托多种课程实现＂课程育人、环境育人、管理育人、活动育人＂四个育人模式,有效实践着道德形成过程的＂知、情、意、行＂的和谐统一。 相似文献
12.
唐文艳 《作文成功之路(高中版)》2014,(1):47-47
我是一名中年班主任,是在＂爱岗敬业、勤奋踏实、追求上进、努力钻研＂的大环境中成长起来的,在教育教学各项工作中,由于天道酬勤,我在取骄人成绩的同时,还形成了自己的独特的教育法则。一、取得成绩不忘育人之重大责任作为年轻班主任,我虚心地向富有经验的老教师学习,自己同时也不忘认真钻研,不忘精益求精, 相似文献
13.
毋庸讳言,实践育人是我国高校人才培养中的最薄弱环节。强化实践育人,就是要克服这一软肋。胡锦涛总书记对青年大学生提出的"向实践学习,向人民群众学习",意义重大而深远。坚持理论学习、创新思维与社会实践相统一,坚持向实践学习、向人民群众学习,在实践中培养创新思维,树立正确的世界观、人生观、价值观,是 相似文献
14.
冯红 《北京教育(高教版)》2011,(2):33-34
北京第二实验小学的办学理念为＂双主体育人＂,即学生是学习活动的主体,教师是教育工作的主体,两个主体在不同层面起作用,通过自育、互育,协调互动,共同发展。＂以爱育爱＂是北京第二实验小学＂双主体育人＂办学理念的核心,也是实验二小班主任工作的灵魂,是对每一位班主任的要求。学校向班主任提出了＂爱的四有＂,即＂爱的情感、爱的行为、爱的能力、爱的艺术＂,要求班主任工作要做到＂目中有人＂。多年来,学校在打造＂目中有人＂的班主任队伍的过程中,用爱营造着温馨和谐、积极进取、民主开放的氛围;用爱创设着每一个有差异的个体获得成功与发展的平台;用爱构建实验二小的班主任＂美丽、智慧、快乐＂的工作方式,做最好的我。下面,我们通过几位班主任在实践中的所想所做,透视班主任团队的成长历程。 相似文献
15.
张鹉 《福建基础教育研究》2014,(5):15-16
学校作为一个＂育人＂的场所,除提供师生学习、活动等功能性作用以外,更要体现出建筑和环境的＂育人＂功能,我们应将学校文化与历史通过显性方面呈现给师生,挖掘学校文化历史,学校建筑要体现学校文化,让学校的建筑和风格能体现出学校的＂文化内涵＂。 相似文献
16.
学校的图书馆与学生的各项学习活动密切相关,图书馆人员不仅仅是图书资料的管理者,更是学校＂全员育人＂的参与者。文中提出的图书馆为学生的学习服务策略,符合新课程背景下学生的需求和学校的要求。 相似文献
17.
观点再聚焦：
如何让＂讲台上的学习＂变为＂课桌上的学习＂,其核心载体是什么？我们认为,学习的关键在思考,而推动思考的是一些具体的任务。向＂任务中心的课堂＂的转变,其实就是从＂关注教＂向＂关注学＂的迁移,是实现学生学习方式转变的关键。 相似文献
18.
管浚榕 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(5):27-28
党的十六大提出＂形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展＂的学习理念,对于每一个社会成员来说,过去那种＂十年寒窗,终身受用＂、＂文凭到手,名利全有＂等观念已经不符合时代的发展,终身学习才是硬道理,不学习就不能生存,不充电就停滞不前。在这种新的社会形势下,教师作为育人者的角色将要承担更多的责任。 相似文献
19.
20.
资助中坚持育人 育人中创新资助——陕西师范大学资助育人工作的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
随着高等教育事业的快速发展,高校学生资助工作取得了跨越式的发展。如何在实施经济资助的同时,抓住教育的根本,把＂育人＂这条主线贯穿到资助工作的全过程,是当前高等学校资助工作的重点和热点问题。从牢固树立＂资助与育人相结合＂的工作理念,积极探索资助育人途径和不断开创资助育人工作新局面三个方面积极探索高校资助育人工作的理念、途径和方法,可以有效地做到＂资助中坚持育人,育人中创新资助＂。 相似文献