共查询到20条相似文献，搜索用时 468 毫秒
1.
2.
教小班幼儿比较两组物体的多少,其目的是为了对幼儿进行对应感的训练,培养他们的观察力、比较能力,激发他们数数的兴趣,为计数活动做准备。我曾用“我为娃娃服务”的游戏方法,使幼儿在轻松愉快的气氛中分清了两组物体的多少。教师先出示4个布娃娃,让布娃娃向小朋友问好,然后准备3把椅子请3名小朋友给娃娃找座位。用这 相似文献
3.
4.
5.
6.
7.
李圣煜 《福建基础教育研究》2012,(6):109-110
幼儿期的教育是幼儿身心发展的重要时期,因此,我们幼儿教育目的是让幼儿学会生存,学会做一个有道德品质、有价值观念、能与人交往的和谐的个性。一、影响幼儿社会化发展的因素在带班过程中经常会看到这样几种现象：一、当教师说：“请小朋友们帮老师搬一下桌子。”,这时,总会冲上许多个热心的幼儿,他们有的抓桌角、有的抓桌腿,各占据桌子的一方,用力的搬动桌子,可是他们热心换来的只是桌子东倒西歪,增加了桌子移动的难度。直到教师给他们分配各搬桌子的什么地方,由哪几个人合作搬,桌子才能较顺利的移动。二、小朋友搬着椅子要放到一个地方,但那却有人挡住了路,这个幼儿就什么也不做搬着椅子站在一边等着别人发现他,或是挥动小拳头,用武力让路。 相似文献
8.
9.
10.
谜语——是运用儿歌、顺口溜的形式,通过形象的比喻表现事物的特征,它语言简炼,短小精悍,生动具体,符合幼儿的心理特点。在小班开展猜谜语活动,不但能启发孩子积极思维,而且能丰富幼儿的知识,训练幼儿的口语,培养幼儿大胆发言的能力。一、从直观到形象,启示幼儿理解谜语我经常想,如何在幼儿中间开展猜谜语的游戏呢?如何让小班的孩子理解“谜语”这个词的概念呢?小班孩子的思维具有直观性。针对这一点,我用实物过渡到抽象,使幼儿理解“猜谜语”。我对幼儿说:“小朋友,今天张老师给你们带来一样东西,这个东西很小,在我的手里。小朋友先猜猜看,你们是不是能猜对?”说完我就把握着东西的 相似文献
11.
13.
14.
案例1:某幼儿园中班。游戏收拾完毕,小朋友与老师各就各位。老师说:“我来请小朋友说一说今天你玩了什么?”A幼儿说:“今天我去了娃娃家。”B幼儿说:“今天我在图书角。”C幼儿说:“今天我在表演区。”……老师:“你们怎么玩的?玩得怎样?”D幼儿说:“我们大家一起搭了个大桥,玩得很开心。”E幼儿说:“我和××、××一起跳舞,玩得很高兴。”教师略总结:“今天大家玩得都很开心,但如果×××、××能遵守规则就更好了。” 案例2:某幼儿园小班。游戏结束,老师说:“今天我们都玩了哪些游戏……”“哦,娃娃家的妈妈应该……爸爸应该……下次记好了,爸爸妈妈的工作是要分工的……” 相似文献
15.
我在教学实践中体会到,只有让幼儿真正理解歌词,幼儿才能很快学会歌曲。为此我在教小班幼儿学习《小朋友爱上幼儿园》这首歌时,做了以下尝试: 我先出示一幅鱼在水里游的图片,请小朋友自由组织语言,说说这幅图的意思。小朋友们纷纷举手说“小鱼在水里游”、“小鱼在水里做游戏”、“小鱼在水里玩”。最后我小结“小鱼爱在水里游”,让幼儿跟着念一遍,幼儿很高兴地接受了。 相似文献
16.
17.
18.
19.