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1.
赖传珍 《国土资源高等职业教育研究》1992,(2)
文明,是人类改造世界的物质和精神成果的总和,是一个国家和民族的生产、文化、思想和社会风尚发展情况的反映。人类文明包括物质文明和精神文明两个方面。物质文明是人类改造自然界的物质成果的总和,它表现为社会物质生产的进步以及人们生活水平的改善;精神文明则是人类在改造客观世界和主观世界的过程中所取得的精神成果的总和,表现为科学文化和思想道德的进步和提高。人类社会发展史实质上就是两个文明建设的发展史。 相似文献
2.
大学文化建设的理性思考 总被引：1，自引：0，他引：1
大学文化是以大学为载体、通过历届师生传承和创造,为大学所积累的物质成果和精神成果的总和,其核心是大学精神。在新形势下,高校应坚持以“人”为中心、紧扣“和谐校园”这一目标,突出文化精神、文化风气、文化组织、文化环境、文化素养等五个建设重点加强大学文化建设。 相似文献
3.
政治文明建设的信仰维度--兼论政治信仰与道德信仰的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
魏长领 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,32(1)
一
文明是人类社会发展过程中所创造和积累起来的一切积极成果和财富的总和.人类在经济领域中取得的积极成果和财富是物质文明,在精神文化领域中取得的积极成果和财富是精神文明,在政治领域中取得的积极成果和财富,就是政治文明.物质文明是社会发展的物质基础和决定力量,精神文明是社会发展的精神动力和智力支持,政治文明是社会发展的制度保障和重要条件. 相似文献
4.
大学文化是以大学为载体,通过历届师生的传承和创造,为大学所积累的物质成果和精神成果的总和。通过对大学文化的内涵、特点、功能及其建设原则的阐述,探讨了在新时期建设优秀大学文化的七条途径。 相似文献
5.
信息文化的形态与内涵 --解读高中《信息技术课程标准》 总被引：5，自引：0，他引：5
文化是人类社会实践过程中所创造的物质产品和精神产品的总和 ,包括物质文化和精神文化 ;信息文化是人类社会发展到信息社会而形成的一种新型文化 ,它是由信息技术的发明和应用而逐渐发展起来的一种新型文化。本文在揭示信息文化的形态和内涵的基础上 ,对高中《信息技术课程标准》中所规定的信息文化教育的内容作了解释和说明。 相似文献
6.
众所周知，语言是人类最重要的交际工具，是人类形成和表达思想的手段，也是人类社会最基本的信息载体，人们借助语言保存和传递人类文明的成果。语言就本身的机制来说，是社会约定俗成的音义结合的符号系统。而文化的概念内涵极其丰富，外延也非常宽泛。广义的文化是指人类在社会实践过程中所获得的物质、精神的生产能力和创造的物质、精神财富的总和。狭义的文化则单指精神生产能力和精神产品，包括一切社会意识形态。文化作为一种复合体，既可以分为物质文化和精神文化，也可以分为高层文化 (包括哲学、文学、宗教等 )、大众文化 (包括风… 相似文献
7.
大学文化即为大学的精神宪法,是大学在长期发展过程中积淀形成的精神成果和物质成果的总和。作为一所新型的大学,开放大学文化包含着虚拟性、开放性、创新性和多元性等特征。随着开放大学在转型升级道路上的不断探索,开放大学在精神文化、物质文化和制度文化的建设也一样充满挑战和期待。 相似文献
8.
对图书馆与先进文化的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
一、图书馆与先进文化的关系1.对文化与先进文化的理解一般认为,广义文化指人类在社会实践过程中所获得的物质、精神的生产力和创造的物质、精神总和。狭义文化指精神生产能力和精神产品,包括一切意识形式:自然科学、技术科学、社会意识形态。有时又专指教育、科学、文学、艺术、卫生、体育等方面的知识与设施。从大文化的角度来看,文化是人类共同创造的物质和精神财富,这决定了文化具有开放性和各民族文化的相互渗透性。作为一种历史现象,文化的发展有历史的继承性;在阶级社会中,又具阶级性,同时也具民族性、地域性。不同民族、不同地域的… 相似文献
9.
张素芹 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(8)
体育是人类在漫长的生活和生产过程中所产生的一种独特的、以身体运动来表达的社会文化现象,其价值体系和价值标准为社会所共同承认,而且已经成为人类所共有的社会财富.它是渗透到人所创造出的物质文化、制度文化和精神文化之中的一种特殊的人体活动文化.可以说,体育文化看似是一种体力和物质成果,其实是一种智力和精神财富. 相似文献
10.
胡光凡 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》1999,(1)
马克思主义的文化概念是建立在历史唯物主义的基础上的,从广义上说,文化包括人类社会生活的物质和精神两个方面,即物质生产和精神生产的全部成果,也就是物质文明和精神文明的总和.从狭义上说,文化是指人类社会活动中与经济、政治、军事等并存的一个重要组成部分,包括人类社会生活中的思想理论、道德风尚、文学艺术、科学教育等精神领域各个方面的内容,也就是精神生产的全部成果,它属于精神文明的范畴.我们这里论及的文化,主要是指后者. 相似文献
11.
12.
一、校园文化的内涵 何谓文化？《辞海》下的定义是：人类在社会历史实践中创造的一切物质财富和精神财富的总和。据此可以把校园文化概括为在整个学校教育发展过程中由师生所创造的物质财富和精神财富的总和。它主要包含物质文化、制度文化、行为文化、精神文化四个屡次。 相似文献
13.
论校园文化建设中的几个关系杜向民李云鹤一、校园文化与社会文化的关系高等学校的校园文化，是高等学校的广大师生员工在教学、科研、管理、服务以及日常生活中所创造和形成的一切物质成果和精神成果的总和，研究和认识校园文化在社会文化系统中的地位和作用以及社会文化... 相似文献
14.
文化是一种社会现象,是人们长期从事创造活动形成的产物。同时又是一种历史现象,是社会历史的积淀物。广义的文化指的是人类在社会历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和。它包括物质文化、制度文化和心理文化三个方 相似文献
15.
杨家荣 《成都教育学院学报》2002,16(5):3-3,5
文化是指人类在社会实践过程中所获得的物质、精神的能力和创造的物质财富与精神财富的总和。校园文化是属于社会文化的亚文化,它越来越受到教育工作者的重视。 一、校园文化的内涵 校园文化有着丰富的内涵与宽广的外延,其观念:师生 相似文献
16.
李诺 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(1):150-151
一、校园文化的本质文化是人类社会实践过程中所获得的物质、精神的生产能力和创造的物质、精神财富的总和。校园文化是校园这个特殊领域里的文化,是校园这个特定土壤里呈现的文化。校园文化区别于其他分支文化的特点在于,它是反映校园风格、适宜校园人要求的一种文化氛围,是以学生为主体、教育者为主导、课外活动为主要内容、校园为空间、社会为依托、校园精神 相似文献
17.
昝加禄 《中学生数理化(高中版)》2002,(3):64-65
社会是由有文化的人组成的,没有文化就没有社会.这里所说的“文化“,是基于对社会层面的广义理解.世界上凡是因人为而非自然存在的一切--人们在社会实践、生产实践和科学实验等实践活动中所创造出的物质的、精神的全部成果以及驱动、指导人们去创造物质文明、精神文明的社会机制和心理程序,皆属于文化的范畴.由人类社会宏观承载的文化即社会文化,由社会各分支承载的文化即社会亚文化,如医学文化就是典型的社会亚文化之一.…… 相似文献
18.
文化,通常被定义为“人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和”。本世纪60年代以来,人们在研究文化的广义和狭义的概念时,日益注意到文化的动态属性。如狭义的文化概念把文化归结为与意识生产直接有关的意识生活和意识成果;而广义的文化概念则不仅把人类在物质和精神生产中的一切成果,而且把各种社会现象和社会过程都视为文化。无论广义的还是狭义的解释,都注意到了文化是一个动态的过程。拉夫尔·林顿认为“文化指的是任何社会的全部方式”,而C·A·冯·皮尔 相似文献
19.
校园文化在德育教育中的作用 总被引：16，自引：0，他引：16
齐志明 《中国职业技术教育》2002,(11):48-49
文化是指人类在社会发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。文化有时特指社会精神财富,亦称社会精神文化。 相似文献
20.
精神文明与文化脱节 总被引：1，自引：0，他引：1
李少春 《首都师范大学学报(社会科学版)》2000,(5):53-56
社会文明是人类改造自然和改造社会的实践活动在物质和精神两方面取得的积极成果的总和.社会精神文明的成果则是改造主观世界的精神成果的总和.伴随着变迁的物质文化而发生的变迁的附属部分的文化是适应文化.精神文明是适应文化的重要内容.如果社会中的精神文明一旦出现文化脱节,将会带来怎样的结果.历史证明了这个问题.作为社会主义国家更不能忽视精神文明的建设. 相似文献