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一、整体教学思想
整体教学是一种教学思想,不应单纯地被看为一种教学方法。外语教学和教研人员都应该认识到：整体教学是现代外语教育教学理论和实践研究的成果所确定的。现代外语教育教学理论和实践研究得出为众多外语教学流派所公认的结论有3条： 相似文献
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本文作者通过理论研究、实地取证和数据分析,探索出在多媒体辅助外语教学环境中．教师的角色已由传统的传道授业解惑者,被立体化地重新定位为教学实践者、教学开发者、教学研究者、教学训练者以及授课教师、计算机辅助外语教学专家、职业计算机辅助外语教学人员等多种角色。同时,教师的教学方法以及与学生之间的关系也相应地产生重大变化。 相似文献
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一、引言中国的外语教学多年以来受国外各种传统教学流派的影响,奠定了教学方法在外语教学中的主导地位。应用语言学家们一直在试图找到一个最有效的外语教学方法,以期来解决外语教学中的一切难题。可以说外语教学研究就是教学方法的研究, 相似文献
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国外外语教学一直走“认知—联结”或“联结—认知”的路子,所强调的综合性语言教学观念基本反映在综合技能的训练和灵活选取教学方法进行教学之中。国内外语教学界力图建构符合国情的外语教学法,提出了“综合各教学法之长,依据教学环境取用教学方法”的观点。综合性外语教学的具体操作原则,应在国内外研究基础上提炼出教学观,制定系统的教学原则和方法,建构不同的教学模式等。 相似文献
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赵婷 《语文学刊:高等教育版》2015,(1):175-176
近年来,如何通过外语教学来提高学习者的跨文化交际能力已经成为外语教学的核心问题。教学目的的改变必然会引起教学方法的改变,寻找一种结合语言知识教学与文化知识教学的教学方法已经是一个亟待解决的问题。本文主要以胡文仲和高一虹编著的《外语教学与文化》一书中介绍的文化教学方法为例,并将这些方法运用到高中英语实际教学中。在文化教学相互融合的原则基础之上,做到语言知识教学与文化知识教学同步进行,从而提高学习者的跨文化交际能力。 相似文献
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王水莲 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1988,(1)
外语教学法是一门独立的科学。它是一门研究外语教学理论和教学实践、外语教学过程和教学规律的科学。在外语教学文献中approach一词是指广义,指教学方法体系。method-词虽然有广义和狭义的概念之分,但一般指具体的教学方法和方式。本文试图结合我们英语教学的实践,就具体的教学方法的一种──比较──在英语教学中的作用谈点粗浅的看法。 相似文献
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交际学派、古典学派、人本学派和听觉语言学派作为几种具有重要影响的“二语习得”理论,以其备异的理论观点和教学方法论对外语教学产生了重要影响。研究和分析不同流派的理论观点和教学方法论之间的区别和联系,对于外语教学实践和教学方法创新具有重要意义。外语教师需要重视不同理论对外语教学的影响,把握不同教学方法论的实质,综合运用各种教学套路,实现教学方法创新。 相似文献
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调控是指学生和教师在学习和教学过程中自我监控、自我调节的认识活动及其方法。外语教学中，教师通过摸清学生的认知知识状况，考察学生的认知体验，研究教学大纲和教学方法，制定并实施适当的调控措施，可有效地提高外语教学质量。 相似文献
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在外语教学中 ,教师自身和社会环境、教学条件、教学方法、等等都会影响外语教学。本文针对外语教学的三个主要因素进行探讨 相似文献
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外语教学法是一门研究外语教学理论和教学实践,是外语教学过程和教学规律的学科。长期以来,外语教学界最重视的是外语教学法,因为在其他条件等同的情况下,不同的教学方法会导致完全不同的教学效果。 相似文献
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王鲜杰 《安阳师范学院学报》2007,(3):109-111
现代外语教学的理论涉及范围很广,从学习理论、教学原则到教学方法与模式都与此相关。开展外语学习理论探讨是外语教学研究的重要内容,外语学习理论在外语学习研究中起着重要的作用。 相似文献
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本文结合“反思性实践”理论和外语“反思性”教学研究成果,从外语教育目的、教学理念、教学模式、教学方法和教学环境五个方面反思了外语教学中存在的不足,认为：外语教育目的应细化听说阶段性学习目标;外语教学理念应以“学生为中心,教师为主导”造就高素质创新性人才;外语教学模式要与实际教学相适应,注重课堂教学实效;外语教学方法要博采众家之长,选准最佳汇合点;外语教学环境应注重教学设施运作效益最大化,为“反思性教师”专业化发展营造良好氛围。 相似文献
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浅谈我国高校跨文化外语教学 总被引：2，自引：0，他引：2
跨文化外语教学是跨文化交际学和现代外语教学相融合的产物,是国际社会经济文化的发展对外语教学影响的结果.我国大学跨文化外语教学存在着教学目标偏颇、教学内容片面、教学方法和途径单一陈旧的问题.为此,确立科学的教学目标是实施跨文化外语教学的前提,厘定教学内容是实施跨文化外语教学的基础,选择灵活多样的教学方法和途径是实施跨文化外语教学的保证 相似文献
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语义韵研究在外语教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
吴春明 《韩山师范学院学报》2007,28(1):57-62
语义韵是语言学研究的新对象,语义韵研究在词典编纂、翻译、修辞和外语教学等方面的应用前景广阔。在外语教学中,语义韵研究拓展了词汇教学的内容,增加了同义词辨析的维度,提高了学生的交际能力,促进了词汇教学方法的创新。 相似文献
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李丹 《辽宁科技学院学报》2011,13(4):79-79,82
外语教学是研究外语教学规律的科学。本文选取几个不同的教学方法,提出在外语教学中,教师应综合运用多种教学方法,集各方法之所长,提高外语教学水平。 相似文献
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外语教学中的教师信念 总被引：1，自引：0，他引：1
越来越多的研究证明教师信念直接影响教师的教学方法和教学效果。根据现代认知语言学理论,教师的隐喻组织并反映其教学信念。本文通过一项隐喻研究揭示了外语教学中有关教师角色的教师信念,为外语教学及教师培训提供了一定借鉴。 相似文献
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高等学校公共外语教学的改革势在必行,分级教学的实验研究,可以提高教学效率和教学质量,建立激励学生的竞争机制,培养个性化人才,实现公共外语教学模式的改革。改革的具体措施是根据教学对象的实际情况制定分级目标,合理配备师资,选用有针对性的教材和开设选修课,运用科学的教学方法和评价方法,实行规范化的滚动管理。 相似文献
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大学外语教学中文化导入的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
20世纪中叶以来,跨文化交际学的研究使高校外语教师更加认清语言和文化之间的密切关系,越来越多的外语工作者和研究人员意识到文化导入在外语教学中的重要性.本文从语言与文化的关系和中西方文化的差异入手,结合文化教学,提出了外语教学中文化导入的有效方法. 相似文献
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“教什么”“怎样教”是外语教学自有史以来语言学家、教学法专家和教师一直探讨研究的两大课题。著名俄罗斯教学法专家Ａ．Ｈ．Щукин认为 ,没有教学方法就不可能有外语教学 ,“外语教学的历史实际上就是教学方法的历史 ,这些教学方法或相互依存 ,或相互对立。”在面向２１世纪高师教育的教学内容和课程体系改革中 ,教学方法的改革是一项重要的内容 ,它是教育思想和教育观念改革的具体体现。周远清在“在第三期高校教学工作研讨班开幕式上的报告”中也呼吁教学方法的改革 ,强调培养学生的创新能力。他指出 :“现在有些教学方法抑制了学… 相似文献