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正理科综合在高考中占300分,对于学生而言起着十分重要的作用,有一句话叫"成也理综,败也理综"。影响考试的因素有多个方面,如基础知识的牢固程度、良好的心理素质、高昂的斗志等等。结合自己的实际教学,我们提出以下六点注意事项,希望会对学生的理科综合考试起到一定的帮助作用。一、答题顺序理科综合试题包括物理、化学、生物三个学科,主要是采用拼盘式的组合方式,几乎没有学科交叉现象,同一学科的试题比较集中。针对这种试卷编排方式,答题顺序一般有两种情况,一种是按照题目先后顺序答题,一种是按照学科答题。所谓按照题目先后顺序答题就是按照题号从第一题做 相似文献
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研究理科综合考试“三情”．确立高三理综复习策略。教学过程采取“两轮双轨”复习模式，落实知识点、务实基础．培养学科能力；找准结合点．注重学科间交叉渗透．培养学科间综合能力。训练中利用“四步走”模式．训练学生的思维转换能力．让学生适应理科综合的考试。重视非智力因素．培养学生良好的心理品质．提高答题准确性。试卷讲评与分析采取“十六字”方针利用“三讲、三评”的方法进行．使学生学有所得，学而得法，形成真正的运用能力。 相似文献
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经一年多的学习研究和探索实践,我们对“理科综合能力测试”(简称“理综测试”)有了一些粗浅的认识。“理综测试”与分学科测试有着明显的区别。目前的高中实行分学科教学,但高考却是综合能力测试,这二者之间存在矛盾。理综测试有自己的特点和要求,只有认识到这些特点和要求,转变教学观念,才能采取相应的教学策略和措施,真正提高学生素质,提高教学质量。我们认为目前的理综测试与分学科测试比较,有以下8个特点。一、理综测试内容遵循教学大纲而不拘泥于教学大纲教学大纲是各学科编写教材的依据,也是教学和考试命题的依据。在理综测试中涉及到的各学科知识 相似文献
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有人说：成也理综,败也理综．虽然调侃,但也不无道理．因为在此之前,考生进行的是单科考试．刚接触综合考试,题量大,题目所涉及的学科知识与技巧交叉,需要很快的转换．考生难以适应,往往所考成绩不是他们真实学科水平的反应,败在了答题策略及心理上．笔者就此对高三学生进行问卷调查． 相似文献
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《考试周刊》2019,(69)
高考,是一种选拔性考试,考试性质决定了试题有一定的难度。理综,总分300分,考试时间150分钟,内容包括物理、化学和生物。三科综合在一起,既涉及一定的思维转换,又有一定的难度。对于高考,大部分学生是有些紧张的,因为只有一次机会。一开始考试,首先接触的就是生物的选择题,有的学生进入考试状态较慢,特别是有些心理素质较差的同学,还未进入考试答题状态就开始答题,导致生物选择题的正答率降低。而生物非选择题又放在最后,这时临近考试结束,没有充裕的时间,加上又有些紧张,导致有些学生没办法沉着冷静、保持清醒地头脑进行答题,有限的时间不能有效利用,导致本来会做的题目也答错。如何在有限的时间里提高生物答题效率呢? 相似文献
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2004年高考已经结束，理综能力测试中生物试题仍以学科内综合为主、学科间知识综合渗透为辅的形式出现，突出考查学生对基础知识的理解和综合运用所学知识分析解决问题的能力，学生考后反响较好，普遍认为试题难度不大。本文试就2004年高考理综试卷生物试题做一解析，并设计一些变式训练，期望对今后的教学和复习有所启迪。 相似文献
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李晓梅 《中学化学教学参考》2003,(12):39-40
面对课程改革的不断深入 ,针对“理科综合能力测试”(以下简称“理综测试”) ,怎样搞好高中化学的教学和复习 ,我们要冷静地学习和研究 ,学习新的课程标准 ,分析新课程标准与现行教学大纲的联系和发展 ,研究 2 0 0 0年以来的“理综测试”试卷和上海近年来的高考化学试题 ,理出“理综”命题的特点和基本要求 ,以此来提高我们的认识 ,调整我们的观念 ,制定应对“理综测试”的复习策略和措施 ,以提高教学质量。一、“理综测试”的命题仍遵循教学大纲 ,但已紧靠新课标 ,突出对考生学习的适应力的考查1.大纲是教学、考试命题的依据 ,“理综测试”… 相似文献
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春季招生试题一般较为简单 ,今年春季招生理科综合试题也不例外 .我们要能透过试题简单的这一现象 ,看出理科综合能力测试的发展和变化 ,体味出理科综合试题对化学学科测试的层次 ,这对化学学科的复习备考会有启迪 .为便于成文 ,本文将“春季招生理科综合试题”简称为“春招理综” .一、2 0 0 2年春招理综试卷结构今年春招理综试卷结构与去年全国高考理综试卷相仿 ,Ⅰ卷有 2 4道小题 ,均为单选题 ,每小题 6分 ,共 1 4 4分 ;Ⅱ卷有 7道小题 ,共 1 56分 .Ⅰ卷生物学科 3 0分 ,化学学科 60分 ,物理学科 54分 .Ⅱ卷生物学科 3 0分、化学学科 60… 相似文献
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高三理综第二轮复习这是综合能力大踏步提高的黄金时期,也是中学教学向极值点冲刺的最佳时期。理综第二轮复习中应注意哪些问题,才能提高第二轮复习的效率和质量,全面提升学生应试能力,使学生的综合能力得到最大限度的提高,这是我们高三一线教师必须考虑的。本文结合多年的理综教学复习实践,谈一谈理综第二轮复习策略,供同行参考。 相似文献
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《中国考试》2003,(Z3)
2003年高考理科综合能力测试共编制了四种试卷,分别是理综(旧课程卷),供北京、浙江、湖北等省市考试使用;理综(新课程卷),供山西、江西、天津、黑龙江等省市考试使用;理综(贵州卷),供贵州省考试使用,其中物理、化学是旧课程,生物是新课程;理综(云南卷),供云南省考生使用,其中物理、化学是旧课程,生物学科比较特殊,云南省一部分考生学习的是新课程、另一部分考生学习的是旧课程。一、总体评价 (一)以学科内综合为主,突出考查学科主干知识总体上说,理综测试体现了《理综考试说明》的要求,考试内容未超出《考试说明》规定的能力要求和考试范围。试题突出了对中学物理、化学、生物三个学科主干内容的考查。与前 相似文献
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随着高考的改革,物理、化学、生物已从过去的单科考试演变为理综考试。这样,原来比较简单容易的试题,在客观上已增加了难度,而且综合考试思维跳跃快,跨度大,因此理科综合考试的区分度最大,是考生拉开差距的重点科目之一。那么,如何提高理综化学科的复习效率？我谈谈这几年在复习中的一些做法。 相似文献
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2008年山东高考理综化学部分,命题很注重"基础性、综合性"这两大特点.做到了对基础知识、基本技能和化学学科能力的综合考查.这特点与<考试说明>中确定的命题指导思想是完全吻合的.这可以引导中学化学教学跳出"题海".从而重视对主干知识的理解和应用.必做题28题比较好地体现了<考试说明>的有关要求,下面我对该题谈谈自己的浅见. 相似文献
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2004年高考理综能力测试中生物试题仍以学科内综合为主和学科间知识综合渗透为辅的形式出现，突出考查学生对基础知识的理解和综合运用所学知识分析解决问题的能力。本文试就2004年高考理综试卷生物试题作一解析，期望对今后的教学和复习有所启迪。 相似文献
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一、试题评析
（一）总体评价
试题体现了2008年考试大纲的基本要求,首先,表现在理综试卷仍为拼盘式,各科界限分明,试题排列方式和考纲一致,它有利于对本学科能力进行较为深入的考查; 相似文献