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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
小学美术是学生美术学习的基础阶段,是培养学生美术兴趣的关键时期。小学美术教学可以为孩子提供动手和动脑的平台,让孩子学会欣赏、学会创作,提高孩子绘画、欣赏以及手工的美术能力。就小学美术教师如何培养学生动手能力进行了分析和探究。 相似文献
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《考试周刊》2017,(34)
自主学习是指学习者在教师或其他教育者的引导下,独立自主地进行学习研究,从而获取知识、掌握技能。俗话说,"授人以鱼不如授人以渔"。作为一名教师,我们不仅要教会孩子知识技能,更重要的是帮助孩子学会学习,也就是找到正确的学习方法,学会自主学习。在小学英语课堂中,我们所要做的不仅仅是让孩子认识英语单词,翻译一句话的意思,更重要的是让孩子能够用英语交流,而这就离不开教师和学生的共同努力。教师要让学生成为课堂真正的主体,使学生能够主动去追求知识、探索真理。因此,小学阶段英语教育的一个重要任务就是培养学生的自主学习能力,为日后的学习奠定基础。本文就如何提高小学英语课堂中学生的自主学习能力做了简单的阐述。 相似文献
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苏霍姆林斯基说:“没有美育,就没有任何教育……要努力培养孩子们热爱追求美好事物的思想感情。把美变为每个孩子心灵的财富。让孩子学会感受、理解、珍惜美,并且创造美。为美好的未来而奋斗。”可见,美育对于培养学生健康的情感具有何等重要的意义。要培养起学生美的情感,就必须从小抓起,使儿童在小学阶段就能在德智体美劳诸方面都得到和谐的发展。我们在实施学校教育中,注意把美育与学生德智体劳的培养有 相似文献
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小学阶段是每个学生学习的起始阶段，就像建筑物的基础，需要夯实加牢，丝毫马虎不得。小学阶段的教育，要让学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美……本期的“三人行”栏目，将围绕“小学教育”这一话题展开。 相似文献
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构建小学语文素质教育课堂教学模式的是本原则1．整体性原则。小学语文教学一要注意面向全体学生,注意整体能力的培养与提高ZM要注意对课文内容进行整体理解,不能将优美的语言文字材料搞得支离破碎;三要注意对学生进行整体训练（听、说、读、写）,引导学生在语言环境中识字、析词、学句,促使儿童形成良好的语文素质。2．基础性原则。儿童一出生就和语言结下了不解之缘。人学前,他们就有了一定的口头语言表达能力,这是我们对其实施语文教学的基础。我们要珍惜这一基础,要不失时机地抓住这一基础,在此基础上培养儿童独立阅读的能力… 相似文献
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刘吉凤 《中国基础教育研究》2010,6(1):133-133
语文是小学的一门基础学科,而识字教学是基础中的基础,促使我不得不去探索。新课标指出：小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字,有主动识字的愿望：认识常用汉字一千六七百个。因此对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务,也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低年级学生,通过写字教学,可以培养学生的观察能力、记忆能力、 相似文献
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叶家菊 《中国教育研究与创新》2005,2(8):110-111
如何上好美术课．培养同学们的创造能力？就是在教学生的过程中，根据学生的基础，充分发挥学生的想象力，培养学生形象思维能力，提倡艺术的独创精神。有的儿童感受能力强，可以凭直接感觉创造出视觉形象．但这样的儿童毕竟是少数，而一个教师周围有许多学生，大多数的儿童是不会画的。如果一开始就让他们画想象画、创作画。势必导致儿童们失去信心，甚至产生厌烦心理，要想让孩子想画并能画，这就需要教师具体培养引导．需要基本功的训练。创作的基本功就是观察记忆想象。因此，教学中应着重从观察、记忆、想象方面训练培养，提高眼的观察能力、脑的思维能力．手的表达能力，培养学生眼、脑、手三方面协调运用。 相似文献
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培养学生的阅读能力是小学语文教育的一项重要的任务。低段尤其重要。特别是农村学校的办学条件,家长的辅助教育、孩子的课外阅读范围等因素制约农村孩子的阅读能力培养。小学低段学生的阅读能力培养,应以情感为基点,让学生喜欢阅读,学会阅读,并能自觉主动地去阅读。 相似文献
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21世纪的教育．不仅要使学生学到文化知识，学会做事，更要学会做人：把学生培养成为有责任感、有科学文化知识、有志向、有作为、德才兼备的人。班集体是孩子在学校里生活的家，班主任如果用爱心、耐心、责任心为孩子创设一个和谐、愉悦的“家”，就能为全面提高学生素质、培养学生能力打下坚定的基础：如何才能创设好一个谐和、愉悦的家呢？ 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
儿童阶段的教育是一个人终生教育的起始阶段,也是教育的基础,是教育的黄金时期。在这个阶段,小学语文教材将名家名篇汇集起来,让学生感受到最优美的文字、最真切的情感,因此,学生从人生起始阶段就能够与优秀文本对话,了解最杰出的人物和事迹。品读教育要从孩子抓起,培养学生良好的品读习惯,这也是目前小学语文教学的重点内容。 相似文献
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在新课改的背景下，教师要更加重视培养学生的自主学习能力，在小学数学的教学实践中，要突出以学生为主体的教育理念，强调学生在课堂中的主体地位，使学生在学习数学的过程中形成良好的自主学习能力，从而以此作为基础发展学生的综合能力。而数学教学作为一门逻辑性课程，相对来说难度较高，如果学生粗心大意或者审题不当就容易失分，针对学生这一学习问题，通过在小学数学教学中培养学生自主纠错能力，可以极大程度避免学生会做的题出现错误的现象，本文主要围绕小学数学教学中培养学生自主决策能力展开相关阐述。 相似文献
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苏霍姆林斯基曾指出:“小学,首先应该教会儿童学会学习,教会儿童使用一个人终生靠它来掌握知识的那种工具。”“教会学生学会学习”,作为一种国际性的教学主张,已逐渐被我国中小学教育工作者所接受。小学语文是基础学科的基础,在语文教学中,教师努力培养学生独立自主的学习能力,引导 相似文献
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小学各科教学任务不仅要教给学生知识，让学生学会阅读。学会计算，学会分析、综合等能力，还要培养学生艺术能力，在教学中渗透艺术教育。它是培养学生爱美、审美兴趣，提高学生审美素质的最佳途径，其形式不仅包括音乐、美术课传授，还可以利用其它学科因时制宜地进行传授。下面就我在语文教学中怎样渗透艺术教育的实践谈谈自己的看法。 相似文献
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识字能力是语文乃至各学科学习能力的基础,识字教学也就成了小学低年级语文教学的重点.但低年级学生对于学习没有明确的目标,注意力又容易受外界干扰而分散,这就使教师的讲解和训练效果不佳.教师要根据儿童的年龄特点,有意识地激发他们识字的兴趣,运用儿童易于接受的多种识字方法,拓宽识字途径,培养学生的识字能力. 相似文献
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余龚秀 《中国科教创新导刊》2012,(3):92-92
观察是一种有目的、有计划、有思维参加的比较持久的知觉,是感性认识阶段的最高层次。观察能力是指有思维参与的感知活动过程中表现出来的一种较为稳定认识特点。小学是儿童智力、心理发展的一个重要时期。小学生要学会学习,其中一个重要内容就是要学会观察,发展观察力。所以,小学教育不但要发展儿童一般的感知觉,而且要十分重视儿童观察能力的培养。小学数学教师尤其要注重在数学教学中培养儿童的观察能力。 相似文献
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低年级学生识字能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
识字能力是语文乃至各学科学习能力的基础,识字教学也就成了小学低年级语文教学的重点。但低年级学生对于学习没有明确的目标,注意力又容易受外界干扰而分散,这就使教师的讲解和训练效果不佳。教师要根据儿童的年龄特点,有意识地激发他们识字的兴趣,运用儿童易于接受的多种识字方法,拓宽识字途径,培养学生的识字能力。 相似文献
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在小学数学教学中，不仅要加强基础知识的学习和基本技能的培养，更要注重发展，更应注重学法指导，培养学生具有创新意识，使之人人学会发现、学会探索、学会思考、学会创造。要做到这点，一条很重要的途径就是要培养学生的探究能力。以下谈谈小学数学课堂教学中培养学生探究能力的策略。 相似文献