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翻转课堂为网络课程的发展提供更多的可能性。本文以天河区教师继续教育网络课程《翻转课堂说潮汕》为例,介绍网络课程运用翻转课堂理念,在学习时间、师生关系、学习习惯等方面呈现的新变化。提出网络课程实施翻转教学的策略,从形式翻转、问题设计、参训者的心理需求等方面着手,但要注意生成课程、互动设计、翻转方式等方面可能存在的问题。 相似文献
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马晓雷 《江西电力职业技术学院学报》2023,(9):64-66
在网络信息时代,教育界不断深化对翻转课堂的研究,并逐渐将其引入高校体育课程教学,取得良好的育人效果。翻转课堂是一种高度契合羽毛球教学技术原理,满足学生多样化学习需求,培养学生自主学习意识和能力的新型教学模式,对提高羽毛球教学实效性具有积极意义。基于此,阐述了翻转课堂模式的含义,论述了高校羽毛球教学现状,分析了翻转课堂模式在高校羽毛球教学中的运用可行性,并从课前、课中、课后3个维度提出了翻转课堂模式在高校羽毛球教学中的运用策略。 相似文献
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翻转课堂模式应用于高校教学的实验研究 总被引：4，自引：0，他引：4
翻转课堂作为一种新型的教学模式,为我们改进高校教学提供了一条新的途径。然而,翻转课堂模式能否有效应用于高校教学,还缺乏足够的实验证据。本研究基于"多媒体课件设计与制作"的教学,以小学教育专业三个班127名学生为对象,对三个班分别采用三种不同的教学模式进行教学实验。在对传统教学和翻转课堂模式的教学结果差异进行分析的基础上,明确翻转课堂模式有效应用于高校教学所需要的条件。研究发现,翻转课堂模式有利于激发和维持大学生的学习动机、培养大学生自主学习与合作学习的能力。但是,高校教学有效应用翻转课堂模式应因"课"制宜,以教学模式的创新为突破口,以"学"与"教"的活动"翻转"为前提,以有效的课堂教学活动设计与组织为基础,以经过精细化制作的教学微视频资源为保障,以高校教师具备较高的教学创新素养为关键。 相似文献
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支持翻转课堂的网络教学系统模型探究 总被引：2，自引：0，他引：2
依据翻转课堂教学的要求,在对网络教学视频加工整合和对习题答案呈现方式优化的基础上,通过学习动态一览表实现学习监控的可视化,进而构建出支持翻转课堂教学的网络教学系统模型,最后详细地阐述基于该系统模型的翻转课堂的教学过程。该系统为翻转课堂教学提供了强有力的信息技术支持,有利于降低翻转课堂实施难度,提高学习效率和教学效果程。 相似文献
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王换超徐鹏韩金森 《中国教育技术装备》2017,(14):14-16
课题研究通过对在高校实施翻转课堂的必要性和可行性分析,依托BB网络教学平台,构建适合于高校翻转课堂教学的网络平台支持环境,以此来实现高校课堂教学模式的变革。实践教学证明,基于BB网络教学平台实施翻转课堂教学激发了学生学习积极性和自主性,深受学生欢迎。希望基于BB网络教学平台的高校翻转课堂教学模式能够起到抛砖引玉的作用,为高校课堂教学改革提供切实可行的参考和借鉴。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(10)
伴随国际教育理念深入,国内开始布局高等教育,并着手从教学形式、教学内容、教学体系等多个方面结合现代化理念实施改革。其中翻转课堂在学科改革方面教学效果尤为突出,诸多高校开始着手将翻转课堂引入高校体育课程。然而,国内高校体育教学实施改革采用翻转课堂教学模式时,仍然面临理论研究缺失、缺少专业性师资团队、教学改革网络环境基础较差、学生体育自主学习能力较差等诸多教学困境。由此,笔者针对上述困境,基于翻转课堂实施特点针对性提出打造专业体育翻转课堂师资团队、营造高校体育教学信息化环境以及注意翻转课堂中体育教学安全防护等推进策略,以期推动高校体育教学改革进程。 相似文献
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翻转课堂是一种新型的教学形态。利用moodle网络课程管理系统能方便地创设测验、讨论、投票、反馈、wiki等互动活动模块,有利于将翻转课堂理念应用于信息技术课程教学,教学过程有四个环节:自主学习、协作学习、延伸拓展,多元评价。以《数码照片动手拍》教学设计案例详细说明了四个环节的操作,提出在翻转课堂的教学实践中应更新观念,重视多元评价,以评价促学习,合理利用二八定律。 相似文献
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许鹏 《黄河之声(科教创新)》2017,(18)
随着我国教育体系改革进程日益深入和现代化信息技术的不断发展,现代化技术已经充分被运用到教育教学领域,翻转课堂的就是网络技术在成功运用于高校教育领域的典型范例,并在校园教学活动实践中取得了较好的成果。本文针对现阶段高校音乐欣赏课程的现状进行了调查分析,发现将翻转课堂与音乐欣赏课程教学进行融合,取长补短,有利于促进高校音乐欣赏教学模式改革和创新。 相似文献
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翻转课堂反转了传统的学习方式,有利于个性化学习。基于建构主义的Moodle平台,在网络学习组织和管理中有独特优势,将其应用于翻转课堂学习,可以有效突破翻转课堂学习的瓶颈,为翻转课堂的实施提供重要的支撑平台。 相似文献
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新课标背景下,高校舞蹈表演教学迎来了极具创新性的要求,深入推进了教学改革,翻转课堂这一理念的应用也更加广泛。而在民族民间舞教学中通过翻转课堂的应用,结合网络资源示范重点教学内容,能使学生学习积极性和主动性更强,有利于教学质量及效率的提高。本文就舞蹈表演专业民族民间舞教学中应用翻转课堂的策略展开研究,以供参考与借鉴。 相似文献
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随着翻转课堂在国外的应用越来越广泛,翻转课堂的理念在国内的逐渐受到重视,翻转课堂逐渐应用到当前的教学模式中。相对于传统的课堂教学模式,翻转课堂有利于学生进行自主学习,灵活的掌握学习时间,并且有利于学生很好的掌握学习内容,可以反复的进行记忆和学习,培养学生的学习的积极性和主动性,增强学生学习的互动交流,从而提升教学的质量。本文将通过对翻转课堂的提出和发展进行简单介绍,并且分析翻转课堂的优缺点,探究翻转课堂教学对教学品质的影响。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(8)
本研究利用网络学习空间对翻转课程不同主体、不同认知活动、不同教学环节的有效支持与系统整合,构建基于网络学习空间的翻转课堂模式,探索基于网络学习空间翻转课堂的设计流程,评估学习绩效,总结具体的操作策略。 相似文献
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吴淑贞 《广东职业技术教育与研究》2020,(1):105-107
随着互联网技术的快速发展,翻转课堂在教学中处于愈发重要的地位,在我国教育领域方兴未艾。笔者研究了翻转课堂的定义和教学模式及其在中职英语教学中的作用,以其碎片化、互动参与性强以及信息传播速度快的特点,受到教育者的普遍认可,在中职英语的教学过程中,翻转课堂模式发挥出其网络互联的特性,有利于师生有效进行课堂互动,进而有利于为学生营造一个积极、有效的英语学习应用语言环境。 相似文献
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周雯旭 《黄河之声(科教创新)》2017,(9)
基于在线网络技术之上的"翻转课堂"以其对传统课堂教学模式的"颠覆",在全球教育教学领域中掀起了一股"翻转"的风暴。国内外对"翻转课堂"的实施与研究大多集中在中小学,然而随着教学实践的不断推进,"翻转课堂"已有逐步进入高校课堂的趋势。高等师范类院校音乐系科作为为基础音乐教育输送合格师资的教育机构,引入"翻转课堂"教学理念将会为其教学活动注入新的活力,并改变其原有的教学模式。同时,教学模式的变革势必引起学生学习方式的转变。故本文旨在通过解读"翻转课堂"的理念、结构,探讨在"翻转课堂"教学模式下高师音乐学专业学生学习方式的转变,以期对高师音乐教育的发展有所助益。 相似文献
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李长保 《北京城市学院学报》2020,(1):23-27
基于MOOC的高校翻转课堂学习有效性评价方法,是采用定量分析法构建的高校翻转课堂学习有效性评价的解释变量模型和控制变量模型。其采用学习效益和创新性评价模式进行高校翻转课堂学习有效性评价过程中的量化决策和统计分析,根据MOOC教学课堂参与主体的介入因素进行量化回归分析,运用翻转课堂的学习效益评价论和回归分析方法进行高校翻转课堂学习有效性评价的MOOC资源分析和预测。结果表明,采用该方法进行高校翻转课堂学习有效性评价的准确性较好,对学习效益系数的自适应评估能力较强,置信度较高。 相似文献
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翻转课堂是一种全新的教学模式,它将知识传播与知识内化两个过程进行了颠倒,实现了教学上的革新,但其在实践中还存在不足。MOOC弥补了翻转课堂的不足,有效促进了学生学习。梳理了翻转课堂及MOOC的概念与基本特征,分析了高校中应用翻转课堂的优势与不足,并进一步分析了基于MOOC的翻转课堂在高校教学中的应用。 相似文献