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邵海燕 《山西教育(综合版)》2010,(3)
数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理素质的重要源泉,是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。在课堂教学中,我努力创设情境,把知识蕴藏于学生喜闻乐见的情境中,让学生在情境中学习。学生在浓烈的情境中学习更主动、质疑更大胆,大大激发了学生的学习兴趣和探究欲望。一、创设生活情境,激发学生的学习兴趣我们的生活和数学有着密切的联系,我们 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
捷克教育家夸美纽斯曾说:"一切知识都是从感官开始的"。情境教学法能创设生动形象的学习情境,可以使学生身临其境,有效激发学生的表达欲望,在轻松愉快的生活中潜移默化的获得知识,并激发学生的学习兴趣,使学习活动成为学生自觉活动。 相似文献
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语文教学离不开情境创设,巧妙的情境创设不仅能激发学生的学习兴趣,激活学生已有的生活体验,而且能创造浓厚的课堂教学氛围,实现教学内容、学生生活体验与教学活动的有机结合,便于学生在轻松、愉快、和谐的环境中积极主动地学习,有利于学生循着知识产生的脉络去准确把握学习内容,实现知识的迁移和应用。 相似文献
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情境学习的研究则对学什么和如何学、如何用的分离提出挑战。情境认知强调,背景有利于意义的构建并促进知识、技能和体验的连接。所以,当学习发生在有意义的背景中时,才是有效的。从而实现了学科的渗透、知识的综合,真正做到学以致用,真正落实数学的新课程标程。 相似文献
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新课程倡导"自主、合作、探究"的学习方式,如何在政治课堂上激发学生的主动性,增强学生的参与意识?创设政治问题情境是探究式课堂教学的良好开端。政治教学中合作探究性,就是教师引导学生以合作探究方式学习政治知识。它强调从学生已有的经验出发,让学生充分自由表达、找疑、质疑、探究、交流,从而主动地获取知识解决问题。教师在教学过程中首要任务是创设一种合作探究的学习情境,让学生积极表现 相似文献
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<正>"情境—探索"教学模式简单地说就是教师有目的地引导或创设一定的情境,让学生在类似的真实环境中通过分组探索讨论、感悟知识、理解教材,主动构建知识的过程。它关注的是学生的学习过程。让学生积极思考,独 相似文献
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新《课程标准》指山：数学学习内容是现实的、有意义的、富有挑战性的。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会……因此在小学数学课堂教学中，教师要努力把教材中的知识点根据学生的知识经验和生活经验进行组织再创造，创设有针对性、趣味性的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中，学习知识，发展能力，培养学生的学习兴趣。通过创设情境， 相似文献
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1．创设具有现实生活性的情境。信息技术课中的新知识往往与学生的学习生活相联系,一方面,教师应该努力挖掘这一点,使教学内容真正贴近学生的生活,调动学生学习信息技术知识解决实际问题的积极性。另一方面,教师应鼓励和引导学生将学到的信息技术知识应用到自己的实际生活中,去解决实际生活中的问题,从而达到激发学生学习兴趣的目的。如在教学《搜索引擎的使用》一课时,我先提出问题： 相似文献
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《物理教学》2014,(6)
课堂教学中创设适宜的教学情境,让学生成为参与教学活动的主体,不仅能唤醒学生已有的学习经验,还可以提供丰富多彩的学习素材和大量的知识信息。让学生对存在的问题主动地探究、发散地思考,能够使他们的认知能力、思维能力得到一定程度的提升和发展。适宜的教学情境还可以给学生提供在实践中应用所学知识解决问题的机会,促进知识、技能与体验的连接,让学生在生动的应用活动中理解所学的知识,了解问题的前因后果和知识的来龙去脉,从而进一步认识知识的本质。适宜的教学情境又可以激发学生的学习兴趣和愿望,促进学生情感的发展,并不断地维持、强化和调整这些情感,保护好学习动力,促使学生主动学习,更好地认知。 相似文献
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《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》明确指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，……让学生在生动具体的情境中学习数学。东安县是第一批省级课改实验区之一，在课改教学中，我们在创设学习情境，让学生在情境中学习数学方面进行了大胆尝试，下面谈一些体会。 相似文献
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情境学习观点重视"知识的情境性",重视以学习者为中心,使学习者在情境中成为知识意义建构的贡献者。这种教学是一种情境化的教学,重视对学习过程的动态指导,使学习者通过活动进行知识的意义建构。因此,需要教学设计者在教学中开发、设计综合的教学环境,如设计适当的"情境",以利于学生在背景或模拟背景中进行知识的意义建构,同时获得可迁移的一般技能。这使得教师必须吃透教材,充分备课,思考怎样教好学生,怎样激发学生的兴趣,怎样引导学生在做中学语法。 相似文献
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在小学语文教学中,巧妙创设教学情境,使学生在一个良好的氛围中学习,能激发他们学习的积极性,使他们的思维活动进入最佳状态,从而自觉主动地学习,让心智在语文课堂上得到提升。一、创设鲜活的教学情境教育家夸美纽斯说过:"一切知识都是从感官开始的。"这一观点反映了教学过程中学生获取知识的一个重要规 相似文献
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巧设问题情境,可以帮助学生从被动接受知识转变为主动探究获得知识,从而促进学生学习方式的真正转变。学生处在一个民主、宽松、愉悦的教学环境中,学习兴趣得到激发,创新思维的火花得到碰撞,那么就能充分激活自己的智慧,达到事半功倍的学习效果。一、利用生活实例创设问题情境心理学研究表明,学习的内容和学生熟悉的生活背景越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高。新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学 相似文献
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探究学习是与接受学习相对立的一种学习方式。它是指学生在学习过程中发现问题、探索问题,从而获得知识并提升能力的一种积极的学习方式,是新课程倡导的三种学习方式中的核心方式,换言之,自主学习和合作学习都需要 相似文献