共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
王振哲 《教育前沿(综合版)》2007,(Z1)
有效的教学情境可有力地激发学生的学习动机和学习兴趣,启发引导学生发现和提出问题,明确学习任务,为进一步开展探究活动起到定向作用。丰富的情境资源是创设有效的教学情境的支持条件。在化学教学中,教学情境资源可以从生活、社会、化学问题和化学史料等资源中提取。 相似文献
2.
3.
《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》教学实施建议指出:“创设学习情境可以增强学习的针对性,有利于发挥情感在教学中的作用,激发学生的兴趣,使学习更为有效。在创设学习情境时,应力求真实、生动、直观而又富于启迪性。”从中不难看出:创设学习情境是提高化学教学实效的重要策略之一。在化学课堂教学中,教师应积极创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,引导学生以饱满的学习热情、积极的态度主动求索,从而获得良好的教学效果。本文结合作者近几年教学实践,谈谈化学教学中创设学习情境的一些做法和体会。 相似文献
4.
高中化学新课程标准强调化学教学应创设真实且富有价值的情境,积极促进学生学习方式的转变。本文探讨情境创设的价值、意义以及教学设计中有效情境创设的途径。希望能优化高中化学教学设计,促使学生逐步提高化学学习能力。 相似文献
5.
高中化学中情境教学的开展,可以帮助学生以直观的方式学习化学的抽象知识,降低学生化学学习的难度,提升化学教学的质量。因此,作为高中化学教师,要有效设置情境教学的基本模式,高效开展情境化教学,将情境化教学与其他多种教学模式巧妙地融合起来。 相似文献
7.
初中生的认知特点以及化学课程的特殊性,决定情境教学是初中化学教学有效方法之一。随着“互联网+教育”快速发展,创设基于“泛在学习”的化学学习情境更能适应时代、学生和课程的需求。初中化学教学实践在新时代“泛在学习”环境中需建构开放、动态、交互的化学学习情境。解构课程目标,促进有效自学;初构生活情境,实现理趣融合;重构化学认知,突出深度学习;架构知识网络,完善化学体系;创构多元评价,实现情感认同。 相似文献
8.
实践表明,情境教学是学校教学中的一种有效手段。新课程标准理念强调,要高度重视教学过程中的非智力情感因素对学习活动的影响和作用。情境决定心境,氛围决定思维。本文认为,在初中化学教学中,教师要努力创设生动活泼的教学情境,不断激发学生化学学习的兴趣、乐趣和志趣,在激活学教状态的同时,有效发掘学生的学习潜能,为努力推促化学教学、不断提升教学质效、全面发展学生自主学习能力,充分发挥外部因素的能动作用。 相似文献
9.
在高中化学课堂教学中,课堂情境的创设能够有效的激发学生学习的兴趣,提高化学课堂教学的质量。本文笔者从创设实验情境,吸引学生的学习热情;创设趣味化的教学情境,激发学生的学习热情等方面对新课程背景下高中化学情境教学进行了探究。 相似文献
10.
有效提高化学教学效率,培养学生学习化学的兴趣;教学从生活实例导入,创设教学情境;充分发挥学生的主体作用,营造和谐的课堂氛围,让学生在"乐学"、"活学"中真正体会到学习化学的重要性。 相似文献
11.
12.
初中化学是学生学习化学的入门课程,作为初中化学教师应注重培养学生学习化学的兴趣,充分调动其主观能动性,让他们积极参与教学互动中,体会学习化学的快乐。恰当创设一些教学情境,把较难的、重要的知识点巧妙地融入到情境中,能让学生在教学情境中记忆深刻。 相似文献
13.
教学中创设真实、生动、直观且富有启迪性的学习情境,可激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地理解和运用化学知识,实现有效的师生互动。通过化学实验、多媒体教学等各种途径巧设情境,可提高课堂效率、激发学生的学习欲望、提高创新能力和科学素养。本文对创设教学情境的概念、意义、教学案例及教学建议进行探讨。 相似文献
14.
思维是解决问题的向导。中职化学课堂教学过程中,教师要想给学生营造一个良好的教学情境,就需要在课堂上用提问的方式来挖掘学生的思维潜力。所以在中职化学教学中,教师需要通过有效的问题情境创设,提高学生的化学学习热情。 相似文献
15.
16.
杨宁 《中国科教创新导刊》2010,(21):1-1
创设情境的目的是为了达到教学目标。有机的将教学目标整合在教学情境中。九年级化学是化学学习的启蒙教育,在这一阶段的学习对学生今后的化学学习会产生深远的影响。教师在创设教学情境时要能够调动学生的学习积极性,引导学生的独立思考。文章主要探讨了九年级化学课程教学中情境创设的相关问题。 相似文献
17.
18.
高中化学教学需要在学生在掌握了一定的化学基础知识之上采取符合学生认知特点的教学方式方法开展教学活动,目的是为学生提供适合自己发展的化学教学情境,从而最大限度地激发学生学习化学的兴趣。情境教学在高中化学教学中具有重要的作用,它能够使学生切身体会到化学知识同日常生活的密切联系,从而提高学习化学的积极性和主动性。情境教学的特点表现在主观与客观的统一、形象性和抽象性的统一和真实性和虚拟性的统一等方面。在高中化学教学中教学情境创设的方法多种多样,如利用实验创设情境、利用生活实际创设情境等。 相似文献
19.
20.
新课程倡导在化学教学中睿智创设问题情境,引领学生有效思维,精心设计实验,引领学生有效研究,转变学生学习方式,全面提升学生的科学素质,提升化学的有效性。 相似文献