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厌学问题是一个长期困扰教育界的问题,一直广受关注。近年来,受金融危机、就业形式和社会不良风气的影响,高职学生厌学现象越来越普遍,引起了社会和学校的高度重视。相关学者、专家和各级教育工作者针对各种厌学现象提出了不少解决办法和措施,起到了一定的预防和调节作用,但依旧没能彻底解决学生厌学这一难题。本文认为要解决好学生厌学问题,首先要弄清楚＂厌学＂问题的界定办法,其次对各种具体的厌学现象进行分析归纳,最后根据不同类型的厌学问题提出具有针对性的切实可行的解决办法和措施。 相似文献
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乐学与厌学 学生心理健康状况及人格特征的对照研究 总被引：2，自引：0，他引：2
厌学是学生学习心理障碍中最普遍、最有危害性的问题,巳成为教育理论工作者和实践工作者的共识。以往的研究大多从社会、学校、家庭等角度来探讨学生厌学形成的原因。但至今还末见有关厌学学生与学生心理健康、人格特征之间关系的系统报告。本文对乐学学生与厌学学生的心理健康状况、人格特征进行了对比,旨在揭示出厌学与乐学学生心理健康、人格特征之间的内在联系,为克服和矫治学生的厌学、促进学生心理和个性的健康发展提供理论依据和建议。 相似文献
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学生厌学是学生丧失学习兴趣和信心,厌倦学习的一种心理反应,它包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为。学生厌学不仅使家长痛苦、教师忧虑．它也会带来诸多社会问题。学生厌学的原因很多,如课业负担重、学习压力大、作业困难多、成绩跟不上、父母期望高、人际关系差、成功体验少、求知兴趣低以及自尊心受损、自信心受挫、好胜心减弱、上进心失落等。解决学生的厌学问题需要多管齐下,综合治理。 相似文献
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李卫芳 《开封教育学院学报》2014,(6)
本研究在分析国内外相关文献的基础上,以开封市三所小学的学生为被试,采用问卷调查法,旨在了解目前小学生学习状况,并对厌学成因进行了分析。通过调查发现:学生学业成绩越差,厌学现象就越严重;学生厌学不存在非常明显的性别差异;与父母、教师的关系好坏影响学生的学习;厌学的学生学习目标不明确,学习态度不够端正;在厌学的学生中大部分都有看电视上网的习惯;学生的厌学和教师的教学方式、学生所处的教学环境有着很大的关系。针对小学生厌学表现的特点,笔者调查分析发现:学生个人的性格特点、人际交往困难是小学生产生厌学的主观原因;学生繁重的学习负担、教学形式单调、教学内容难度大、教师素质不高和态度不端正、家庭教育不当、亲子关系不和谐、社会不良因素等是学生产生厌学的客观原因。 相似文献
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很多中学生存在厌学心理,教师需要正确认识和解决中学生的厌学心理。如何使中学生走出厌学心理误区,是教育工作者迫切需要解决的问题。厌学指学生对学习否定的内在反应倾向,包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为。本文认为可以通过采取加强学习目的和学习动机的教育;培养学生自尊心与自信心;组织丰富多彩的课外活动,注意课堂教育方法改革,建立融洽和谐的师生关系等策略试图解决学生的厌学心理。 相似文献
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当前我国未成年人心理健康状况令人担忧,尤其在农村中小学,未成年学生的心理健康问题更为突出。突出表现在对待学业上,很多学生(其中有大量的留守儿童)产生了厌学心理。厌学,是指学生厌恶学习或学业的心理,包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为。学生厌学主要表现在:学习注意力分散,上课不认真听讲,思维迟缓,提不起精神和情绪消极,作业拖拉,敷衍了事,学习效率低,学习成绩下降,总之,就是对学习失去了兴趣 相似文献
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滕春利 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
处于初中教育阶段的学生是面临各种学习压力、考试压力的最小年龄段学生。由于各种厌学成因的影响,最终导致他们在学习过程中产生了较为明显的厌学现象表现。本文就目前初中生的厌学现象综合考虑其对学生的学习产生影响的力度和学生厌学行为的具体表现方式,对现阶段初中生的厌学现象进行了归类整理,并对其成因在学生自身成因和环境成因两个方面做出了进一步的尝试分析。 相似文献
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农村初中生厌学行为调查 总被引：10，自引：0，他引：10
通过问卷调查和访谈发现，农村初中生厌学行为日渐普遍，有厌学行为的学生人数超过一半。初二是学生厌学行为高危期，而厌学情绪加重主要在初二至初三阶段。厌学是导致初中生辍学的主要原因。厌学的主要表现是课堂注意力不集中，上课犯困、打瞌睡，厌恶考试，逃学等。厌学行为产生的表面原因是基础知识差，听不懂课，作业太多，睡眠不足等，实质上导致学生厌学的根本原因是学生学习压力过大，学生的自尊、自我实现和被认同等心理需要长期得不到满足。 相似文献
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本文主要从心理学角度,以有厌学情绪的学生为研究对象,根据学生厌学的具体表现,分析中职生产生厌学现象的原因和培养健康心理的对策。以学生产生厌学的心理因素为侧重点、以心理疏导为主线,研究了克服学生厌学的对策:首先,要唤醒学生的自我向上意识;其次,教师要树立新型的教学观,调动学生的学习主动性;再次,教师要让学生感受关爱,亲其师信其道;还要为学生创设表现、发挥特长的舞台;当然,学校、社会、家庭的相互结合在治理厌学中也是非常必要的。 相似文献
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厌学是学生对学习的负面情绪表现,是由不想学习到不喜欢学习,甚至发展为对学习产生厌倦、厌恶从而逃避学习的一种心态。随着素质教育的实施和新课改的进一步深入,应该说更能激发广大学生的求知热情。可客观现实却不容乐观,在初中义务教育阶段,农村中学学生厌学现象普遍存在。很多学生对学习不感兴趣,造成学生产生厌学是多种因素的,既有外部原因,也有学生内部原因,还有社会大环境的影响。本文运用心理学、教育学相关理论分析了厌学心理的表现、原因,并进一步提出了解决厌学心理的具体对策。 相似文献
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谈课堂教学中学生厌学的心理学思考 总被引：2，自引：0，他引：2
张瑞懿 《中国科教创新导刊》2008,(17):245-245
厌学和学生心理、人格健康是互有影响的,导致学生厌学的因素是多种多样的。课堂教学中引起学生厌学的心理条件也是复杂的,但教师的教学行为是最直接的原因。 相似文献
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小学生厌学原因及其对策初探 总被引：1，自引：0，他引：1
厌学是目前小学生诸多学习障碍中最普遍、最具危险性的问题。学生厌学主要表现在：注意力分散,上课不认真听课,思维迟缓,情绪消极提不起精神,作业拖沓,敷衍了事,学习效率低,错误率高,对学习失去兴趣和信心。笔者为此在学生学习状况调查中,抽选其中100名厌学学生进行分类分析。对厌学学生厌学情况进行了问卷调查。调查结果如下表： 相似文献
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当今学生厌学是学校教育教学中存在的严重问题之一,其形成原因有四：一是受社会上读书无用论的影响,社会上的一些体脑倒挂现象及少数家长的“短视”,挫伤了学生学习的积极性,导致学生由不学到厌学;二是现阶段教材中部分内容严重脱离社会生活实际和学生的需求,使学生由难学变为厌学;三是有些教师思想不端正、素质不高,只知对学生满堂硬灌,把学生推入题海,使得学生学习负担沉重,使学生由被动学习变为厌学;四是厌学学生自身心理素质差,或没有正确的学习动机,遇到一点挫折,就丧失了学习兴趣,最终导致厌学。如何帮助学生排除厌学… 相似文献
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隐性辍学学生的基本表现形式就是厌学和"缺学".厌学是学生隐性辍学最主要的表现形式,是种种原因作用于学生,然后通过学生自身形成厌学心理,再外化为厌学行为的隐性辍学.厌学心理是不同心理因素的共同心理情绪反应,在它背后有着更深层次的不同心理因素.厌学行为是厌学心理的外化行为方式,不同的厌学心理因素往往以相同的厌学行为方式表现出来,而且同一种厌学行为也往往以多种厌学心理因素共同促成."缺学"是学生隐性辍学的次要表现形式,"缺学"是一种由外力施加给学生,而学生不得不接受的不完整学习的隐性辍学状况. 相似文献
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王友权 《中国教育发展研究杂志》2009,6(11):126-127
厌学是目前技校生中的一种普遍现象,它已成为影响技校教学质量的一个重要因素。因此,如何矫正学生的厌学情绪已经成为技校教学中急需破解的一个难题。本文从学校、家庭和社会三方面分析了技校生厌学的原因,并从行为、认知、情感和教学四个方面阐述了矫正学生厌学的措施。 相似文献
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在小学教育过程中,厌学情绪是小学教育工作者需要经常面对和认真解决的学生问题。厌学情绪具体表现为学生对学习不感兴趣、厌烦甚至将学生看作是一种负担,是小学生群体当中比较常见的消极情绪之一。如果厌学情绪在最初没有得到很好的控制或者疏导,久而久之便会发展为厌学症。对于小学生的厌学情绪而言,需要找到导致其厌学的症结所在,而后采取行之有效的心理辅导措施,消除学生的厌学情绪。 相似文献
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中职学生厌学之原因及解决方法 总被引：1，自引：0，他引：1
干洪珍 《化工职业技术教育》2007,(2)
厌学是指学生对学习否定的内在反应倾向。职业学校学生普遍存在着厌学问题,学生的厌学情绪源于学校、家庭、社会和学生本人。中职学生厌学主要表现为讨厌学习熏对学习缺乏主动性熏被动地或者根本不愿意接受老师的教育。本文从学生及学习心理角度出发,分析导致中职学生厌学的原因,并从学校的角度出发提出一些解决方法。 相似文献