共查询到20条相似文献，搜索用时 21 毫秒
1.
很多学生进入高中后,明显感到数学学习吃力,尤其是女生,相较初中而言数学成绩下降幅度比男生更大.本文就影响高中女生数学成绩的原因及解决办法进行了研究. 相似文献
2.
吴雷雷 《科普童话·新课堂（中）》2021,(6)
总有学生进入高中之后,不能适应高中阶段的学习,而部分男生在高二选科的时候,根据学习成绩,认为自己在逻辑思维上与其他同学有较大差距,进而选择了文科,但是分班之后的数学成绩更是呈现下降趋势.究其原因,由于在之前的数学学习过程中,只注重知识的传授,忽视思维品质的培养.分班并不能改变这些男生的思维习惯,反而感性认识进一步压缩了理性认识的空间.现代教育强调"知识结构"与"学习过程",任务是知识的发生与发展.然而一味地追求数学应用,对文科男生效果并不友好.究其原因是高中数学学习的内容更加复杂、深刻,这种巨大的变化在原先的数学学习中并不多见.因此,开发高中学生的思维潜能,提高思维品质,具有十分重要的意义. 相似文献
3.
通过调查高中生数学学习适应性的现状,对高中生数学学习适应情况以及和数学成绩之间的关系进行探讨。设计并采用《高中生数学学习适应性情况调查》问卷,评估黄梅县三所高中的100名高中生的数学学习适应性水平并分析其影响因素。调查结果表明高中生的数学学习适应能力处于中等偏上水平;高中女生的数学课程适应能力要优于高中男生。 相似文献
4.
高中阶段,数学学习内容多、难度较大,如何高效率地学习数学,培养学生自主学习的意识是当前课程改革的重要目标及深化教育事业实现发展的必然要求.本调查对延安市的一个省级示范高中、一个省级标准化高中、两个市级示范高中的高一、高二共1000多名学生在自主学习的认知策略、元认知策略和资源管理策略的问卷调研分析,发现教师培养学生自主学习的认知策略存在的问题和学生自主学习数学的积极性的问题,提出合理化的建议不断完善自主学习高中数学能力的策略,让自主学习的能力成为学生终身发展的助推剂. 相似文献
5.
在数学教学中,我们发现女生的数学成绩普遍逊于男生,特别是在高中阶段,这种现象尤为显著.这种现象到底是怎么产生的呢?针对这种情况,笔者就高中女生数学学习的现状进行了较为仔细的调查和分析. 相似文献
6.
国内外数学教育界曾经专门讨论过“性别与数学教育”的问题，有一些美国学者通过对部分小学老师的深入调查分析，认为数学学习上确实存在着性别差异，而且这种差异随年级的升高逐渐增大，越是高认知水平的学习，男生的优秀就越明显。尤其是在数学学习中的差异就更加明显。笔者在实际教学中也确实感觉到男女生在数学学习上的差异，特别是在高中阶段，数学成绩好的女生始终占少数。产生这一差异的原因是什么呢？又应该怎样解决呢？[第一段] 相似文献
7.
本研究探讨了场独立、场依存型认知方式与高中生学习成绩的关系。采用镶嵌图形测验对昆明市某高中260名高三学生的认知方式进行测量,并结合其语文、数学、外语三门成绩及总成绩进行分析。结果表明,高中男生比女生更偏向于场独立性;理科生更倾向于场独立型的认知方式,文科生更倾向于场依存型的认知方式;高中生的场认知方式与总成绩和数学成绩呈显著的正相关,与英语、语文成绩的相关性较弱;场独立者的语文、数学、英语成绩与总成绩均高于场依存者。 相似文献
8.
高中阶段的数学内容逐渐深化,涉及的知识面也比较广,有些女生相较于男生到了高中阶段,数学学习能力明显不足,成绩开始下滑。针对这种情况,教师需要认真分析原因,找到解决的办法,通过多种途径来提高她们的数学素养,培养她们在数学学习中的自主性和实践能力,进而提高她们的数学成绩。 相似文献
9.
目的：调查高中生数学学习适应性的现状,为高中生数学学习适应性教育提供科学依据。方法：采用《高中生数学学习适应性问卷》,评估561名高中生的数学学习适应性水平并分析其影响因素。结果：高中生的数学学习适应性处于中等偏上水平;高中女生的数学学习适应性得分显著高于高中男生;农村高中生的数学学习适应性得分显著高于城镇高中生;不同年级高中生的数学学习适应性具有显著差异。 相似文献
10.
11.
在数学教学中,我们发现女生的数学成绩普遍于男生,特别是在高中阶段,这种现象尤为显著这种现象到底是怎么产生的呢?针对这种情况,者就高中女生数学学习的现状进行了较为仔细的查和分析。 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
数学在高中阶段成为大部分学生的困惑科目,数学的学习方式应该如何转变才能更好地达到提高数学学习效率的目的呢?认知的发生方式和情感因素表达了学习方式的实质内涵,可以从学生的情感因素和认知的发生方式作为切入点。 相似文献
13.
14.
正高中教学和学生的学习都有一个共同的目标,那就是高考.然而在高中教学中数学是高中生学习的一门重要课程,随着高中教学课标的改变,新的数学课程标准注重学生数学能力的提升.解题训练则成为了培养学生数学能力的重要手段,同时也是数学教学中的重要组成部分.数学解题训练要结合学生的认知的阶段的特点,引导学生的数学思维方法的重视并把数学意识参透到具体的习题求解中,提升学生的解题能力.本文将对学生在高中数学解题中存在的问题及改善方法进行探讨.一、学生在高中数学解题训练中存在的问题通过一些问卷调查发现,目前的高中生在解题时约90%的学生都是同样三个阶段来完成一道数学题的,而且是完全忽略解题回顾这一环节以及对于新课标下新颖题目的认知困难 相似文献
15.
学生的数学认识信念直接或间接地影响了数学认知的理解、问题解决过程、迁移,以及认知策略的选择。本研究调查发现:广东省城镇高一学生的数学认识信念无性别差异。应消除"在数学学习上,女生天生就不如男生"的传统看法,平等对待男、女生的信念。 相似文献
16.
本文作者对新课标下高中的数学学习的特点和理论进行了阐述,提出有效学习数学的两种做法：形成良好的数学认知结构,增强数学迁移,并对新课标下的高中数学学习注意的问题进行了补充说明。 相似文献
17.
重视高中女生数学能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
根据国内外心理学家、教育家的研究,男女智力的发展在总体上是平衡的。特别是在一些重点学校,女生学习能力、学习水平超过男生的也不少。但在一些生源不怎么好的高中学校中女生数学学习能力、成绩普遍不如男生的状况是较明显的。文科班女生中绝大多数都存在不同程度“害怕”数学的现象,其原因有如下几个方面。一、教材内容、能力要求的因素小学、初中的数学侧重于数学运算能力的训练,大部分学习内容可通过模仿老师的例题解决,此阶段的女生比较听老师的话,学习相对于男生更自觉,自控力也更强一些,加上女孩子较细心,通常在这阶段数学成绩更容… 相似文献
18.
19.
本文采用镶嵌图形测验,对160名理科高中生进行场认知风格测试,探讨了理科高中生场认知风格与其学科成绩的关系。结果表明:高中理科生的场认知风格与他们的学科成绩存在着一定的关系。场独立的理科生在数学、物理和化学生的成绩显著高于场依存的理科生,而在其他科目成绩上,场独立的理科上与场依存的理科生不存在显著差异。无论是场独立型还是场存型认知风格,理科女生在语文和英语上的成绩显著高于理科男生,而物理成绩却显著低于理科男生。 相似文献
20.
陈梅 《中学物理教学参考》2000,29(7):1-3
一、问题的提出在高中教学多年的物理教师不难发现,学生中物理成绩好的男生多于女生,物理学习困难的女生多于男生.笔者对男女生在物理学习方面的差异做了一定程度的研究,调查了高中500名学生的物理成绩情况.根据调查数据得出:男生物理平均分88.74,女生物理平均分83.38,优秀生中 相似文献