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本文以初中生物学教材中比较抽象的或过于复杂的知识点为例,总结了在教学中通过问题引领化抽象为具体、化复杂为简明,突破难点的过程。 相似文献
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郎振宇 《中国教育技术装备》2012,(10):125-126
在初中思想品德教学中合理地使用多媒体技术,能够提高学生学习思想品德的兴趣,使学生迅速进入教学情境,领悟所学知识。通过多媒体教学,教师可以使抽象的事物、道理具体化,让复杂难解的问题简单化。多媒体让教师授课变得轻松高效,让学生听课变得容易有趣。 相似文献
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<正>物理是人们通过千百年的生活实践,总结归纳出的一些自然规律和定理,它是一门抽象的学科。初中学生还处于由形象思维向抽象思维转化的阶段,因此如何使抽象问题具体化、直观化,复杂问题简单化,是物理教学成功的关键,也是物理教育者一直尝试突破的难题。随着教学改革的不断深入,利用多媒体辅助教学手段已经成为现代教育教学的一个重要组成部分,也成为使物理学习形象化的重要工具。利用多媒体辅助教学可以把语言、声音、图像、影像结合在一起, 相似文献
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初中数学教学中引入STEM教育理念,可以让抽象的问题变得具体化,让很多复杂的问题转变成一般数学问题,从而培养学生解决问题的能力。因此,本文将针对初中数学课程中的STEM教育进行探讨,以供参考。 相似文献
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在初中数学课堂教学中,恰当地运用多媒体辅助教学,将极大地丰富数学课堂教学的表现手法和表现方式,增强教学信息的传送能力,使数学问题由抽象变为具体化、由枯燥变为趣味化、由静止变为动态化、由复杂变为简单化。 相似文献
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王小林 《试题与研究：高中理科综合》2021,(6)
初中数学的抽象性和逻辑性决定了教学的难度,创设问题情境可以使抽象、单一的问题具体化、形象化,从而降低初中数学教学的难度。本文首先分析了问题情境创设对初中数学教学的重要意义,然后探讨了问题情境创设的具体策略,以期为研究初中数学问题情境创设方法的有关教研员提供理论参考。 相似文献
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化归是一种重要的数学思想,它的使用可以让复杂问题简单化,让陌生问题熟悉化,让一般问题特殊化,让抽象问题具体化.在初中数学教学中,教师要注意化归思想的渗透教育,本文结合教学实践,分析了化归思想在初中数学中的常见应用. 相似文献
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解初中基本电路题的思维媒体及其使用初探倪正和初中物理电学部分概念多、规律多，而且比较抽象，解两个用电器串联或并联组成的基本电路（以下简称基本电路）题是初中物理教学的基本要求，又是解复杂电路题的基础。这类题由于电路形式变化较多，因而使问题错综复杂，是初... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
在初中物理教学中有些相似的概念学生很容易混淆,不容易掌握。在教学中采用类别教学法,利用生活中更简单、学生更容易理解的概念来替代这些抽象、复杂的概念,会使学生学得轻松。 相似文献
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杨帆 《中小学实验与装备》2010,(5):25-26
多媒体辅助教学作为一种新型的教学手段,能激发学生的学习兴趣,优化课堂结构,提高学习质量,静止的数学问题动态化,复杂的数学问题简单化．它能使抽象的概念具体化．枯燥的数学知识趣味化,深奥的理论形象化．学习的过程生活化,有助于学生创造性思维的培养。把多媒体应用于初中数学教学,更能够解决许多传统课堂教学中不能解决或不能很好解决的问题, 相似文献
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类比思想区别于其他教学思想之处在于,通过类比思想可以使复杂抽象的数学公式和概念变为学生容易接受的其他模型,从而使学生学习数学变得相对容易,使数学课堂变得生动形象,并且有助于培养学生的创新能力和自主学习能力。为此,本文就如何巧用类比思想提高初中数学教学的有效性进行探讨。 相似文献
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姜华 《中学物理教学参考》2009,(1):55-56
物理概念是客观事物的物理本质属性在人们头脑中的反映,是对物理事物的抽象．如何使学生形成、理解、掌握物理概念进而掌握规律,并使其认识能力在这个过程中得到发展,是初中物理教学的核心问题．因物理概念是初中物理的重要组成部分,是物理学的重要基础,故使学生掌握好物理概念是物理教学的关键．可见,初中物理教学中如何有效地开展概念教学是值得探讨的问题． 相似文献
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转化思想主要是对解决问题的方法进行转化，促使复杂问题简单化，通过相似或者相近的方式进行解答.在初中数学的解题教学当中，数学教师可依据具体教学内容，将概念抽象、内容复杂的数学题转变成简单、易解决的问题，深化学生理解问题的同时，实现解题效率的提升.本文对转化思想在初中数学教学中的应用进行探究，并提出一些有效的转化策略. 相似文献