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“构建双语型小学活动课程体系的研究”是我校于2003年8月承担的全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《基础教育阶段双语教育阶段研究与实验》的子课题。我校从2002年秋开始在苏州市教科所“双语教育整体改革实验研究”总课题组的指导下开始了小学阶段双语教育的探索，并成为苏州市首批“双语教育实验学校”。我们从单纯的英语学科教学入手，逐步尝试在非语言学科中用非母语进行教学，并有针对性的开展了一系列的双语型活动。 相似文献
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2004年7月8日至13日,由全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“基础教育阶段双语教育研究”总课题组主办、青岛四方实验小学协办的首期全国双语实验学校骨干培训班在青岛举行。来自辽宁、吉林、浙江、江苏、湖南、广西、山西、山东等十余个省、市的双语实验学校领导和教师共130余人参加了本次培训。全国教育科学规划办公室副主任丰力研究员,《教育发展研究》杂志社常务副主编黄焱,青岛市教育局李振江副局长,青岛教育科学研究所翟广顺所长、解本利书记,总课题组组长姜宏德研究员及课题组的主要成员出席了本次培训班开幕式。开幕式上,全国30所双语实验学校验收合格,被全国教育科学规划办批准授予“全国双语教育课题研究实验基地”称号,同时举行了隆重的授牌仪式。与会代表分别听取了姜宏德研究员和加拿大多伦多大学高级访问学者李玲副教授就双语教育课题研究的基本理念方法和双语教育的最新动态等问题做的专场报告并观摩了有关双语课程。此次培训班的成功举办为全国双语实验学校提供了互相交流、取长补短的良好平台,对推动我国双语教育的健康发展将起到促进作用。 相似文献
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2004年7月8日至13日,由全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“基础教育阶段双语教育研究”总课题组主办、青岛四方实验小学协办的首期全国双语实验学校骨干培训班在青岛举行。来自辽宁、吉林、浙江、江苏、湖南、广西、山西、山东等十余个省、市的双语实验学校领导和教师共130余人参加了本次培训。全国教育科学规划办公室副主任丰力研究员,《教育发展研究》杂志社常务副主编黄焱,青岛市教育局李振江副局长,青岛教育科学研究所翟广顺所长、解本利书记,总课题组组长姜宏德研究员及课题组的主要成员出席了本次培训班开幕式。开幕式上,全国30所双语实验学校验收合格,被全国教育科学规划办批准授予“全国双语教育课题研究实验基地”称号,同时举行了隆重的授牌仪式。与会代表分别听取了姜宏德研究员和加拿大多伦多大学高级访问学者李玲副教授就双语教育课题研究的基本理念方法和双语教育的最新动态等问题做的专场报告并观摩了有关双语课程。此次培训班的成功举办为全国双语实验学校提供了互相交流、取长补短的良好平台,对推动我国双语教育的健康发展将起到促进作用。 相似文献
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"学前双语教育"问题刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
杨丽华 《昆明师范高等专科学校学报》2006,28(1):66-68,72
“学前双语教育”是幼儿教育界所关注的热点。针对云南省一些地区幼儿园开展“学前双语教育”活动中存在的问题，对“学前双语教育”的宗旨及目标定位、幼儿阶段为什么开展“双语”教育、“学前双语教育”的方法与途径、“学前双语教育”师资标准等问题进行了探讨。 相似文献
5.
《新疆教育学院学报》2009,(2):40-41
沉浸式双语教育（immersoim bilingual education）源于加拿大的双语教育实验,也被译为“浸入式双语教育”、“浸润式双语教育”、“浸泡式双语教育”。1965年,加拿大蒙特利尔的圣兰伯特（St．L,ambert）率先开始实施沉浸式双语教育。当时,一些说英语的中产阶级的家长劝说学区管理人员开办一个双语教育幼儿实验班。 相似文献
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2004年7月8日至13日,由全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“基础教育阶段双语教育研究”总课题组主办、青岛四方实验小学协办的首期全国双语实验学校骨干培训班在青岛举行。来自辽宁、吉林、浙江、江苏、湖南、广西、山西、山东等十余个省、市的双语实验学校领导和教师共130余人参加了本次培训。全国教育科学规划办公室副主任丰力研究员,《教育发展研究》杂志社常务副主编黄焱,青岛市教育局李振江副局长,青岛教育科学研究所翟广顺所长、解本利书记,总课题组组长姜宏德研究员及课题组的主要成员出席了本次培训班开幕式。开幕式上,全国30所双语实验学校验收合格,被全国教育科学规划办批准授予“全国双语教育课题研究实验基地”称号,同时举行了隆重的授牌仪式。与会代表分别听取了姜宏德研究员和加拿大多伦多大学高级访问学者李玲副教授就双语教育课题研究的基本理念方法和双语教育的最新动态等问题做的专场报告并观摩了有关双语课程。此次培训班的成功举办为全国双语实验学校提供了互相交流、取长补短的良好平台,对推动我国双语教育的健康发展将起到促进作用。 相似文献
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“双语教育”在中国大地上如火如荼．目前学术界对这个尝试还有争议,有人认为”双语教育势在必行,而且利大于弊,另外又有人认为应该慎重行事．如何看待“双语教育”,本文认为应一分为二,辩证地去看待它,既要看到它的必要性,又要认清实施过程中的实际困难和潜在隐患,另外,还需要决策者们出台一套完整科学的相关法规政策． 相似文献
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武启云 《青海师范大学民族师范学院学报》2003,14(2):28-31
本通过对“双语教育”与“双语教学”的概念、关系、作用、意义等的进一步探讨．认为盟语教育和双语教学并非像普通教育学中的教育和教学那样，是部分与整体的关系，而是民族教育这个整体中的两个不可相互替代的基本部分，是两个相互交又的平行概念，是组成双语系统的主要因素。 相似文献
9.
我国"双语教育"的前景展望 总被引：7，自引：0，他引：7
由于对“双语教育”实质认识不清，班级规模过大及缺乏优秀的双语教育老师，我国双语教育的发展受到了一定影响，为切实提高“双语教育”的成效，应大力培养师资队伍，营造良好的第二语言的学习环境，借鉴国外双语教育的经验，形成富有成效的双语教育模式。 相似文献
10.
郝平 《和田师范专科学校学报》2004,24(4):204-204
我园开办特色课程“马宏双语”都是在情境游戏中习得英语。与时俱进，全面反映和田市幼儿园课程改革的成果，力求创新，充分体现《幼儿园教育指导纲要(试行)》的基本观点，开展实验已取得阶段性成果。 相似文献
11.
当前，我国一些地区纷纷在中小学课堂开展以英语和汉语为主要内容的“双语教学”实验，当地的教育行政部门还为此出台了相关的政策条款予以鼓励和扶持。本文借分析双语教学的相关问题，针对目前在中小学中试行的“双语教学”政策，从法学和政策学的角度进行了剖析，为理性地进行教育实验和改革提供了启示。 相似文献
12.
关靥旻 《和田师范专科学校学报》2007,27(1):182-183
新疆少数民族双语教学班发展迅速,为新疆培养“民汉兼同”的少数民族人才起到了重大的作用。其在规模和数量上扩张的同时,教学质量滞后是一个亟待解决的难题。加拿大沉浸式双语教育是经实验证明过的比较先进的双语教育模式,本文简单介绍了加拿大沉浸式双语教育的主要内容,并汲取其有益经验用来指导新疆的少数民族双语教学班的教学,以进一步提高双语教学班的教学质量。 相似文献
13.
齐铁清 《中国基础教育研究》2006,2(4):11-13
双语教育评价是双语课程改革的核心内容。要搞好双语课程实验，必须做到“评价先行”。正因为评价的导向作用，在实际操作中更应该“三思而行”。要搞好双语教育评价，让评价的功能实现从“棍子”、“鞭子”到“尺子”、“旗子”的转变，就要解决“为什么”、“什么”和“怎么”的问题，找到简单易行、科学有效的评价办法。“作业式评价”就是好的评价办法之一。它是集模糊评价、整体评价、定性评价、发展性评价于一身的简单的评价方式。 相似文献
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“双语教学”为培养高素质检验医学人才提供了一种有效的教育模式。通过对河北北方学院检验医学专业实施“双语教学”的必要性、存在的不足进行了剖析,提出了培养合格双语教师、发挥学生的能动作用、加快教材建设等改进检验医学专业“双语教学”的措施。 相似文献
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2004年7月8日至13日,由全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“基础教育阶段双语教育研究”总课题组主办、青岛四方实验小学协办的首期全国双语实验学校骨干培训班在青岛举行。来自辽宁、吉林、浙江、江苏、湖南、广西、山西、山东等十余个省、市的双语实验学校领导和教师共130余人参加了本次培训。全国教育科学规划办公室副主任丰力研究员,《教育发展研究》杂志社常务副主编黄焱,青岛市教育局李振江副局长,青岛教育科学研究所翟广顺所长、解本利书记,总课题组组长姜宏德研究员及课题组的主要成员出席了本次培训班开幕式。开幕式上,全国30所双语实验学校验收合格,被全国教育科学规划办批准授予“全国双语教育课题研究实验基地”称号,同时举行了隆重的授牌仪式。与会代表分别听取了姜宏德研究员和加拿大多伦多大学高级访问学者李玲副教授就双语教育课题研究的基本理念方法和双语教育的最新动态等问题做的专场报告并观摩了有关双语课程。此次培训班的成功举办为全国双语实验学校提供了互相交流、取长补短的良好平台,对推动我国双语教育的健康发展将起到促进作用。 相似文献
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李宾 《开封教育学院学报》2005,25(3):83-83
“学前双语教育师资培训研究”是全国教育科学“十五”规划教育部重点课题。近年来，随着我国经济社会的发展和整体教育水平的不断提高，在大多数城市里，幼儿教育受到了人们越来越多的关注。以英语教学为特色的“双语”幼儿园也在很多城市中出现，其中条件较好的幼儿园还请来了外籍教师，各种英语的课程和兴趣辅导班也大量出现。在“双语教学”的幼儿园中，很多孩子从小班的时候就开始了每天的英语课程，甚至在语言、 相似文献
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开展双语教育实验促进学校特色发展 总被引：1，自引：0，他引：1
苏州新区实验小学于2000年9月参加苏州市教科院的“双语教育整体改革实验”,2002年被苏州市教育局命名为首批双语教育实验学校。在上级领导和专家的悉心指导下,在全体课题组成员的共同努力下,学校逐渐走出了一条双语教育的发展新路,给学校带来了新的发展生机。一、注重环境建设,营造双语氛围1．积极营造浓郁的校园双语教育环境。学校利用一切板报、橱窗、墙壁、电视、广播等资源进行校园双语环境建设,利用板报,每周为学生提供一定数量的英语交流的基本英语口语语句；利用橱窗,布置最新的双语实验信息,展出小学生最新的双语成果；利用墙壁,进行英语美化布置,活跃学生心 相似文献
18.
林超俊 《小作家选刊(小学)》2011,(1):18-19
近些年订于得到国家和自治区的大力支持和帮助,喀什地区的“双语”教育正面临着前所未有的发展机遇。喀什师范学校作为地区最重要的“双语”教育及培训学校之一,在地委、行署的领导和地区教工委的指导下,坚持围绕地区经济社会发展对人才的需求,强抓机遇,下大力气举办学前教育和“双语”培训。依托“双语”师资培训工程,着力提升“双语”教学水平,不失时机地为我区“双语”教育培养输送了急需的大量合格师资,大力推进了我区“双语”教学工作健康发展。 相似文献
19.
刘青 《天津师范大学学报(基础教育版)》2003,4(1):57-59
“浸润式”双语教学模式，在艺术，社会，科学，数学等课程中渗透双语教学，逐步构建出学科课程、活动课程、隐性课程“三位一体”的双语课程体系，这一模式既重学得，又重习得，科学的双语课程设计、良好的双语环境有助于学生轻松地学习英语，尽快形成以英语作为语言工具，获得其他知识的能力。同时，这一模式重视学生能力的养成和发展，使双语教学成为全面提高学生综合素质的有效途径。 相似文献
20.
探索双语教育关注全面发展 总被引：1，自引：0，他引：1
作为苏州市教科院“双语教育整体改革实验”学校,经过六年的艰苦探索,探索出为普通老百姓子女提供优质教育的新路手。我们高兴地看到“双语教育整体改革实验”已使这所百年老校走向新的辉煌,实现了新的腾飞。 相似文献