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1.
李慧华 《北京体育大学学报》2017,40(7):63-67+111
摘要：通过文献资料法、逻辑分析法、实证研究法等对批判性思维与创新人才培养、体育院校大学生批判性思维缺失的原因与培养的必要性和重要性，以及批判性思维能力培养的可行路径等进行了系统的研究分析。研究认为：批判性思维是创新人才培养不可缺少的核心要件，培养学生批判性思维能力是我国高校当前教育教学改革的关键。体育院校作为我国体育人才培养的摇篮，为积极响应十八大提出的建设创新型国家人才培养目标战略要求，进一步推进体育院校学科建设和人才培养，理应将批判性思维和创新教育全面融入到我国体育院校的育人观念、育人体系和育人实践中，努力创建以批判性思维为核心的新型教学文化，充分发挥批判性思维在深化体育院校教育改革、推进素质教育工作中的应有作用。借助于批判性思维求真、公正、反思、开放的思维范式，更好地培养体育技能和思维素养全面发展的创新型体育人才，推动我国尽快由体育大国向体育强国迈进。 相似文献
2.
当前我国大学生批判性思维整体偏弱,提升大学生批判性思维迫在眉睫.深入探究大学生批判性思维培养,必然涉及对批判性思维结构的探索.本研究目的在于探究批判性思维的结构,研究根据批判性思维的认知发展理论、批判性思维的核心能力来构建批判性思维的结构,包括分析、评估、推论、自我调节4个核心能力,批判性思维的4个核心能力的发展呈现一种层级关系.本研究所构建的批判性思维结构为探索批判性思维培养的教学规律,也为探究批判性思维培养教学本质打下基础. 相似文献
3.
为了解成人远程学习者批判性思维整体水平,本研究采用《加利福尼亚批判性思维能力测验》问卷,对北京市地区部分成人远程学者进行测量.结果发现:成人远程学习者批判性思维水平整体较低;本科生与专科生批判性思维水平及其各维度水平没有显著差别,但出现成人学习者随着学历层次提升,批判性思维水平反而下降的现象;不同专业学生批判性思维水平存在显著性差异. 相似文献
4.
庄慧娟 《广州广播电视大学学报》2014,(2):50-53
批判性思维是有目的的、自我校准的判断,目的在于获得理解、评估观点和解决问题。网络协同环境给英语写作课堂中学习共同体之间的多样、深层互动提供了机会。本文首先分析了当前英语写作课堂中批判性思维的缺失和原因,然后探讨了"协商互动"与批判性写作的关系,最后结合网络协同环境下学习共同体中"协商互动"的特征,给出了网络协同环境中批判性思维的培养途径和方法。 相似文献
5.
体育院校青年教师术科课堂教学质量专家评估体系的研究与应用体系的研究与应用--武汉体育学院青年教师术科课堂教学质量评估实证研究 总被引：2，自引：0，他引：2
高校招收规模的扩张,我国市场经济的逐渐深化,教育部所采取的评估制度,势必导致高校、社会、国家对高校青年教师课堂教学质量的高度重视.提高我国体育院校青年教师课堂教学质量已经成为迫在眉睫的任务.继<体育院校课堂教学质量评价指标体系的构建与应用>的研究基础上,通过相关研究方法,在制定出<体育院校青年教师术科课堂教学质量专家评估体系>的同时,对2004年度武汉体院青年教师术科课堂教学质量专家评估工作进行实证研究,并提出了未来提高我国体育院校青年教师术课课堂教学质量的主要因素. 相似文献
6.
开展专业评估的重要环节与内容就是对专业评估指标体系进行合理构建。重点探讨专业评估指标体系的设计原则以及专业评估指标体系的内容设计,为高等体育院校开展专业评估工作提供借鉴和思考。 相似文献
7.
体育院校毕业生竞争力评估指标的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着高等院校毕业生就业体制改革的不断深化,毕业生就业途径与以往相比,已经发生了根本性的变化.大学毕业生的就业与发展成为了一个全社会关心的问题.采用文献资料法、访问调查法、特尔斐法、层次分析法等方法对体育院校毕业生竞争力评估进行分析研究,研究体育院校毕业生竞争力的概念内涵,建立体育院校毕业生竞争力的评价指标体系,探寻评价体育院校毕业生竞争力的有效方法.为体育院校培养出符合用人市场需求的合格人才提供理论和方法依据,为体育院校改革提供理论支撑. 相似文献
8.
刘振忠 《河北体育学院学报》2016,30(2):38-42
遵循大学英语教学服务于应用型人才培养的改革思路,构建了以英语综合应用能力培养为目标、体现体育特色的体育院校大学英语教学体系.进一步设计了必修课与选修课同步衔接的课程体系,基础英语与体育英语融合的内容体系,专业分层、水平分级的教学模式,涵盖课堂实训、网络课程、第二课堂等的多元化教学方式,形成性评估与终结性评估相结合的考核体系.指出加强教师教学技能培训、开发体育英语教材与深化实践教学研究,是体育院校大学英语教学改革顺利实施的保障. 相似文献
9.
郑清清 《广西广播电视大学学报》2013,24(1):58-60
批判性思维能力的培养有利于增强学生的知识辨别和评价能力、培养学生的创新精神和创新能力、提高学生的自主学习和终身学习能力。文章指出赏识教育、学习"软资源"的引进、多向思维的训练、形成性评估方式的加强、网络录音系统的搭建等将有利于培养英语学习者的批判性思维,使学生养成积极思考的习惯,增强思维的严密性。 相似文献
10.
以大陆地区14所体育院校校徽为研究对象,通过文献资料等研究方法,对我国体育院校校徽发展历史、设计特点进行研究,认为:我国体育院校校徽形状以圆形为主;校徽的设计以言象结合为主,字的设计体现中国独特的书法艺术,图的选择体现很强的专业特征,图案指代具有多义性;重视校史,凸显特色.建议:在体育院校校徽设计时避免趋同现象,注重社会认知与传播,并深入发掘体育院校校徽的文化内涵,对于提高对我国体育院校的认识和改进自身形象,进一步丰富体育院校校园文化有着积极意义. 相似文献