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新课程背景下,＂对话＂已经成为教学的时尚用语。在作文教学中,作文评改作为教学的一个重要环节,有着不可忽视的作用。而在作文评价中树立＂对话＂意识,采用更平等的方式与学生进行交流、对学生进行作文指导,会让作文教学更加精彩——＂对话＂让作文指导更富亲和力,＂对话＂让作文评价更富情感性,＂对话＂让作文教学更富有效性。在我们进行作文评价时,我们可以采用创设多种对话情境和妙用对话评语的策略,让作文指导在对话式的评价中充满互动交流、思想碰撞的灵性。 相似文献
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丘叶足 《中国科教创新导刊》2012,(6):107-107
在作文新教法尝试中,我以人教版实验教材五年级上册第六单元＂习作＂教学为例,对各个教学环节进行理性反思：＂快速作文＂教学法的核心,是引导学生经历作文教学全过程,充分体现了教师的＂主导性＂和学生的＂主体性＂,有效地提高了学生的自作自改能力,并能逐步实现＂自能作文＂。 相似文献
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高考满分作文读物的出版与销售近几年异常火爆,但是质量堪忧：＂劣质文＂占比近半。而其＂评语＂则瞎判误导,撒播荒谬的高考高分作文潜规则,写作者的人格心灵修养不被提及、批评性见解不被褒扬、写作真功夫不被赞赏,真情实感、想象力、思考深度这些评价维度被所谓的＂点评专家＂忽略。高考满分作文读物潜伏着深沉的教育危机。 相似文献
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一直以来,作文教学主要关注的是＂写什么＂和＂如何写＂,而对＂学会改＂重视不够。新课标要求作文评改从传统的教师＂深耕细作＂转向以学生自改、互改为补充的作文评改模式,但这种评改模式更多地还是停留在形式的转化上,对于＂改具体＂中的＂如何改＂等有效提升学生自改能力的技能、技巧涉及的并不多。作文评改课上了无数次, 相似文献
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在作文教学中,教师＂下水＂作文在激发学生写作兴趣、调动其写作积极性和促进教师自我提高等方面均具有无以替代的作用。作者认为在教学过程中常作＂下水＂作文,有效激发的学生的写作兴趣,提高了写作水平。 相似文献
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作文教学是小学语文教学的重要组成部分,作文是学生认识水平和语言表达能力的具体表现。因此,作文教学要与阅读教学密切配合,使学生懂得选材、组材;作文教学还要与课外阅读相结合,以开阔视野,丰富知识;作文教学尤其要与学生生活实际相结合,解决作文材料来源的问题。当前,小学生作文抄袭、套作的现象比较严重,究其原因,是学生作文时普遍感到＂无言可写＂。下面谈谈如何拓展学生作文＂材路＂,提高学生的作文水平。 相似文献
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曹必胜 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(3):13-13
所谓＂诊所式＂作文教学,就是教师把自己当做一个＂诊所＂,充分利用各种资源和手段,对学生的作文进行诊断,找出不足所在,然后让学生根据不足修改成文,教师再次精心诊断,直到师生都对作文感到满意为止。＂诊所式＂作文教学的一般流程是：布置作文——学生写作——进行诊断——学生修改——再次诊断——再次修改——写出佳作。由于学生写作属于学生的主体活动,提倡自主作文,根据个人特长和兴趣写作, 相似文献
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张新慧 《中学语文(读写新空间)》2010,(9)
作文备考,学生到底应向名家经典文看齐,还是向高考满分作文看齐?从备考的角度看,作文备考更应向满分作文看齐。因为考试作文是应试作文,有着它的特殊性,高考、中考满分作文正是考场上催生的宠儿,相对于名家经典来说,它更切合备考学生的实际情况,更符合应试的要求,具有更强的示范性。 相似文献
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叶圣陶先生说：＂作文重在培养学生自己改的能力。＂《语文课程标准》也明确指出＂养成修改自己作文的习惯,并主动与他人交换修改＂。当下,学生间互改作文的现象可谓＂轰轰烈烈＂,但大部分学生却意兴阑珊。原因何在？如何才能发挥学生互改作文的作用？对此,笔者进行了一些原因分析和教学反思。 相似文献
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杨丽军 《大连教育学院学报》2007,23(1):75-75
<正>面对中考满分作文,常常有学生这样感叹:为什么一样的事情,一样的主题,别人写得那么新颖别致,而自己写得平淡无奇?仔细研读高分作文,不难发现高分的奥秘,那就是构思要在“巧”字上下功夫。一、“巧”用文体“爱”“亲情”是中考作文常常涉及到的主题,要想写得有新意,写得真挚感人,除了要在选择事件、锤炼语言方面下功 相似文献
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杨碧青 《中国科教创新导刊》2010,(18):145-146
多年以来,小学作文教学现状是不尽人意的,小学生的作文更是不尽人意。作文＂贫血＂、＂缺氧＂等等,部分已蜕变为新八股文,作文充满了＂假、太、空、废＂一类的话,我将其形象地称为小学生作文＂贫血症＂。＂贫血症＂虽是顽症,但并非不治之症,找到问题的症结,便可分析症理,对＂症＂下药,研究该课题,希望可以引起社会各界对小学生作文＂贫血＂现状的高度重视。同时,有助于教师对作文教学的改革,有助于学生作文的综合素质的提高。下面我将从＂贫血＂现状,找出症结,从教师、学生、社会大环境等三方面分析病因,并对＂症＂下药。 相似文献
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刁国平 《山西大学师范学院学报》2011,(5):152-154
写生是美术中的用语,是指直接以实物或风景为对象进行描绘的作画方式。联系生命教育,可以将＂写生＂引入作文教学,以期在当前作文教学的现状下,对学生作文写作内容有所突破,落实生命化教育理念。 相似文献
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由于社会接触面狭窄,部分学生见识浅,作文素材贫乏,学生缺乏作文兴趣。作文教学怎样走出＂山重水复＂之困境,步入＂柳暗花明＂之胜境,怎样吹皱那池美丽的春水,关键在于教师怎样利用形式多样的方式来提高他们的作文兴趣。 相似文献
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连红 《语文学刊:高等教育版》2014,(8):152-153
在现代汉语中,＂作文＂一语主要指学生的写作练习。近年来,上述意义的＂作文＂却在一些媒体中出现了＂做文＂的书写形式。在中小学学生所作的纸质练习中,＂做文＂的写法也已出现。同样的语义,存在着不同的书写形式,这不符合语言规范的要求;把＂作文＂写作＂做文＂及其二者的并存混用,给中小学生造成了困惑。今考,＂作文＂是传统的规范写法,而＂做文＂则是新出现的不规范的写法;用于学生写作联系,＂作文＂理据性充分,而＂做文＂的理据性则相对不足。对于＂作文＂,媒体及学校教学应该坚持规范写法,抵制不规范的书写形式。 相似文献
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当前,高中作文教学存在模式化、套路化的问题,限制了学生的想象力和创新能力,不利于学生的长足发展。为促进学生思维发展,作文教学也应讲究＂留白＂技巧。 相似文献
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作文教学是中小学语文教学中的要点之一,也是长期困扰师生的难点之一。教师指导学生作文难,学生动手作文难,那么,到底应当如何进行作文教学？笔者在长期的作文教学实践中,摸索出一条教师、学生共同发展的＂生态之路＂,现供大家参考。 相似文献
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大千世界,华彩纷呈,作文何尝不应如此？但平时教学时,一篇篇作文读过之后,印象深刻的只有寥寥几篇,究其原因,就是学生的作文中缺少亮点,没有自己的＂华彩＂,没有＂万绿丛中一点红＂的那抹＂红色＂,所以,不能吸引读者的眼球,更不用提印象深刻了。那么,教师应如何使学生的作文有亮点呢？ 相似文献
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有天上作文课,我正说得兴起,下面却传出了窃窃私语的声音。原来是一向以来作文写得都比较好的小怡在小声嘟囔:"写得再好老师也要扣一两分,又说不出扣分的理由。说扣分就扣分,为什么要扣分呀?我只是五年级的学生,又不是大学生,又没写错别字……"小怡还在说个没完,我却好像被"电"到了,不由得顺着她的话思索起 相似文献
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近年来,高考作文评卷出现了两个特别吸引媒体和公众眼球的热点,长时间刺激人们的兴奋中枢,从而成为每年高考必炒的附加产品。一是高考满分作文。每年高考后,新鲜出炉的满分作文让学生、教师、家长等争相传观,乐此不疲。二是零分作文。也许是受满分作文的启发,大概从2004年起,零分作文不断地出现在各大媒体。有的网站甚至打出了征集零分作文的通告。 相似文献