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著名科学家牛顿在创立了微积分，发现了光谱，提出万有引力定律之后说过这样一句话：站在巨人的肩膀上。从这句话中我们可以领略到一个伟大科学家谦虚的胸怀。更重要的是我们从中得到了有益的启示：牛顿把前人的研究成果和文化传统比作巨人，把自己的创造发明比成站在巨人的肩膀上。这就昭示：世界上任何研究都是前人研究的延续， 相似文献
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如何利用计算机进行社科文献检索 总被引：1，自引：0，他引：1
对于学生、教师或研究人员来说，获取本学科发展的最新知识和信息的能力，甚至要比自己已经掌握了多少知识和信息更为重要。有一句名言说得好：“知识的一半就是知道到哪里去寻求它。”也正如牛顿所说，只有站在巨人的肩膀上，我们才有可能在有限的生命里在一定领域内做出自己创造性的研究和开拓工作。那么如何才能站在巨人的肩膀上呢？文献检索就是一个很重要的途径。通过广泛而准确的文献检索，我们可以知道某一个学科或某一个领域研究的热点问题、最新研究状况以及研究的主要成果，从而使自己的研究可以站在前人的基础之上，避免不必要的… 相似文献
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孔子曰：三人行,则必有我师焉。牛顿云：如果说我能看得更远一些,那是因为我站在巨人的肩膀上。南宁市西乡塘区石埠中心小学的青年教师们,如今也可以自豪地说：我们站在众人的肩膀上,以前辈为师,以全学区微格集体备课为依托,在学区专家的引领下,勇于并善于汲取教坛前辈之所长,总结自己和前辈教学实践之得失,在集体备课微格教学的舞台上大胆地展示和磨炼自己,我们的执教能力和教学质量也在显著提升…… 相似文献
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杨胜群 《数学学习与研究(教研版)》2014,(10):36-37
牛顿有句名言:"我之所以能取得这微不足道的成绩,是因为我站在巨人的肩膀上."作为一名高中数学教师,我认为理解教材是上好课的第一步.我省普通高级中学所选用的数学教材为人教A版,这套教材凝聚了诸多专家、学者和一线名师的心血和期望,蕴含了他们对高中数学教育、教学的理解和认知.如果把这些专家、学者和一线名师比作巨人的话,我希望我们能爬上巨人的肩膀,能从他们的立场去分析教 相似文献
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心理学大量的研究已经表明 ,创造力并非天才所独有 ,每个智力正常的人都有潜在的创造力。既然如此 ,那么大多数人是可以被“教会”创造的 ,这个任务也就落在了教育的肩上。本文就如何在教育教学过程中培养学生的创造力谈几点认识。 一、传授知识与训练思维是培养创造力的重要环节 在人类历史上 ,每一项科学发明和创造以及新思想、新思维的产生都是在总结吸取以往的经验教训的基础上产生的 ,没有前人的知识和经验的总结 ,创造也就无从谈起。牛顿总结其总是富有创造力的原因是因为他“站在巨人的肩膀上”。从某种意义上说 ,“一个新想法… 相似文献
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闫会才 《作文成功之路(高中版)》2006,(12)
[试题回放]题目:肩膀要求:除诗歌外,文体自选。不少于800字。[题目解析]肩膀是什么?肩膀是依靠,正如当代著名诗人舒婷在《神女峰》一诗中所写“,与其在悬崖上展览千年/不如在爱人肩头痛哭一晚”;肩膀是人梯,大科学家牛顿说“,如果我比笛卡尔看得远些,那是因为我站在巨人们的肩上的缘故”;肩膀是力量,是牺牲,文学家鲁迅说“,自己背着因袭的重担,肩住了黑暗的闸门,放他们到宽阔光明的地方去”。通过转换,知道了肩膀是什么,便可选择文体写作了。选择文体,一是考虑自己的擅长,二是考虑所掌握的材料。也就是说,要从自己的实际情况出发来选择。[佳… 相似文献
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物理学,一个既古老又年轻的学科。它的呐喊从两千多年前阿基米德那句“我发现了!”持续到几百年前牛顿的“我只是站在巨人的肩膀上”,以及现今振奋人心的诺贝尔物理学奖。 相似文献
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苏辛 《中国远程教育(综合版)》2014,(11):1
正已故教育家吕型伟教授十余年前关于"要学点教育史"的谈话又被翻出来了。吕教授谈到,"爱因斯坦之所以取得成就,是因为他站在巨人的肩膀上。教育也应当是这样。你一不知道有巨人的存在,二不知道巨人的肩膀在哪里,却自称已达到历史的高度,岂不要让行家笑话?"在他看来,"在探索教育规律这条道路上前人已做了大量工作,进行过无数次实验,提出过许多教育理念、理论,成功的、失败的,可以说是不计其数。如果你一点都不知道,怎么可以自吹是创了新理论、新模式呢?"这番话对正处 相似文献
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牛顿说他的成就是站在巨人的肩膀之上,我想,一般人的研究工作恐怕也都是站在前人肩膀上的。比如我们目前从事的一项工作就是站在古人惠更斯(1654)甚至更早些祖冲之的肩膀之上。在刚刚经历文革之后的70年代末,我要在中国科学院研究生院开设一门计算数学课。许多人认为计算数学公式太多思想太少,所以我就做了一些调研,正好看到了一篇讲圆周率计算的文章,这篇文章给了我极大的启迪。众所周知,中学所采用的圆内接多边形方法非常直觉,看得见摸得到,但是要用许许多多的多边形才能算出多位的圆周率,例如约需两万多边形才能算出7位圆周率。可是,有一种叫做“外 相似文献
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刘伟男 《小学教学(数学版)》2012,(3):11-13
当我上完“我会用计算器吗”一课,看到学生们满足的眼神。享受着听课老师们的热烈掌声．我想起了牛顿先生的那句名言：“如果说我比别人看得远些．那是因为我站在巨人的肩膀上。” 相似文献