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互动教学是一种师生之间、学生之间多向沟通的教学方法,就是把教学活动看做是师生之间、学生之间进行的一种真诚、和谐的交往沟通,把教学过程看做是一个动态发展着的教与学统一的活动过程。新课标指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共 相似文献
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顾亚东 《中国数学教育(高中版)》2015,(1)
针对不少课堂只注重外表形式,或者脱离教育原则和教学规律,在追求高效课堂的路途中走入误区的现实,要从教学的本质出发,站在学生的角度,从学生、教师、师生互动三个层面探索在高中数学教学中实施高效课堂的办法。 相似文献
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李贵根 《新课程导学(上)》2015,(9):35+48
本文结合具体教学案例论述了在语文课堂教学中实现师生高效互动的相关策略,主要观点有巧设问题,激活思维,引发高效互动;妙抓"意外",机智教学,生成高效互动;善用手段,营造情境,创设高效互动;训练能力,举一反三,深化高效互动。 相似文献
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数学教学是教师与学生围绕着数学教材这一＂教学为本＂进行对话的过程,既不能单靠教师讲,也不能只凭学生听.那么,如何在新的教育形势下打造高效课堂呢？笔者认为：没有互动就没有教学,数学教学必须通过师生间有效互动来实现高效.一、营造宽松和谐的教学氛围1.转变角色,平等互动互动课堂就是要充分体现学生的主体地位,只有学生积极参与的课堂教学,才能是高质量和高效率的课堂.这就要求教师在课堂上只能是学生数学学习活动的组织者、引导者和合作者.而学生的积极参与,更是有效的体现了师生、生生的平等互动. 相似文献
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如何通过信息技术的辅助实现互动教学,高效优化复习课堂已成为一个急需解决的难题。本文将从宴现全员参与、和谐互动、互惠互助以及官用多向式互动等方面对复习课中的互动效应进行探讨。 相似文献
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如何提高初中英语课堂教学效率,一直是广大一线初中英语教师追求的目标,笔者从英语课堂成功互动的角度,论述如何让英语课堂教学达到事倍功半的效果.英语课堂互动是一门艺术,初中英语教师应根据初中学生年龄特征和心理差异、英语教材的内容特点,结合所教初中学生的实际情况,遵循科学性、实用性、启发性和趣味性等原则,来设计英语课堂互动,紧紧抓住中学生的心,在精彩互动中,实现初中英语课堂高效教学的目标. 相似文献
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高效的数学课堂离不开互动,互动就是把教学活动看做是师生之间、学生之间进行的一种真诚、和谐的交往沟通,就是把教学过程看做是一个动态发展着的教与学统一的活动过程。新课标指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
初中语文注重课堂的效率改革,减少满堂灌的单一的授课模式,发展学生的主动性与探索精神。创设交流互动的人文情境,激发语文学习热情,通过多种教学手段将实现语文教学的高效,培养学生文学素养和思想情感的升华,重视语文教学生活化,增加学生交流互动,探索教学高效的新模式、新出路。 相似文献
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张美芹 《语数外学习(高中版)》2013,(9):38
教学是老师的教与学生学的统一,是教学内容与教学过程的统一。教学设计是对教学内容和教学过程的安排和设想,是课堂教学互动的安排和预设。精心设计每一个教学内容和教学环节是保证课堂高效的前提条件。语文教学具有很强的社会性和知识性,语文教学设计的质量直接影响着课堂的教学质量。因此,语文课堂的教学设计必须从教学实际出发。精心设计好课前的准备,设计好教学过程的安排,设计好师生互动的各个环节。 相似文献
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时凡亮 《中学语文(读写新空间)》2014,(36):46-47
<正>课堂互动教学是追求一种朴实无华、精致灵动的"做",不求表面的轰轰烈烈,讲究的是思维的训练,能力的提高,实现课堂上真正意义上的有效、高效互动。一、师生互动正所谓教学相长,师生互动可以引起学生兴趣,在互动中学生会暴露自己的不足,这样老师就能针对学生的不足讲解,这样才能达到"知己知彼,百教百懂"。那么教师怎样提出问题,更有利于提高教学效率呢? 相似文献
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数学高效课堂就是一个师生互动的过程,在教学过程中教师创设不同的教学情境以此来激发培养学生的学习兴趣与各种能力,取得一个事半功倍的效果。 相似文献
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<正>新《高中数学课程标准》明确指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程."旨在强调数学教学的重点是需要师生、学生之间的互动,但就目前的数学教学状况来说,很大一部分教师仍然沉溺在死板的传统教学模式中,只侧重于知识点的字面讲解和公式的死记硬背,结果往往是学生课上听得懂会做题,但到了课下没有教师指导的情况下不会举一反三,考试连连失分.俗话说:"师傅领进门,修 相似文献
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教学互动是让教师和学生充分参与课堂教学的重要宗旨,只有教师和学生充分互动,才能让学生在一节课上获得较多的知识。只有关注数学教学过程,关注学习过程中的学生,才能促进学生可持续发展,在过程中成长,在过程中创新。 相似文献
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对话教学是"以人的全面发展为目标"的一种教学方式或教学技巧。对话教学可以使师生双方在彼此平等、彼此接纳和彼此敞开的基础上实现思维的碰撞、能力的互补和情感的融合。高中历史课堂中的对话教学特别关注教学过程的教育意义,它把一味灌输的传统教学方式转化为师生互动,学生主动学习,能够多方面地促进历史教学价值的全面实现。因此,在历史教学中采用对话教学具有重要意义。 相似文献