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陈小鹏 《中学政治教学参考》2011,(1):1-1
有两则课堂故事：【故事一】教师给新生上第一节课。“起立!”大家都站起来了,因为是新生,所以都很认真,教室里出现了瞬间的寂静。但是,教师发现有一名学生没有起立。“站起来,刚入学就是这种态度可不行!”教师利语气顿时严厉起来。这时,传来一个声音：“老师,我站着呢。”是的,他确实站着,只是因为个子太矮,看起来像是坐着一样。教师为自己的粗心感到后悔不已。 相似文献
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这是一所能看到大海的地势较高的中学,上课时从教室就能看到变化无穷的大海。那年约有三十名新生入学,其中大多数是那些与大海搏击的渔民们的子弟。那是我给新生上第一堂课的事情。“起立。”大家都站起来了。因为是新生,所以学生都很认真,教室里出现瞬间的寂静。但是,有一名学生耍滑头,未起立。“站起来,刚入学就是这种态度可不行!”我语气顿时严厉起来。这时,传来一个声音:“老师,我站着呢!”是的,他,A君站着,但是由于他个子太矮,我看着像是坐着。糟糕!我做了对不起A君的事。我为自己的粗心感到不安,一时竟不知说什么。如果在此时道歉,反… 相似文献
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菊池哲哉 《中学生(作文版)》2006,(26)
这是一所能看大海的地势较高的中学。那年约有80名新生入学,其中大多数是那些与大海搏击的渔民们的子弟。那是我给新生上第一课的事情。“起立。”大家都站起来。但是,有一名学生耍滑头未起立。“站起来,刚入学就是这种态度可不行!”我的语气顿时严厉起来。这时,传来一个声音:“老师,我站着呢。”是的,A君站着,但是由于他个子太矮,我看他像是在坐着。糟糕!我做了对不起A君的事。我为自己的粗心感到不安,一时竟不知说什么。如果我再次道歉,反而会伤害A君的自尊心。于是,我当时只说了声“对不起”,周围的学生都笑起来。下课后我想向A君道歉,… 相似文献
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【读名篇】这是一所能看到大海的地势较高的中学,上课时从教室就能看到变化无穷的大海。那年约有80名新生入学,其中大多数是那些与大海搏击的渔民们的子弟。那是我给新生上第一堂课的事情。"起立。"大家都站起来了。因为是新生,所以都很认真,教室出现瞬间的寂静。但是,有一名学生耍滑头,未起立。 相似文献
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菊池哲哉 《小作家选刊(小学)》2005,(6)
这是一所能看到大海的地势较高的中学,上课时从教室就能看到变化无穷的大海。那年约有80名新生入学,其中大多数是那些与大海搏击的渔民们的子弟。那是我给新生上第一次课时的事情。“起立。”大家都站起来。因为是新生,所以都很认真,教室出现瞬间的寂静。但是,有一名学生“耍滑 相似文献
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如何让学生在情境中感受历史,笔者在《新文化运动》一课尝试运用情境式方法进行教学设计.
一、导入设计——"师生见面语"
在新课导入环节,笔者将蔡元培的一个历史剧改编成现实版本,设计了"师生见面语".
教师:老爷们请起立!
(学生懒懒散散地站起来)
教师:老爷们好!
学生:(齐声)大人好!
教师:老爷们辛苦了!
学生:(齐声)升官发财!
教师:老爷们请坐下.
原本司空见惯的"起立坐下"改头换面后,马上引起了学生兴趣.接下来笔者让学生思考:这是发生在1917年北京大学的真实的一幕,你认为它反映了哪些问题?(提示:从交谈的称呼、内容进行分析)学生马上感受到上个世纪初的国民面貌,情境式导人很好的起到了凝神、起兴的作用. 相似文献
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