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"拓展"是课改倡导的新的教学理念之一,课堂学习资源的拓展的确为我们的语文课堂打开了通向大千世界的窗口,让学生大开眼界,也让我们的课堂增色不少。但是在教学实施的过程中,什么时候拓展才是最适合学生的?怎么进行拓展才是最有效的?这些问题都还值得我们仔细思考。听了许多教师的公开课、示范课或者研讨课、竞赛课,他们都会在课堂教学的后半程来 相似文献
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课堂是人才培养的主战场,课堂教学质量的高低直接影响教师、学生的发展与成长。因此,分析影响课堂有效教学行为的因素、探索提高课堂有效教学行为的途径具有重要现实意义。文章将从形成"有效教学"理念、制定教学目标、运用非语言行为、反思课堂教学行为等为切入点探索课堂有效教学行为。 相似文献
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黄海 《学生之友(初中版)》2012,(11):71-71
课堂是教学的主阵地,课堂教学是否有效关系到学校教育教学水平和学生的成长,特别是在当前倡导减轻学生课业负担,发展学生素质的大背景下,构建富有实效的课堂更是时代的需要。那么,如何提高课堂教学的效果,使我们教师的教和学生的学更有效呢？我以为,优化课堂教学策略,创设富有特色的个陛化课堂氛围是有效课堂的必备条件。本文就如何优化课堂教学,提升物理课堂的有效性,谈点自己的看法,与同行研讨。 相似文献
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黄海 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(6)
正课堂是教学的主阵地,课堂教学是否有效关系到学校教育教学水平和学生的成长,特别是在当前倡导减轻学生课业负担,发展学生素质的大背景下,构建富有实效的课堂更是时代的需要。那么,如何提高课堂教学的效果,使我们教师的教和学生的学更有效呢?我以为,优化课堂教学策略,创设富有特色的个性化课堂氛围是有效课堂的必备条 相似文献
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从小就养成良好的学习、生活、生存习惯,让课堂有效,让孩子们快乐地成长。解决课堂教学过程中存在的实际问题,要有驾驭课堂的应变能力,体现课堂教学的机智。课堂文化是教师有效教学、学生有效学习的重要保证。课堂文化的建设要适应新课程教改的精神,体现素质教育教学的理念,融合自己课堂和校本特色的实际需要 相似文献
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正课堂是教学改革的主阵地,研究课堂教学的有效和高效成了教师教学的努力方向和价值追求。结合我校课堂教学的现状,以提高教学质量为核心,我们从构建课堂教学模式出发,提出回归课堂原点,构建"3·15课堂",探索有效教学的方法途径,力求以主干内容为根本,突出教师精讲、学生精练,重在教学目标的达成,致力于引导教师规范课堂教学环节,提高课堂教学力,促进教师专业成长与学生全面发展。回归课堂原点,构建"3·15课堂"是以《基础教育课程改革纲要》 相似文献
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课堂是学生学习活动的主要场所,通过课堂教学可以使学生获得知识、习得技能、发展智力。在一定程度上,课堂教学是否有效直接影响到学生的成长和未来的发展方向,所以如何提高课堂教学的有效性一直是我们关注的一个重要课题。笔者结合自己的教学实践略谈几点提高初中化学教学有效性的策略。 相似文献
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课堂有效教学:内涵、特征及构成要素 总被引：1，自引：0，他引：1
有效教学是课堂教学质量的一种理想追求,也是当前教学改革的核心思想。在梳理以往有效教学理论的基础上,对有效教学的内涵、特征及构成要素等方面进行探讨。课堂有效教学最主要的特征是:注重课堂教学的发展功能,创新课堂教学模式;关注动态教学,实现课堂的预设与生成的平衡;营造积极课堂气氛,变革教学方式;聚焦学生成长与进步,减轻学生负担。实现课堂有效教学的前提是教的有效,而追求的目标是学得有效。因此,教的效率和学的效果是课堂有效教学最关键的构成要素。 相似文献
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课堂是教育教学的主阵地,课堂教学的质量是教育的重要价值体现。为提升其价值,在教改过程中,我们先后做了系列课题研究,如小组合作学习、研究练习的有效性、学案设计以及实施、以学案为载体如何有效预习等。通过研究和实践,我们获得了一些体会和感悟,在此与大家一起分享。一、学生成长的三个需求一切为了学生,就是学校的一切工作都是为学生的健康、和谐成长服务的,学校必须关注学生成长过程中的营养需求。 相似文献
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课堂教学的动态生成是新课程倡导的一个重要的教学理念。生成性课堂强调教学的过程性。突出教学的个性化建构，追求学生的生命成长，是一种开放的、互动的、动态的、多元的教学形式。课堂教学如果失去了它的生成性。那么课堂也就失去了弹性和生命活力，正如钟启泉先生所说：“课堂教学应该关注在生长、成长中的人的整个生命。对智慧没有挑战性的课堂教学是不具有生成性的；没有生命气息的课堂也不具有生成性。从生命的高度来看。每一节课都是不可重复的激情与智慧综合生成过程。”那么，我们如何在实践中科学有效地实施生成性课堂呢？ 相似文献
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正课堂教学是教育教学中普遍使用的传授知识的一种手段,它是我们化学教师给学生传授知识和技能的全过程,它主要包括教师讲解,学生问答,教学活动以及教学过程中使用的所有教具,而高效率的课堂教学是可以减少课堂的无效或低效的一种有效手段,充分利用有效教学时间,让尽可能多的学生得到尽可能多的实际收益的教学.高效率的课堂教学主要体现在"教"的高效率和"学"的高效益.作为教师,是课堂改革的最直接、最重要的领导者.所以,我认为从以下几个方面来打造高效课堂. 相似文献
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课堂教学是学生学习知识的过程,课堂教学效果的优劣主要取决于这节课的教学过程是否有效。因此,我们应该探索有效性教学课堂。教学是学生学的过程,并不是指教师教得如何认真、如何辛苦的过程。一节课学生没有全身心地参与教学过程,这样的教学实际上是无效或低效的教学。如何使课堂成为有效性的教学课堂,我有以下几点体会。一、关注有效的自主构建有效的教学应引导学生积极、主动地参与学习;有效的教学应为学生的主动建构提供学习材料、时间上的保证;有 相似文献
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“学生成长”是衡量有效课堂的终极目标,因此,教学设计就成为提高课堂教学效率的关键。所以．动态的教学过程和语言便成为它的两个支点。 相似文献
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课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面获得协调发展。强调有效教学,可以使我们更加关注学生的学习过程,关注课堂教学的实效,关注教学的设计与改进,促进我们不断反思自己的教学实践,促进教师的专业成长。 相似文献
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课堂教学有效性就是在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标而组织实施的活动。课堂教学的有效性是教学的生命,课堂中学生学到了什么,得到了什么,是学生、家长也是我们教师都必须追问和考虑的。有效的课堂教学重视教学过程的探索性,重视教学中的师生的交往与对话,全面关注学生成长与发展。教师要针对学生特点以及学科知识特点预设教学问题,指导教学活动,进而促进学生主动参 相似文献
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在全面实施素质教育进程中．如何解决学生过重的课业负担．全面提高课堂教学效率．促进学生全面健康发展一直是中小学教育的重点研究课题。我们积极构建“自主互助学习型”课堂．不断优化教学过程．使课堂教学效率有了很大提高。我下面谈一下自己的一些认识和做法．不当之处请不吝斧正。一．正确认识和把握提高课堂效率的真正含义课堂教学效率是指实际教学时间与有效教学时间的比率。 相似文献
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“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥．才能真正有助于学生们的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活”。教育专家的话让我们深思,给我们以启迪,课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式,而素质教育的核心内涵则是“以学生的发展为本”。激活课堂,增强学生的生命意识,探索行之有效的教学方法是现代教学的首要任务。 相似文献