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周健（2004）从汉字教学的目的出发提出了汉字学习能力这一概念,认为汉字教学的基本目的不应该局限于只掌握一定数量的汉字,更要求学生在理解和掌握汉字结构特点、表音表义的规律和汉字体系的系统性知识,了解汉字与汉语的关系的基础上形成汉字学习能力。 相似文献
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拟订“汉字频度构词字库”原则和方法张学涛汉字和汉语存在看使用的规律。汉字频度反映了流字的使用规律，也反映了汉字的构词规律。我们建立字库利用计算机处理汉字，也应尊重汉字的使用规律，根据汉字的使用规律建立字库，不能破坏和割裂汉字的使用规律，搞简单的形式主... 相似文献
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《欧洲时报》是具有一定影响力的华文报刊,其时报周刊、德国版、中东欧版三种报纸均有汉字介绍,共计106个/次汉字,其特点是以歌谣形式解说汉字并释义、从汉字形体演变的角度分析汉字并有配图,但在编辑、解释等方面存在一些问题,选字和编排缺乏一定的顺序,汉字解释中也存在问题,大多没有从造字法来解析汉字,解说字形的歌谣整体缺乏意蕴,且无单笔部件的汉字。为了更有效地推介汉字文化,更好地发挥华文报纸在传扬中华文化方面的作用,选字和编排应该按照一定规律进行,汉字释义应当准确无误,更多地从造字法来解析汉字,相关编辑应掌握一定的诗词常识,歌谣创作要讲求韵味,同时增加单笔部件汉字的介绍。 相似文献
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对外汉字教学和研究方法因汉字的特殊性而长期处于瓶颈阶段,信息技术的发展为汉字教学和研究提供了便捷的手段。本文试从多媒体教学软件的应用、汉字教学实验室的建设以及大规模外国学生错别字数据库的建立等三方面探讨对外汉字教学研究的新方法。 相似文献
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查字典不找汉字的部首、不数汉字的笔画、不用汉字的拼音,不分简体字、繁体字、异体字,不分认识的字、不认识的字,一律用构成汉字的第一笔、第二笔和最后一笔的笔形序号查汉字,任何汉字都不需要难查字表,只用1—3数字直查直出,一道工序完成查字。 相似文献
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在汉字热的背景下,对外汉语汉字教学和国内小学生识字教学都具有重要意义。汉字背后蕴含的文化故事是吸引学生学习汉字的主要原因之一。月字旁汉字在汉字库中占据重要位置,因此,对月字旁及月部字的分析与其背后文化底蕴的探究具有价值意义。本文通过对月字旁汉字的研究发现,大多数月字旁的汉字与月亮并没有直接联系。然而,月字旁汉字在“‘月’见晓光、‘月’觅佳音、‘月’燎文化”等方面展现出了独特的文化内涵。这些汉字通过与月亮的间接联系,传递了人们对于光明、音乐和文化的追求。基于以上发现,笔者提出了有关月部字教学的创新方法与思路,旨在帮助学生更好地学习月部字,引导学生理解汉字背后的文化内涵。 相似文献
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汉字的造字思维对包括书籍设计在内的艺术设计有多方面的启示。在书籍设计中,汉字设计尤其是书名字体设计具有重要地位和作用。汉字设计要注意表达书籍主题和作者意图,体现封面设计的总体要求,在视觉上给人以美感。要根据汉字特点恰当运用各种技巧。 相似文献
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正汉字书写是每个有知识的国人信手拈来的事情,会写汉字本身算不了什么本事,小学生都可以。然而,却不是每个国人都能真正写好汉字。如果能写得一手好字,那一定是一件引以为傲的事情。前一段时间,"汉字听写大会"节目在中国亿万电视观众面前着实火了一把,究其原因,不正是因为国人对说好、认好、写好汉字的普遍认同和渴望,才出现汉字听写、书写热吗!但必须看到,提高汉字书写水平不是一朝一夕的事情,除了老师认真教授、个人勤学苦练等因素 相似文献
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汉字在电视节目标志中具有两重意义,一是汉字能通过文字语言的形式直接告知观众栏目名称。二是汉字能通过图形语言的表达形式,利用汉字的象形形态和汉字创意的符号化特征来强化栏目统一的视觉风格,有效传播电视节目的定位与格调等品牌信息。 相似文献
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文章阐述了汉字字体演变发展历程,对汉字传统印刷体的源流进行探讨,分析了汉字印刷字体形成的特性,例证了中国历史发展进程中不同历史时期的古籍字体风格。文章旨在通过对汉字各时期字体风格的研究,为古籍鉴定增添新思路和新方法。 相似文献
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《中国汉字听写大会·我的趣味汉字世界①②》《中国汉字听写大会》栏目组编著,接力出版社,加14年8月本书剖析汉字之美,品味汉字之妙,文学、史学与文字学相互佐证,带领读者重拾汉字书写之趣,是研习汉字文化的重要参考。《中国汉字听写大会》的热播,让我充分感受到民众对民族语言文化的热情;《我的趣味汉字世界》的热销,在对汉听大会缵承的同时,也又一次让我接受了公众热衷于传统文化的洗礼。 相似文献
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从自造规范化生僻汉字和自造汉字的输入、共享、繁简体字转换等方面,介绍了在图书馆机读目录中输入自造规范化生僻汉字的方法。 相似文献
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图式理论最早是由康德提出的,后又经皮尔杰的研究直至现代图式理论的形成。结合近两年来留学生对汉字的学习情况,引发了笔者对该理论在汉字教学应用上的思考。本文通过图式及其理论的引入与阐释,结合汉字的音形义认知,在对外汉字教学方面进行可行性分析,并将图式理论的灵感应用于实践教学,通过汉字认知模式感悟汉字的辨识,逐步增加汉字识字数量,以达到汉字教学的目的。 相似文献