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如何使中学生对思想政治课想学、爱学,除了培养学生的学习动机外,还要唤起学生学习思想政治课的兴趣.兴趣是推动学生学习的动力.所以,唤起学生学习思想政治课的兴趣,是提高学习效果的重要途径.为了唤起学生对思想政治课的兴趣,可以采用以下几种做法.
一、提高思想政治课对学生的吸引力
既然兴趣是学生学习的动力,那么如何在教学过程中,激发学生学习思想政治课的兴趣呢? 相似文献
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素质教育一直是教育教学的方向,如何通过思想政治课教学培养学生的能力,提高学生的素质是思想政治课教学必须研究的问题。纵观思想政治课教学,结合笔者近几年从事思想政治课教学的经验,认为小组合作学习不带研究性,或者研究性的问题与学生水平和学生感受接合得不好,或者研究性的问题没有与小组讨论合作学习很好地结合起来,就会使小组讨论学习流于形式,使研究性学习不能进行提高性的研究。为切实提高思想政治课的实效性,使学生真正学有所得,学有所思、学有提高,有必要在思想政治课中提倡小组研究性学习。一、小组讨论合作学习中存在的问题1.… 相似文献
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高校思想政治课线上教学有利于拓展学生的学习空间,激发学生的学习兴趣,同时也有利于提高思想政治课教学效果.高校思想政治课教师应充分利用网络平台,把握思想政治课线上教学现状,分析思想政治课线上教学的特征,从多个方面入手提高思想政治课线上教学实效性.要注重提高对思想政治线上课堂掌控能力,保证学生始终"在线";提高线上课堂语言... 相似文献
4.
教育以人为本，重视学生，面向全体，是素质教育的核心。如果思想政治课教学继续把学生当成接受知识的容器或存储知识的口袋，置学生于被动地位……。只能使“教师难教，学生厌学”的现状愈来愈重，也无法适应思想政治课教学改革的需要。如何激活思想政治课?使学生在民主、和谐、愉悦的氛围中掌握知识， 相似文献
5.
思想政治课是对学生进行思想道德教育的重要学科.但长期以来,思想政治课教学内容抽象乏味,使学生缺乏学习的兴趣.为此,笔者根据政治新课程标准所倡导的以生活为本、以人为本的教学理念,在政治课教学中尝试让具体的生活实例走进课堂,旨在使枯燥乏味的教学内容趣味化、生活化,由此诱发学生的学习兴趣,提高教学效益.以下是笔者的一些教学体会. 相似文献
6.
王廷权 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(2):61-62
"激励理论"用于思想政治课教学管理,就是指教师不断激发和强化学生的学习动机,有效地调动学生学习思想政治课的积极性,使学生爱学思想政治课,乐学思想政治课,从而提高思想政治课的实效性.在教学实践中,可以运用以下激励方式: 相似文献
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新课改背景下,如何最大限度地提高课堂教学效益,使学生在愉悦的环境中接受教育,全面提高学生素质,以适应新课改的需求,是每个教育工作者面临的严峻课题,政治课教学尤其如此。要改变学生政治课上枯燥乏味的感觉,将单调的内容形象化,在生动有趣的教学活动中使学生更好地掌握知识,并懂得一些做人处世的道理,教师在教学中适当地引入漫画,寓教于乐,这是适应新课改、提高政治课课堂教学的有效途径之一。思想政治课的特点是理论性、抽象性强,名词术语、概念原理多。政治教学中学生往往厌烦抽象、空洞的大道理,喜欢生动形象富有寓意的教学内容和材料… 相似文献
8.
高校思想政治课是实现大学生思想政治教育的主要途径,通过马克思主义理论的系统教育,引导学生树立正确的人生观、价值观,使学生在当前错综复杂的国际形势中认识到社会主义建设的客观形势,树立学生对国家建设的历史使命感.然而我国高校的思想政治课由于教学模式僵化,使教学目标无法实现,学生逐渐失去对政治课的学习兴趣.本文就是根据当前高校思想政治课教学现状,提出一些对教学改革的思考. 相似文献
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在思想政治课上,教师如果巧妙地使用幽默将会激发学生的学习兴趣,使枯燥乏味的学习变成一种精神享受。
一、幽默性语言的主要作用
1.幽默性语言可以营造愉悦和谐的课堂气氛。思想政治课的教学活动不仅是传授知识、发展学生能力、提高学生觉悟的过程,而且还伴着师生之间情感的交流。 相似文献
10.
席俊惠 《中国科教创新导刊》2014,(3):158-158
新课程展现出的变化,必然使“以学生为本”的全新教育教学理念的确立,成为思想政治课教学改革的当务之急;创设理想的教学情境,激发学生思想政治课的学习兴趣,寓教与乐,突出其主体地位,是提高思想政治课教学质量的有效途径;创设理想课堂教学模式,最大限度提高思想政治课教学质量成为重中之重. 相似文献
11.
传统的思想政治课教学只注重课本知识的灌输,远离学生的生活,忽视了学生的亲身体验和感受.如何使思想政治课教学贴近学生实际生活,已成为思想政治课教学改革的重要内容之一.本文根据实际需要,提出了在生活中的德育内容和实施生活化德育的思想政治课教学思想. 相似文献
12.
基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,而思想政治课是一门对学生进行思想品德教育,提高学生分析问题的能力和思想政治觉悟,使学生形成正确的人生观、世界观、价值观的课程,所以思想政治课教学改革尤为重要,思想政治课教师应站在教学改革的前沿,把握课程改革的目标,教师应改变自己的角色,不断更新学生的学习方法和自身的教学方法,使思想政治课的教学更加适应当今社会的发展. 相似文献
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随着课程改革的深入,思想政治教学的态度,也要从以前的只注重教学结果和目的而忽视教学过程和能力的培养,向重视教学过程和培养能力转变。这就需要教师在教学中改善自己教学的方式方法,使思想政治课的教学符合新课程标准的要求,从而使思想政治课的课堂富有生命力,具有高效的教学效率。在思想政治课的教学中,教师要善于充分调动学生的积极性,将人文精神、情感理念恰到好处地融于课堂教学之中,让学生在轻松、和谐以及愉悦的学习氛围中将知识逐一牢固地掌握,深刻地体会到学习的乐趣和美 相似文献
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杨新勇 《教学管理与教育研究》2021,6(3):58-59
传统思想政治课教学手段加重了教师的教学压力,阻碍了学生个性化的发展,而且传统思想政治课教学手段单一,会严重降低学生的学习兴趣.基于对传统思想政治课教学手段的认识,教师开始转变教学观念,重视融入时事政治教学内容,以此提高学生对思想政治课学习的积极性,促进学生全面综合素质的发展.文章以思想政治课中的道德与法治课堂教学为重点,对时事政治内容在课堂中的运用展开相关分析. 相似文献
15.
为了达到思想政治课课堂教学效果的预期目标,我们有必要对当前思想政治课课堂教学进行必要的改进,使教学目标清晰适切,教学情境贴近生活,学生体验求知感悟,教师主导调控课堂,提高初中思想政治课堂教学实效性. 相似文献
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高等师范院校的《思想政治课教学法》课程的教学改革,要紧密联系中学思想政治课教学实际,指导学生认真学习新编教材,努力掌握新的教学方法,不断提高学生的教学实践能力,使学生成为合格的思想政治课教师 相似文献
17.
施爱华 《读与写:教育教学刊》2008,5(7)
目前思想政治课教学的实效性不高的主要原因在于教学远离了学生的生活实际,因此教学生活化是提高教学实效性的根本途径。本文认为,思想政治课教学生活化应树立以学生为本,以生活为基础的教学理念;其教学环境是开放的、民主的;其教学内容源于生活又高于生活;其教学过程是在愉悦的氛围中探兖生活,追寻真理;其评价方式是多元的。 相似文献
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新课程改革理念的推行使思想政治课教学在内容和方法上不断推陈出新.思想政治课教学的有效性已成为思想政治课亟需解决的重要课题.本文对思想政治课有效教学仍存在的问题进行分析,提出解决措施,力图为提高思想政治课教学有效性提供可借鉴的经验. 相似文献
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职业学校的学生和部分教师对思想政治课教学的功能认识不到位,学生对政治课缺乏兴趣,学校领导对政治课教学重视不够等导致政治课教学效果不好.本文介绍了提高政治课教学效果的一些做法和体会. 相似文献
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创设和谐的教学环境，让学生在愉悦的氛围中学习，是思想政治课教改的重要任务之一。笔者现就思想政治课教学中创设和谐教学环境的问题，谈谈自己的一些看法。 相似文献