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《武汉职业技术学院学报》2013,(4):F0002-F0002
武汉城市职业学院是由武汉市政府主办的面向全国招生的全日制综合性高等职业学院。学院前身为1904年清末湖广总督张之洞创办的两湖总师范学堂,2004年更名为江汉大学实验师范学院,2007年由湖北省人民政府批准更名为武汉城市职业学院,2010年6月湖北省人民政府再次批准,武汉城市职业学院与武汉工业职业技术学院两校合并,成为新的武汉城市职业学院。 相似文献
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王瑞雪 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(Z2)
笔者首先从职业学院心理教育工作的现状及学生的心理特点出发,论述了构建职业学院全方位心理教育模式的必要性。其次,从全方位心理教育模式的目标、内容、原则三方面阐明职业学院全方位心理教育模式的定位。最后,通过以教师为主导,以学生为主体,以科研为先导,三方面来构建职业学院全方位心理教育模式。 相似文献
4.
本文建构了基于胜任力特征的职业学院辅导员心智模式,勾勒出心智模式维度与心智模式因子,为改善职业学院辅导员的心智模式提供理论指导。同时,职业学院必须从人力资源管理的角度为改善职业学院辅导员心智模式建立一套保障与支撑体系,才有助于提高职业学院辅导员的工作水平。 相似文献
5.
德国第三级教育领域中的双元制教育模式——职业学院（BA）：以巴登——符腾堡 … 总被引：1，自引：0，他引：1
本文主要介绍的是德国巴登－符腾堡州第三级教育领域中的双元制教育模式－职业学院（Ｂｅｒｕｆｓａｋａｄｅｍｉｅ,暂译为职业学院）,并浅谈对该模式的认识及启示。 相似文献
6.
《商丘师范学院学报》1995,(Z1)
Ｃｕ（Ⅱ）─４─对甲基─１─对苯磺酸钠硫代氨基脲─吐温─８０体系中铜的极谱测定此文作者为化学系徐茂田和河南师大化学系汪振辉、李建平、周漱萍，全文发表于中科院汪尔康主编的《分析化学进展》中，由南京大学出版社出版，１９９４年８月．本文对新合成的试剂４─对... 相似文献
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青年教师培养的“学习─实践─科研”模式上海市杨浦区教育学院（２０００９３）陆玉如，朱建文（一）青年教师培养途径的确立教育事业的前景和任务，师资队伍现状的差距客观上对青年教师的培养提高提出了要求这是外因；有志青年的使命感和价值观，以及勇于探究新事物的心... 相似文献
8.
李步其 《中国职业技术教育》2008,(8):23
浙江警官职业学院在教育教学改革实践中，构建了以警察职业岗位为导向、以警务素质与技能为核心内容、以警务实战为培养途径的独具特色的工学结合人才培养模式，取得了明显效果。 相似文献
9.
王小平 《济南职业学院学报》2005,(1):14-16
济南职业学院是专科层次的全日制普通高等学校。建设好、管理好、发展好济南职业学院，加快我市高等职业教育的发展，对于促进我市经济和社会发展具有十分重要的现实意义。我认为，办好济南职业学院应坚持和遵循的总体思路是：“科学定位、发展优势、办出特色、争创一流。”这个思路是基于对济南职业学院的办学定位、办学模式和办学理念的思考和认识而提出的。 相似文献
10.
姜大源 《中国职业技术教育》1996,(1)
德国职业学院发展综述姜大源在高等教育领域里采用“双元制”模式办学的德国职业学院，已经走过了２０年。追溯、了解职业学院产生的历史背景与发展现状、教学组织与专业设置、管理体制与经费来源以及基本特点与存在问题，对建立我国三级分流的职业教育体系，特别是探索高... 相似文献
11.
德国巴登符腾堡州职业学院教育模式的形成与发展 总被引：1，自引：0，他引：1
德国的高等教育是世界各国高等教育改革的典范,而巴登符腾堡州(以下简称巴州)的高等教育则堪称德国高等教育的典范.是什么使巴州享有如此的荣耀?是因为它拥有德国第一所大学(海德堡大学)、第一所工业大学(卡尔斯鲁厄工业大学),还是由于它最早出现了职业学院教育模式.通过追溯巴州职业学院的发展历程,探究职业学院教育模式形成的必然性、职业学院教育现状、主要存在问题及改革趋势,为探索适合我国国情的工程技术职业教育模式提供一些理论依据. 相似文献
12.
张来新 《乐山师范学院学报》2001,(4)
以多聚磷酸（ＰＰＡ）为催化剂和反应溶剂，将冠醚进行酰化，合成了３─甲基茚酮─［１〕─５，６─苯并─１５─冠─５．合成产物由ＩＲ，ＭＳ和元素分析鉴定了结构． 相似文献
13.
刘根正 《深圳职业技术学院学报》2011,10(4):58-62,67
从课程开发模式角度，运用目标模式为主，并结合过程模式的思想，将职业学院通识教育课程的目标定位于人文通识教育，并提出从促进学生健康成长、积极愉快适应社会生活、及有较高精神境界与价值追求这3个目标层次，构建职业学院“以人为本”的通识课程体系。 相似文献
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王海燕 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(5):83-84
对工学结合培养模式下的职业学院教学管理问题展开了分析,然后从明确管理目标、完善制度体系、构建共享平台等方面对职业学院教学管理创新路径进行了探索. 相似文献
16.
自2002年7月成立以来,淄博职业学院确立了"立足服务区域经济人才需求,以工为主,商为特色,工商结合,艺术、外语等人文学科协调发展,建立综合性、国际化、高技能教学型职业学院"的办学定位,深入开展校企合作,努力探索工学结合的办学模式,大力推进高技能人才培养,在实践中取得了显著效果,深受社会广泛好评.
找准问题探寻对策
办学中,淄博职业学院坚持育人至上、冶校从严的方针,始终把办学质量置于首要位置,不断创新人才培养模式,突出职业教育的特点,努力实现从课堂教学型向技能型教学的转变. 相似文献
17.
《“德法工程师文凭“教育研究》课题组 《职业技术教育研究》2004,(2)
一、德国职业学院的基本情况职业学院是政府与企业合作举办的借鉴“双元制“教育模式的高等教育学校。职业学院与通常所说的“双元制“教育模式有很大的区别。后者是招收初中毕业生为企业培养技术工人;而职业学院是招收文理高中毕业生或同等学历者,为企业培养具有实践经验的高级专门人才,及中高级管理人员。职业学院 相似文献
18.
万国邦 《武汉工程职业技术学院学报》2004,16(4):93-95,98
文章讨论了武汉软件职业学院在深化教学改革、突出办学特色、创新人才培养模式方面所进行的一些思考和改革，分析了制约人才培养模式改革的几个因素，并据此提出了一些有宜的建议。 相似文献
19.
德国职业学院“双元制”办学模式及其启示 总被引：12，自引：0，他引：12
德国职业学院"双元制"办学模式实际上就是校企合作办学的模式,具有鲜明的特色和重要的意义.借鉴"双元制"办学模式可以促进我国高职院校的协调、健康发展. 相似文献