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文章以分析高中语文核心素养的实质内涵及培育路径为重点,结合当下高中语文教学现状,分析高中语文教学现状,然后从几个方面深入说明并探讨高中语文核心素养的培育路径,进一步提高高中语文教学质量,培养学生语文核心素养,意在为相关研究提供参考资料。 相似文献
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<正>百年大计,教育为本。在教育改革持续深化的新时代,培养学生核心素养已经成为高中教育的重中之重,要求教师不断改革和创新教学策略,努力在培养学生核心素养方面实现更大突破。本文对核心素养下高中语文课堂教学进行了研究与探讨,在分析核心素养对高中语文课堂教学影响基础上,重点分析了核心素养下高中语文课堂教学存在的问题,最后就如何加强和改进高中语文课堂教学、有效培养学生核心素养提出优化策略,旨在为促进高中语文课堂教学取得更好的成效提供参考与借鉴。随着我国教育改革的不断深化,对高中语文课堂教学提出了新的、更高的要求,如何适应形势发展需要, 相似文献
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随着当下高中语文新课标的进行,越来越多的高中语文教师开始注重培养学生语文学科的核心素养。语文教师也在寻找提升学生核心素养的方式,当下最有效的方法就是进行整体性的阅读。因此,本文将从"自主学习""记录笔记""阅读评价"三个方面对整体性阅读进行简单的探讨和评价,以此提升学生的阅读效率,同时提高高中阶段学生的语文核心素养。 相似文献
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发展学生的学科核心素养是当下生物教学研究的重要课题。以"伴性遗传"一课为例,详细阐述如何进行合理的教学设计以培养学生的核心素养。创设恰当情境、以学生为主体、体现"科学课程性质"的生物学课堂教学有利于学生的发展,可以促进学生核心素养培养目标的达成。 相似文献
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本文就核心素养观照下的高中语文课堂教学结构进行研究,针对其现存在的与核心素养培养目标不相符的问题,提出相应的优化措施,以期达到提高高中语文课堂教学效果,帮助学生提升与语文相关的核心素养水平,进而为学生终身发展提供良好的素养基础的目的。 相似文献
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随着新课标的发展,高中语文课本越来越重视对文言文的教学。在高中语文教学中,文言文阅读是高中语文教学的重要组成部分,但是在当下文言文课堂教学过程里,依旧存在着低效的现象。高效课堂的目的是追求教学效益的最大化,老师以学生为中心,引导学生通过听、读、写等实践活动,锻炼自己的语言能力,继而提升学生文言素养的过程。本文将对基于语文核心素养构建高中文言文教学高效课堂进行一个详细的探讨。 相似文献
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高中语文课外阅读活动的课程管理很大程度上能够影响学生核心素养的培养。传统语文课外阅读活动也以激发学生阅读兴趣,帮助学生培养良好的阅读习惯和阅读素养为目标,但由于缺乏课程化管理,收效甚微。本课题研究从2017版高中语文课程标准入手,以核心素养培养为终极目标,配合课堂教学任务,从阅读目标、阅读主题、文本挑选等方面形成课外阅读内容体系建设并初步构建基于语文核心素养培养的高中语文课外阅读活动课程管理模式,以期能够切实提升学生的阅读水平,促进学生语文核心素养的培养。 相似文献
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随着时代的发展,教育也在不断地改革和创新。当下,创新教育理念在高中教学过程中正在不断地渗透。因此,高中语文教师要注重课堂教学的实用性和高效性,在创新教育的背景下,提高高中语文课堂教学效率,实现对学生语文核心素养的培养目标。 相似文献
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新课改背景下,对各学科课堂教学模式及学生的学科综合素养提出了更高要求。在高中语文课堂教学中,需要教师结合教学内容、语文能力要求及学生的学习需求,不断探索并优化教学模式,以提高课堂教学有效性。本文就高中语文课堂互动教学改革策略进行探析,以期对提高高中语文课堂互动教学水平及学生语文核心素养有所增益。 相似文献
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随着课程改革的进一步深入,如何在高中语文课堂教学中落实核心素养,备受一线教师瞩目。"学起于思,思源于疑",问题是课堂教学的出发点,是实现核心素养的突破口。本文从课堂问题设计的角度出发,以教师、学生两类提问形式为抓手,紧扣核心素养内涵,优化问题设计体系,明确问题设计要求,以期提高课堂问题质量,提升学生语文能力,落实核心素养。 相似文献
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核心素养培养是高中语文课堂教学的一种转型发展,可以有效提高学生的发展。基于此,本文针对高中语文新课标中核心素养在课堂教学中的落实路径进行实际探究,针对当前高中语文核心素养教育现状,从语言建构运用、思维发展提升、审美鉴赏创造、文化传承理解入手,提出核心素养的落实途径,并且通过实际案例进行具体分析,以供参考。 相似文献
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全面提高学生的语文核心素养,加强落实学生核心素养的培养,是目前高中语文教学面临的一个重大挑战。核心素养是语文学习中的基础,对能否学好高中语文具有重大影响。对此,本文主要从高中语文核心素养内涵及强化策略两个方面展开论述,提高学生的文学素养和文化素质,强化高中语文学科核心素养,为有效开展高中语文教学提供参考。 相似文献
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伴随着我国教育体制改革的逐渐推进,教育行业较以往有了很大发展,尤其是近年来培养学生核心素养教学理念的提出,使教学理论和教学方法都有了明显改变。其中,在高中语文教学中,提高学生语文核心素养始终是非常重要的教学目标之一。但是,从目前我国高中语文教学现状来看,由于实际课堂教学深受应试教育影响,使得语文核心素养培养力度严重不足。基于此,本文以高中语文核心素养为研究目标,从其实质内涵出发,结合实际教学案例分析了具体的培育路径,以希冀给予广大高中语文教师一定的帮助和指导,进而促进高中语文教学工作的进步。 相似文献
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培养学生的核心素养是素质教育针对新形势下教育工作者提出的新要求,也是促进学生身心健康发展的有效措施。然而,很多高中语文教师对核心素养的内涵缺少清楚的认识,不能抓住其精髓,导致课堂教学效果不理想。本文首先针对高中语文核心素养的内涵进行简单的分析,在此基础上就如何在高中语文课堂教学中有效落实核心素养培养目标展开探讨。 相似文献
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新课程、新高考要求下的高中语文文言文课堂教学,需要"言"和"文"合一,在课堂教学中通过丰富有效的语文教学活动培养学生语文学科的核心素养。 相似文献
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新课改的不断深入使得初中历史教学步入了全新的发展时期.在此情况之下,教师就必须要对以往的初中历史教学情况进行全面分析和总结,以全面提升学生的历史核心素养和综合能力为目的,将现代化信息技术贯彻和渗透到初中历史教学的每个阶段,全面加强全新的"半翻转"课堂教学模式的构建.以确保初中历史能够更好地突破当下的教学困境. 相似文献
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高中语文教学已经脱离了基础的字词和释义范畴,更多是对学生的阅读和写作能力进行培养。新课程改革下的高中语文明确提出了两个新的概念:核心素养和任务群。前者是对高中语文教学的目标要求,后者是实施语文教学的方式手段。我认为新形势下的高中语文教学应该以任务群为根基,以培养学生语文核心素养为目标,以"读写共生"为主要实施方略,本文对此做简单探讨。 相似文献
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在新课改背景下,如何在课堂教学中落实"学习任务群"是当下教学亟须思考的问题。笔者以"何以为家"阅读教学为例,从"由篇及类—互文探究—评价反思"等学习任务,进行了高中语文学习任务群教学的尝试,以期在教学中更好地落实课标理念,引导学生在现代文阅读教学中提升语文素养。 相似文献
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语用促进高中语文核心素养落地的实施策略是基于语用,立于思辨,致力审美,期于文化。在致力于高中语文核心素养落地的课堂教学中,语言运用是“压舱石”,促发思辨是“千斤顶”,审美体验是“催化剂”,文化立人是“指南针”。依托语用,借助思辨,唤醒学生的言语生命意识,是高中语文课堂教学的当务之业,也是高中语文核心素养落地的应为之举。 相似文献
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由于学生存在先天遗传、生长环境、心智发育、行为品质差异,呈现出显著的个性化。这就要求教师在课堂教学中,必须要依据学生的实际情况实施个性化教学,以提升高中语文教学的有效性。本论文立足于高中语文课堂教学,对核心素养背景下高中语文个性化教学策略进行了详细的研究和分析。 相似文献
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