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在素质教育背景下,学校需要高度重视培养学生良好的行为习惯。培养学生良好的行为习惯要从日常生活入手,教师要在班队会活动中、在自身的以身作则中、在正向鼓励中、在劳动活动中、在学习活动中、在校园活动中、在家校沟通中,培养学生良好的行为习惯。 相似文献
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在冷漠中成长的孩子学会自私,在讥笑中成长的孩子学会羞怯,在羞辱中成长的孩子学会自卑。我们想让他们在宽容中成长,学会忍让,在信任中成长,学会自信,在公平中成长,学会正直,在友爱中成长,学会感恩。 相似文献
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追求幸福是人生活的动力,但不同的人对幸福有不同的看法。在当下拥有中可以体验幸福、在平凡平和中可以体会幸福、在体闲娱乐中可以享受幸福、在宽容大度中可以感悟幸福、在勇于放弃中可以收获幸福、在学习反思中可以生成幸福、在教学自由中可以创造幸福、在学术创新中可以升华幸福。 相似文献
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钱飞 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):124
在初中阶段,教师怎样才能把美育渗透在数学教学中呢?笔者认为,教师在教学活动中要有审美意识;在教学活动中应不断加强和提高自身的审美素养;在教学活动中应善于引导学生发现美、感受美、鉴赏美;在教学活动中要善于诱导学生创造美.一、教师在教学活动中要有审美意识在新课程的三维目标中,情感态度方面的目标就是情感教育的目标,情感教育的实质就是审美教育.因此,教师在教学设计中要有审美教育目标,在教学活动中要有审美意识.二、教师在教学活动中应不断加强和提高自身的审美素养在教育过程中,教师是教育的主体,既肩负着各种专业知识传授的责任,又是"人类灵魂的工程师",在传播知识的 相似文献
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良好的职业道德行为,是在日常生活中培养,在专业学习中训练,在社会实践中体验,在自我修养中提高,在职业活动中强化的。 相似文献
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在小学中高年级英语教学中互助交流习惯的养成是极其重要的,要注重在表演中互助交流、在对话中互助交流、在巩固中互助交流、在竞赛中互助交流。 相似文献
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新课标倡导学生作文的个性化。引导是小学生个性化习作的催化剂,有效的引导可以促发学生个性化习作,教师可以在校内活动中引导、在班级交流中引导、在师生谈话中引导、在媒体观看中引导、在事件反思中引导、在多元评价中引导、在作品展示中引导。 相似文献
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教师要充分利用学生正确的动机、浓厚的兴趣、热烈的情感、坚强的意志和良好的性格等非智力因素,采培养学生写作的兴趣,文中介绍了在观察生活中培养兴趣、在多样训练中巩固兴趣、在情景创设中增添兴趣、在适宜命题中激发兴趣、在作文评改中强化兴趣、在课外阅读中延伸兴趣,使学生乐于作文,在小学作文教学中有重要的意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
低年级数学课堂教学要根据学生的年龄特征,采用生动活泼、灵活多样的教学方法,引导学生在数学情境中学习、在图形直观中学习、在自主探索中学习、在生活实际中学习、在游戏活动中学习、在赏识激励中学习,从而提高课堂教学效率。 相似文献
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科学知识的获得离不开科学实验.因此在初中科学教学中要重视实验教学.在实验教学中要重视教学的动态生成,可以在实验过程中,在讨论交流中,在适度拓展中,在即时评价中促进实验教学的生成. 相似文献
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朗读是语文阅读教学的重要手段,在教学中应引导学生充分地朗读,在朗读中培养语感,在朗读中学会思考,在朗读中受到熏陶,让“美”的旋律在朗读中奏响。 相似文献
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杨爱梅 《商情·科学教育家》2007,(7):85-86
在小学语文教学中，应重视学生的阅读感悟。如何让学生在阅读课文时有所感悟呢？我们应让学生在充分自主的阅读中、在语言文字的品味中、在已有经验的激活中、在教学媒体的展示中感悟。 相似文献
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本文论述在高师声乐教学中培养学生审美能力的策略：在美的环境中培养学生的审美意识、在聆听美的声音中强化学生的审美感知、在联想训练中培养学生的审美想象、从韵味挖掘中提升学生的审美表现、在寓教于乐中激发学生的审美情趣、在音乐欣赏中开阔学生的审美视野。 相似文献