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1.
在市场经济条件下对教育问题的新认识倪嘉波本文对社会主义市场经济条件下我国教育的发展与改革问题谈几点认识。－、学校姓“钱”还是姓“教”在我国建立社会主义市场经济体制的总态势下,教育必须审视自己的社会方位,我们要对教育的本质、地位、作用进行再认识。邓小平... 相似文献
2.
《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1986,(4)
为了把握我国经济作为有计划商品经济的性质,需要对社会主义商品经济基本矛盾进行再认识。存在商品经济的社会主义形式,也就存在商品经济基本矛盾的社会主义形式,即个别劳动和社会劳动的矛盾在有计划商品经济中的表现。社会主义商品经济中的个别劳动主要表现为企业劳动。企业是具有相对独立利益的劳动者经济联合体,劳动者和生产资 相似文献
3.
劳动教育的地位、作用归根到底是由劳动在人类活动中的地位和作用决定的。社会主义劳动教育的性质和功能归根到底是由劳动和劳动者在社会主义制度中的地位作用决定的。劳动教育与学校教育的性质、功能、目标、任务等基本问题密切联系,既是中国特色社会主义教育的基本目标和内容,也是促进人的全面发展的基本途径和方式,它是中国特色社会主义教育的稳定重心所在。劳动教育的地位作用并不会因为现代科技对社会生产和社会生活中的作用日益突显而让位于“休闲教育”,以体力劳动为主的新时代劳动教育无论从个体发展的角度看,还是从劳动世界角度看,都有着很强的现实意义。 相似文献
4.
李克实 《河南大学学报(教育科学版)》2002,18(1):83-85
社会主义离不开公有制，但只有劳动平等规范下的公有制，才是社会主义的公有制。劳动平等是社会主义公有制的本质规定，决定着社会主义公有制的形式、内容和性质，坚持社会主义必须坚持生产资料公有制，同时使公有制始终符合劳动平等的本质规定，以此实现对公有制的认识由形式向本质的深化，为确立社会主义所有制提供科学的理论依据。 相似文献
5.
教育与生产劳动相结合是马克思主义的重要教育原则,是国家教育方针的重要组成部分。在建立社会主义市场经济的新形势下来重新认识高等教育与生产劳动相结合,对于认识教育规律,全面贯彻教育方针,具有十分重要的意义. 相似文献
6.
端正教育思想,不能不涉及劳动教育问题。贯彻“三个面向”的精神,也不能忽视劳动教育问题。劳动教育是教育与生产劳动相结合理论的重要内容之一。它与社会主义的教育培养目标、办学原则、与青少年一代的身心全面发展密切相关。时代在发展实践在推进,新的历史时期需要我们对劳动教育问题重新进行认真研究,来一个再认识。为此,本文就新时期如何认识劳动教育,看待它的重要性和迫切性问题谈一点粗浅的看法,就教于同志们。 相似文献
7.
劳动教育观念是人们关于劳动、劳动教育的价值、意义、目标、功能及实践形态的理解和认识。受制于特定的历史条件及对现实问题的回应,人们对于劳动教育有着不同的理解和认识,形成不同的劳动教育实践形态。我国劳动教育经历了从新中国成立之初忽视劳动教育,到强调劳动教育的政治秩序建构与思想政治教育的价值,再到强调通过劳动教育促进人才培养及推进素质教育,最终到新时代突出劳动教育促进人的全面发展的观念变化过程。新中国的劳动教育观念随国家发展意识而变化,但总体上呈现向劳动教育本质复归的趋势。 相似文献
8.
教育是国民经济中的基础产业 总被引：2，自引：0，他引：2
认识教育的产业性质要解决两个基本问题: 第一,教育是不是产业;第二,教育是否形成国民收入,教育劳动成果是否应列入国民收入统计.据美国教育经济学家科恩的研究,美国教育总投资占国民生产总值的12%,可见教育产值计算决非可有可无的小问题.在对国民经济部门的产业性质的认定、产业的分类和产业产值的统计上,社会主义国家和资本主义国家有着重大的差别.在七十年代末经济改革热潮之前,社会主义国家认为社会的劳动分为生产劳动与非生产劳动.物质生产部门是产业,非物质生产部门不是产业.只有物质生产部门才创造价值,非物质生产部门不创造价值,不形成国民收入.物质生产部门包括工业、农 相似文献
9.
新时代劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要关注与发展的内容,是体现我国社会主义教育性质以及社会主义核心价值观的重要方面,更对培养高质量劳动教育下身心自由与全面发展的社会主义建设者和接班人具有重大的现实意义与战略意义。当今我国劳动教育发展存在“身心分离”“劳动教育价值异化”“劳动教育与实践分离”的问题。劳动教育作为全面发展教育重要的组成部分,新时代的劳动教育要从身心分离走向身心合一,从劳动教育的异化走向突出本质,树立正确的劳动价值观,从脱离自然、社会走向回归生活。 相似文献
10.
一、成人教育与市场经济的联系 成人教育是按照社会需要,对成年人进行再教育再提高的一种社会教育活动。它的教育对象是构成生产力要素,从事社会生产劳动的成年人。是以提高劳动者劳动技能和熟练技巧为主的教育。当社会需要发展市场经济的时候,成人教育就应该围绕市场经济的需要,开展教育活动。 市场经济是以市场作资源配置为主要手段的经济形式。社 相似文献
11.
郭峰濂 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2003,25(3):57-59
根据我国发展社会主义市场经济的需要和目前尚处于社会主义初级阶段的实际，我们必须结合当前情况不断地深化对社会主义劳动价值论的研究和认识。要正确把握社会主义市场经济运行的基本特征，充分调动一切力量进行经济建设，我们就必须对社会主义的生产劳动、商品价值、分配形式等作进一步的重新思考。 相似文献
12.
论市场经济条件下的大学生劳动教育 总被引：1，自引：0，他引：1
周晚田 《湖南师范大学社会科学学报》1995,(1)
在社会主义市场经济条件下有效地进行大学生的劳动教育，这已是摆在教育工作者面前刻不容缓的新课题。生产劳动同智育和体育的结合，不仅是提高生产力，造就全面发展的人的唯一方法，而且在社会主义市场经济条件下的生源市场、科技市场、人才市场也为大学生劳动教育注入了新的内容，增添了新的活力。 相似文献
13.
宋光华 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,23(1):37-42
在社会主义社会，劳动还没有成为人们生活的第一需要，社会主义社会的劳动不纯粹是社会主义性质，还有非社会主义性质的劳动。不能根据有没有财产和财产多少，把社会成员划分为剥削和劳动，社会主义劳动也存在必要劳动和剩余劳动的划分，由于资本的存在，剩余劳动也表现为剩余价值，但剩余价值的占有并非都是剥削。市场竞争的结果，平等的劳动权力并非都能实现，社会主义市场经济条件下的生产劳动并不局限于物质生产领域的劳动，非物质生产领域的服务劳动、生产精神产品的劳动也是生产劳动，但是，只生产使用价值而不创造剩余价值的劳动是非生产性的。弄清按生产要素分配是否背离马克思劳动价值论的关键，是要分清价值创造、价值形成和价值分配，按生产要素分配，并不违背马克思的劳动价值论。 相似文献
14.
教育的本质问题是人类自教育科学诞生以来一直不断探索争论的话题,至今没有定论,是当今教育理论界的"哥德巴赫猜想".本文通过对马克思主义关于人的全面发展理论的考察,从新的理论视角对教育本质进行再认识,并依据马克思主义教育思想、马克思主义哲学基本原理,提出劳动主体论的新概念:教育是强化劳动主体,不断满足发展需求,促进人类全面进步的社会活动. 相似文献
15.
我们要全面地把握劳动教育的战略地位，加深对大学生劳动教育重要性的认识，在唯物史观看业，劳动创造人，劳动是人类生存和发展的基础，劳动是社会的人的本质及其体现，教育与生产劳动的结合是造就全面发展的唯一方法。 相似文献
16.
为了摸清在社会主义市场经济条件下高等教育与生产劳动相结合的现状,今年五六两月我们对省内各科类院校、特别是对吉林农业大学和吉林工学院较深入地进行了调查。大家深感我省高等学校为在市场经济条件下积极推进教育与生产劳动相结合,做了大量工作和有益探索,虽然也遇到许多困难和问题,但在落实教育与生产劳动相结合的方针上,已经迈出了一大步。总的趋势是:注重面向社会经济建设主战场,根据学校、学科的实际特点和优势,通过多种形式的教育与生产劳动相结合,全面提高教育质量,培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。 相似文献
17.
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容.社会主义制度下劳动教育的独特价值源于马克思主义的劳动解放思想及其对社会主义劳动体制的理想建构,表现为政治宣示、接班人培育、社会生产动员和意识形态建构四大功能.这四大功能在党对劳动教育的百年探索中均有明显体现.探索具有中国特色的劳动教育模式,必须深刻理解劳动教育在社会主义制度中的独特价值,辩证处理好劳动教育的一般规律与中国特色的关系,劳动与教育的关系,以及劳动教育的教育属性、经济属性与政治属性的关系. 相似文献
18.
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容.社会主义制度下劳动教育的独特价值源于马克思主义的劳动解放思想及其对社会主义劳动体制的理想建构,表现为政治宣示、接班人培育、社会生产动员和意识形态建构四大功能.这四大功能在党对劳动教育的百年探索中均有明显体现.探索具有中国特色的劳动教育模式,必须深刻理解劳动教育在社会主义制度中的独特价值,辩证处理好劳动教育的一般规律与中国特色的关系,劳动与教育的关系,以及劳动教育的教育属性、经济属性与政治属性的关系. 相似文献
19.
成有信 《北京师范大学学报(社会科学版)》1997,(3)
教育与生产劳动相结合问题应包含三个层次——事实层次、思想（认识的和价值的）层次与政策层次及其相互关系；教育与生产劳动相结合作为现代社会不依人的意志为转移而存在的客观事实有两个模式——发达资本主义国家的自由主义和实用主义模式与９０年代前社会主义国家的理想主义和集中主义模式；市场经济是现代社会教育与生产劳动相结合出现和发展的根本动力之一；目前我国城市流动人口中儿童和青少年的劳动问题和教育问题及其关系乃是最本原、最直观、最基础和最朴素的教育与生产劳动相结合问题，应有相应的解决思路。 相似文献
20.
高林远 《四川师范大学学报(社会科学版)》1996,(2)
按劳分配的含义及按劳分配同公平和效率的关系，是理论界讨论多年仍未达成共识的问题。文章对此进行了再探索。文章认为，在社会主义市场经济条件下，按劳分配就是按劳动的边际生产收入进行分配；按劳分配同公平与效率之间的关系从本质上来说是统一的，但在特定的经济条件下，又存在着矛盾的一面。 相似文献