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“炼意”指导,是作文指导深入学生写作过程的一个重要环节。当学生把观察生活得来的素材形诸文字之前,首先要思考这个问题;运用这些素材写成的作文,将告诉人们一点什么?处理这些素材时,自己独特的感受或见解是什么?这“什么”所要得到的回答,实际上就是该篇作文的题旨,也就是立意。作文选用不同的素材,可以有不同的立意;即便是同一素材,其立意,也往往会因作者的感受不同而相异。一篇文章的立 相似文献
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周伟 《语文学刊:高等教育版》2014,(4):151-152
当孩子无法将自己的生活形诸文字时,当孩子无法将自己的真情实感抒诸文字时,当孩子无法将自己的个人看法准确地述诸文字时,写作对他们而言就是痛苦的.无话可说,无事可写是他们写作“受煎熬”的根源.我们需要学会用儿童的视角观察儿童的生活,用儿童的语言书写儿童的生活,用儿童习惯的方式表达儿童的生活.作为一名语文老师,就是要完成这样的角色转换,做那个帮助孩子“找事儿说”、“找事儿写”的人. 相似文献
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小学生作文是让学生把看到的、听到的有意义的内容用文字表达出来,写作的过程不仅是提高语言文字能力的过程,也是接受思想品德教育的过程。然而大多数小学生对作文缺乏兴趣、缺乏自信、缺乏激情,学生的作文内容空洞,缺乏真情实感,这也是作文教学存在的现实问题。我从事小学语文教学已近二十年,经验告诉我,只有激发学生写作兴趣,促使他们自觉自发的经常练笔,才能更快更好地提高 相似文献
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小学生作文是让学生把看到的、听到的有意义的内容用文字表达出来,写作的过程不仅是提高语言文字能力的过程,也是接受思想品德教育的过程.然而大多数小学生对作文缺乏兴趣、缺乏自信、缺乏激情,学生的作文内容空洞,缺乏真情实感,这也是作文教学存在的现实问题. 相似文献
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作文需要备考吗?很多同学都以为作文无法备考,我要对这些同学说,早做准备,“运筹帷幄”,可以“决胜千里之外”,关键问题是如何备考?这里首先要解决什么是作文的问题。根据高考语文命题组组长张伟明先生的说法:“写作是用文字表达思维的活动。”既然是一个活动,就有一个时间过程;既然是“用文字表达思维”,那就是指写作的具体手段是语言和思维,——这些,就是我们需要准备的。更明确地说,从写作的基础积累看,要积累思想、感情、生活、学识、语言;而这些只能落实在具体的写作过程中,要进行多方面的整合。比如在具体的写作过程中,有同学常常感到… 相似文献
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作文是以文字形式表达自身观点和见解的重要手段,是语文教学中的核心内容。相较于小学时期,初中阶段作文要求往往更严格,不仅要保证基本的严谨性和规范性,还要注重形式的多样化,思想的深入化。然而,作文教学过程缺乏有效的方法引导,学生自身缺少生活和思想的积累,导致在实际写作时,经常出现行文松散、内容空泛、思想表达不显著、文字表述不清晰等问题,整体教学成果不尽如人意。面对如此困境,要求教师必须及时更新观念,持续探索更为科学的作文教学策略,逐渐带领学生走出写作困境。对此,从当前初中语文作文教学的基本要求着手,分析了实际教学过程中存在的难点,并从主体作文能力培养、写作思维训练、写作开放性等层面提出了一定优化策略。 相似文献
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叶圣陶说:“作文是说话的延续”,“人人要写作正同人人要说话一样,岂不是极平常?”“把无形的语言写下来成为有形的文字,只要会写字的人,谁又不会?”然而,现时部分学生却视作文为苦差事。学生愈害怕作文,他们的作文成绩愈差。学习叶先生作文教学思想,分析作文教学现状,协调作文教学中诸因素间的关系,从而找到一条解决学生作文难的办法,是很有必要的。 相似文献
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写作是运用文字进行表达和交流的重要形式。在作文教学过程中要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。 相似文献
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小学作文的修改是十分必要的。小学生作文处在学习运用书面文字表达思想感情的起步阶段,更需要通过修改来促进书面文字的正确使用,提高运用书面文字表达思想感情的兴趣与能力。但是现在小学作文修改存在着一些突出的问题,表现在:(一)教师对修改环节的忽视。在学生写作实践过程中, 相似文献
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话题作文是近年备受青睐的一种高考作文命题方式。在成人高考中 ,掌握话题作文写作规律 ,善于从提示性文字、话题本身及写作要求三方面寻找写作信息 ,可以利用其自由度和开放性 ,发挥自己的写作特长 ,写好话题作文。 相似文献
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文章是客观现实的反映,而这个反映是以人的心理为中介的,其过程为:客观现实——心理——语言文字。纵有客观材料,但无写作的激情,仍然不能形诸语言文字。可见作文的优劣,受学生心理活动因素的影响极大。小学生情感(人对客观事物态度的一种特殊反映)控制力不够,易受感染,因而在作文指导时,教师要特别重视情感点拨,使学生心理状态由平静而亢奋,最终形成“渴求写作”的激情。下面以第七册基训8(六)“通过一件事,写一 相似文献
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语文教师写作教学的理论修养 总被引：1，自引：0，他引：1
曹茂才 《天津师范大学学报(基础教育版)》2010,11(4):38-41
＂教师应该怎么教孩子作文＂的问题其实主要是＂教师需要怎样的写作教学理论修养＂的问题。作文教学对教师写作教学理论修养的要求主要体现在三个方面：教师要熟知写作过程教学;教师要熟知文字表达教学;教师要熟知一些实用文体写作教学。 相似文献
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作文写作是学生思想水平和文字表达能力的具体表现,是字、词、句、段、篇的综合训练.教师除了教给学生必需的作文知识外,应激发学生写作兴趣,诱发学生的写作欲望,这样作文教学才能获得成功.…… 相似文献