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1.
党文菊 《吉林省教育学院学报》2008,(4)
课堂是学生获取知识、提高能力的主渠道。如何最大限度地发挥语文课堂教学的功能,提高课堂的教学效率,是广大语文教师普遍关心的问题。提高语文课堂教学效果的方法主要有四个方面。 相似文献
2.
郭亚丹 《厦门广播电视大学学报》2012,15(3):75-78,83
优质语文课是每个语文教师的追求,是提高语文教学效率的必然要求。优质语文课应该努力实现以下五个目标：高效率地实现语文学习的目标,特别是实现每一节课的具体目标;促进学生知识的增加和能力的持续发展;创设促进探究的和谐教学氛围;面向全体学生,特别要注重中下学生的发展;在学生成长的同时,教师也得到共同发展。 相似文献
3.
王云霞 《吕梁教育学院学报》2013,(1):103-104
本文从以"够用""实际"为原则,整合课本,融入社会实际,实现课本教学的生活化;了解学生需要、思维特点和生活经验,引入合作理念,实现课堂教学和谐化;增强教师的语言魅力,借助多种艺术形式,实现课堂教学的丰富化;发挥个性品质,实现语文教学个性化等四个方面探究了"如何提高语文课堂教学质量,如何激发学生学习语文兴趣"的问题。 相似文献
4.
冯永兰 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(7):55-56
提问是小学语文教学的核心内容之一,如何提高小学语文课堂提问质量、促进学生思考能力和创新能力提升是当前需要重点解决的问题。当前,我国教育事业发展与改革不断深化,传统教育理念和教育方式已经无法满足当前教育需求,“目标先导”教学模式被越来越多地应用于教学中。在课堂教学中合理利用“目标先导”提问方式可以有效促进学生思考能力和创新能力培养,提升语文课堂教学效果。 相似文献
5.
陈凤芸 《南京特教学院学报》2006,(3)
新一轮聋教育课程改革十分强调人本化,关注聋生的终身发展,并把"以人为本、面向未来"作为课程改革理念与实践的主旨。从聋校教育教学的实际来看,在聋校语文课堂教学中应用EPD课堂教学原则——"主体探究,综合渗透,合作活动,创新发展",符合素质教育的要求和聋教育新课改理念,用EPD教育项目的理念指导聋教育教学工作,可以充分发挥聋生的主体作用,有利于促进聋生全面发展,最终实现教育目标。 相似文献
6.
刘霞 《六盘水师范高等专科学校学报》2003,15(4):79-80
语文课堂教学中存在阅读量不足的五种问题,提出了语文教学应注重引导学生体情察意,掌握语言运用规律。提倡传授学生以阅读技巧,增加课外阅读量和加强熟读来提高学生的阅读能力。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2021,(13):125-127
为了实现"高强大"的人才培养目标,广东省外语艺术职业学院商务日语专业在曾用强"构建教学新生态,推动‘四化改革’"的理论指导下,从教学手段信息化、教学成果作品化、教学视野国际化、专业发展个性化入手,切实提高了人才培养质量,逐步构建了可循环发展的教学新生态。 相似文献
8.
李一慧 《吉林省教育学院学报》2011,(4)
板书是语文课堂教学中的主要组成部分和辅助手段,本文从板书设计的现状与思考;板书设计的意义;板书设计的艺术等方面阐述板书设计对提高语文课堂教学效率的重要作用。 相似文献
9.
《吉林省教育学院学报》2016,(7):108-110
"综合性学习"是小学语文教学中五个重要内容之一,综合性学习活动课也是小学语文课堂的重要组成部分。所谓综合,既包括各方面学习目标的综合,又包括跨领域学习目标的综合,还包括学习方式的综合。本文从课前准备、课堂设计、课后再现以及感悟等几个方面,对小学语文低年级综合性学习活动进行一些相关的探讨。 相似文献
10.
实施创新教育、提高综合能力是时代对高等职业教育提出的必然要求。高职院校要实现上述目标,应当从以下五个方面着手:教育目标要突出能力本位,课程内容要体现职业特点,教学过程要理论联系实际,讲授方法要适应个别差异,鼓励课程以外的学习活动。 相似文献
11.
《吕梁教育学院学报》2014,(3)
游戏化教学是指借助游戏的生疑、自主、娱乐、挑战等理念,把教学目标隐藏于课堂游戏环节中,依据学生的特征以及教学内容,采用与之相对应的游戏化教学策略,从而使学习者在轻松和谐的氛围下,促成知识、技能以及情感态度价值观目标的达成。诸如课堂中的角色扮演、情景教学、互动式教学软件的使用、团队竞赛、自我检测、基于"云计算"的自主学习等都属于游戏化教学的一种实施路径。游戏化教学在中小学、幼教中的研究比较普遍,然而涉及到游戏化教学与高校计算机教学的整合研究则为空白。笔者认为这并不是因为高校的教材内容、学生年龄和行动特点不适合采用游戏化教学策略,而是我们并没有有针对性地去思考和研究此策略在高校教学中的可行性。所以笔者认为对高校游戏化教学策略的研究不仅非常有必要,而且也很紧迫,是当下有效提高教学效率、推进新课程改革的重要方式、方法。 相似文献
12.
邓晓梅 《四川工程职业技术学院学报》2008,22(4)
新课程环境下营造具有吸引力的英语课堂是提高教学效率的重要保证。它能充分调动学生的学习兴趣、挖掘学生的潜能、增强学生的学习自信心、发展学生的自主学习能力;也能激发学生的学习激情和求知欲,实现师生之间、生生之间互动,从而实现教育教学的最优化。那么如何才能实现这一目标呢？ 相似文献
13.
《吉林省教育学院学报》2018,(5):92-95
精品资源共享课建设是提升高职院校教学质量的重要举措。围绕"以高校教师和学生为服务主体,同时面向社会学习者"的建设思路,提出教学内容模块化、教学目标任务化、教学过程课堂化、教学手段信息化、教学资源网络化与教学考核多元化的"六化"建设方案。通过"PLC控制技术"精品资源共享课建设研究与实践,以便更好地向高校师生和社会学习者提供优质教育资源服务,促进现代信息技术在教学中的应用,实现优质课程教学资源共享。 相似文献
14.
林秀钦 《黑龙江生态工程职业学院学报》2012,(4):91-93
新课程改革倡导"立足过程,促进发展"的课堂评价体系。力求在中职校英语课堂教学中运用发展性教学评价,从值日报告、课堂活动表现、小组合作、竞赛和项目演示、作业情况等评价方面优化英语课堂教学,提高课堂教学效率,促进学生全面发展所做的实践加以探究,从而有效地实现中职校英语教学目标。 相似文献
15.
根据信息化教学设计的特点,提高教师信息化教学设计能力应以正确理念为指导,即明确手段是为目标服务的、避免应用的盲目性、保证使用的经常化。进行信息化环境下的教学设计,利用信息技术提高教师呈现教学内容的质量和效率,利用信息技术实现教学方法的灵活多样,利用信息技术促进学生学习方式变革利用信息技术设计反馈和教学评价的新模式。 相似文献
16.
《湖北函授大学学报》2017,(10):94-97
目前,师范类专业毕业生普遍遭遇到"理论高于实践"和"实践能力差"的评价,主要与学校实践教学体系建设不尽完善有关,实践教学体系建设的核心组分是实践教学核心目标,笔者以学前教育专业为例明确提出该专业实践教学的核心目标是幼儿教师岗位实践能力。幼教岗位实践能力涵括教师通用能力和幼教专业能力两大领域,同时,提出突破目标认同、协同培养、全面渗透这三个建设难点,完善实践教学体系建设是实现培养目标的重要路径。 相似文献
17.
《烟台职业学院学报》2018,(3):73-75
在信息技术广泛应用与不断发展的今天,多模态理论在以培养复合型商务人才为目标的商务英语教学中得以应用与实施。构建多模态视阈下的商务英语教学模式是时代发展的需要,文章从教学内容、教学手段、实训环节、教学评估方式四个方面实现商务英语教学的多模态化,从而有效提高教学效率,提升人才培养的质量。 相似文献
18.
朱秀民 《吉林省教育学院学报》2021,37(7):100-104
《中国近现代史纲要》是高校本科生必修的主要思政课之一.中国共产党创立的革命文化内容是《中国近现代史纲要》课程的主干和精髓,强化革命文化内容教学是实现课程教学目标的关键.要通过教学内容专题化设计、突出革命文化精神实质教学、强化实践教学等教学内容方面的改革和实施问题引领教学、充分使用"线上+线下"混合式教学模式实现师生"共建课堂"等教学方法的深化改革,着力强化革命文化内容教学,更好地实现课程教学目标. 相似文献
19.
20.
张保同 《湖北函授大学学报》2015,(8):121-122
专业实践教学是高等学校一项重要的目标之一,专业实践教学是理论教学的延伸,是整个课程体系中不可缺少的一部分。将水利勘测设计专业的专业实践教学思维模式分为"一体化、三层次",为实现"一体化"的专业实践教学目标,将专业实践教学划分为"三层次"和"四模块",从专业理论课程内容的设计、专业实践教学系统和内容、专业实践教学方法以及专业实践教学的管理等方面进行改革和优化,提出一种工科专业实践教学的创新模式,提高学生的实践能力和创新能力。 相似文献