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刘俊辉 《浙江农村技术师范专科学校学报》2008,21(2):133-134
听力理解作为基本语言技能愈来愈受到重视,然而,大学生英语听力理解的提高却受诸多因素的制约。文章分析了影响我国学生英语听力理解的语言因素和非语言因素,并提出了听力教学的相关对策。 相似文献
3.
听力理解是一种接受性的技能,也是一个复杂、积极、多层次的思维过程,是诸多语言技能的综合运用。听力理解受到心理素质、文化背景、语言知识及记忆能力等多种因素的制约。学生在英语听力方面存在各种各样的问题,只有针对学生听力理解上的问题, 相似文献
4.
曹云 《山西广播电视大学学报》2009,14(5)
听力理解作为基本语言技能越来越受到重视,但听力理解能力的培养仍是目前大学英语教学的一个薄弱环节.为了提高听力教学质量,首先要对影响大学英语听力教学的因素有深入的理解,在此基础上,采取有效措施提高大学英语听力教学质量. 相似文献
5.
李宏静 《辽宁教育行政学院学报》1997,(1)
听力理解是创造性的思维过程,也是相当复杂的心理语言过程。要准确理解一段语言材料,不仅需要信息接收者具备扎实的语言基本功,广博的文化知识,同时还要求信息接收者具有预测、分析、归纳、推理的能力。任何方面的缺憾都足以在听力理解中形成障碍,导致听力理解困难。本文试就英语听力理解过程中的障碍因素进行分析,以论证各种语言因素和非语言因素对听力理解的影响和作用。 相似文献
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听力是一项重要的语言机能,听力理解作为一项输入性机能,是学习者发展其它语言机能的基础.然而,许多中国学生认为英语听力是各种考试中最难的一部分,他们认为听力材料太难懂.本文即以英语听力教学为论题,在前人研究的基础上,结合教学中的实际情况,找出影响学生听力理解的非智力因素,讨论如何对学生进行策略训练,提高听力技巧技能. 相似文献
7.
英语听力是英语学习的重要组成部分,也是英语学习的基础,听力的好坏将直接影响学生的英语学习。近几年来,高考中英语听力部分已达30分,占试卷总分的1/5,因此必须重视听力学习。但农村学生由于各种因素的制约,听力水平普遍较低,表现形式也多种多样,因而应对策略也应灵活多变。一、高中生英语听力存在的困难1.语言上的困难。影响听力理解的主要困难是语言上的困难,如语言、语法、词汇及综合理解等。语言方面,农村学生由于受方言的影响,缺乏一定的语言基础 相似文献
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中学生英语听力困难原因初探 总被引：1，自引：0，他引：1
韩军 《课程.教材.教法》1996,(7)
中学生英语听力困难原因初探山东滨州师专英语系韩军听力理解在语言交际中占有重要优先的地位，是学生必须掌握的一门技能。在英语交际功能愈显重要的今天，可以这样说，如不能掌握英语听力技能，就不能完成语言交际过程，也就不能真正地掌握和运用英语语言。在非外语环境... 相似文献
9.
汤静怡 《当代教育理论与实践》2014,(9):117-119
高职高专非英语专业学生英语语言基础相对薄弱,他们在英语听力方面普遍存在一些困难。这些困难主要与学生没有掌握足够的英语语言知识和社会文化背景知识,没能注意并记住听力材料中的关键词句,听力过程中处于消极情感状态以及没能使用有效的听力策略有关。针对这些引起学生英语听力困难的因素,教师应在听前、听中和听后几个阶段注意补充语言知识和背景知识、激发学生积极的学习情感、营造良好的学习氛围,介绍并训练学生使用一些有效的听力策略等方法来帮助学生解决这些困难,以便更有效地培养学生的英语听力技能。 相似文献
10.
宋婕 《邯郸职业技术学院学报》1997,(2)
就英语本身来讲,在听、说、读、写、译几种语言技能中,听力是要求学习者具备对所学语言的敏感性较高的一种技能.在听力教学中,笔者感到学生的听力水平普遍很差,归其原因,影响学生听力水平的因素大体可分为语言因素和非语言因素.所谓语言因素主要包括语言知识和语言技能;非语言因素主要包括文化背景知识、知识面的宽窄以及心理素质.要想提高英语听力水平,注重语言因素是很必要的,但非语言因素对提高英语听力水平也有很大的影响. 相似文献
11.
《校园英语(教研版)》2014,(28):36-37
本文探讨了影响英语听力理解的语言因素和非语言因素。前者包括语音、词汇及语法等方面,旨在使学习者掌握听力学习语言技巧;后者主要包括文化差异,心理因素等方面的影响。通过了解上述因素,有利于充分发挥学习者主体作用,促进听力技能的不断提高。 相似文献
12.
徐虹 《贵州教育学院学报》2008,24(2):19-23
听力学习是成人高校学生学习英语的一个重点和难点。影响成人学生英语听力理解的主要因素有心理与生理因素、语言因素和文化因素。只有加强基础知识训练,丰富学生文化背景知识,充分发挥教师的指导作用,培养学生良好的学习习惯,才能解决成人学生英语听力理解的困难。 相似文献
13.
听力是最基本的语言能力之一,在外语教学中常被列为四项基本的技能之首.本文探讨了文化背景因素、心理因素和英语基础知识因素对英语听力的影响,进一步探讨了如何在听力教学中采取积极有效的措施,从而提高学生的听力理解水平. 相似文献
14.
在英语听、说、读、写四项语言基本技能中,听的技能是前提和基础。本文阐述了影响英语听力理解中诸多的语言因素和非语言因素,并从语言基础的夯实和听力技巧的提高两大方面提出了相应的对策。 相似文献
15.
一、英语听力理解的三大障碍
1.语言知识的障碍.听力是多种能力的综合,它不仅与听者的基本技能有关,而且与听者的英语基本功和知识面有密切的联系,语言知识是听力理解的基础,听力技能的提高则是夯实语言知识的目的和归宿之一,语言知识储备量的大小决定了听力技能发展的方向.…… 相似文献
16.
在现代英语教学中，学生在学习英语过程中遇到不少困难和阻碍，尤其是英语听力方面的问题更加突出，更具有代表性。帮助他们排除语音、语速带来的障碍，提高听力理解水平，首先要认识到影响听力的主要因素，分析这些因素的成因并克服这些因素；其次要认识到作为语言交际的听说读写四种技能，他们之间既有独立性，又有其依附性。 相似文献
17.
《校园英语(教研版)》2015,(8)
英语听力教学是培养学生语言综合运用技能水平的重要部分,也是学生习得英语的基本前提。听力教学的目的要求大学生对于语言素材的理解感悟来明白文章大意,提取关键信息,完成相关联系。本文就大学英语听力教学原则进行了研究探索,旨在提高学生的听力能力以及语言综合运用技能水平。 相似文献
18.
听力理解是一个输入信息与人脑中已有的知识储备产生匹配的动态交互过程。文章从目前英语听力教与学中存在的问题出发,在讨论英语听力理解过程的基础上,从语言因素和非语言因素两个方面分析了影响英语听力理解的因素,并提出了一些提高听力学习水平的策略。 相似文献
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作为交际工具的语言首先是个有声系统,听力是言语交际能力的重要方面,是获得语言感受的最主要途径,是提高"说、读、写"能力的基础,是学习英语、提高英语交际能力的必要条件.在目前的英语教学中,听力试题是必考项目.然而,我们普遍较为重视英语笔试,学生对笔试形式较为熟悉,而对听力测试却望而生畏.一、英语听力困难的成因1.语言基础知识的障碍听力理解的过程是人们运用各种背景知识和听力技能理解所听信息的过程, 相似文献
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影响听力理解的因素分析及对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
听力是一项基本的语言技能,在外语学习中起着重要的作用。听力理解应为整个听力过程的首要目标有时甚至是唯一的目标。听力理解过程的复杂性决定影响听力理解因素的复杂性。该文在对相关理论原则总结以及国内外相关文献回顾的基础上,分析了现阶段影响英语听力理解的主要因素,并由此提出相对应的研究对策,以期对二语习得理论和外语听力教学实践都有一定的启示作用。 相似文献