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实施背景
近年来,大冶市实施“因地制宜,有计划、有步骤地实现区域内义务教育均衡发展”的策略,推进乡镇义务教育优质均衡发展。还地桥镇率先构建乡镇义务教育优质化均衡发展模式,实现“无择校生、无流失生、无重点班”的目标和教育质量的优质均衡。 相似文献
近年来,大冶市实施“因地制宜,有计划、有步骤地实现区域内义务教育均衡发展”的策略,推进乡镇义务教育优质均衡发展。还地桥镇率先构建乡镇义务教育优质化均衡发展模式,实现“无择校生、无流失生、无重点班”的目标和教育质量的优质均衡。 相似文献
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射阳县海通镇是全县第一批实施六年制(1990年验收通过)和九年制(1992年验收通过)义务教育的乡镇。为了巩固这一成果,提高实施义务教育的整体效益,他们继续大刀阔斧地进行了中小学布局调整,不断增加教育投入,较好地巩固了义务教育的成果。 早在1990年前,他们就根据村民居住情况将村 相似文献
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《江苏教育》1992,(23)
不久前,省委、省政府召开的全省教育工作会议明确提出了我省教育加快改革步伐的目标和要求。其中对实施义务教育的要求是,全省今年基本普及小学阶段的义务教育;八五期末基本普及九年制义务教育,其人口覆盖率达到90%以上。为实现上述目标,当前我们面临任务是:进一步贯彻执行义务教育法及其实施细则,加强依法治教,抓紧有利时机,一鼓作气,按质按量地完成今年400多个乡镇实施初等义务教育和300个乡镇实施九年义务教育的任务,在全省基本普及初等义务教育,并使九年义务教育的人口覆盖率达到40%左右;巩固和提高初等义务教育的成果,全面提高教育质量和办学效益,为全面实施九年制义务教育提供坚实的基础。从现在开始到八五期末,实施义务教育的任务十 相似文献
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自一九九○年开始,为了加速实施九年制义务教育,推动基础教育由应试教育向素质教育转轨,克服片面追求升学率倾向,我市在招远中考招生制度改革试点的基础上,先后在招远、蓬莱、莱阳、莱州、栖霞、龙口等六个县市进行了中考制度改革的试点,将中专招生计划的分配与学校教育评估结果挂起钩来,根据评佔结果,将指标分到乡镇,以乡镇为个位划线录取。试点的乡镇占全市乡镇总数的71％。 相似文献
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淄博市临淄区是著名的齐鲁文化发祥地。党的十一届三中全会之后,临淄区委、区政府发扬尊师重教的优良传统,把教育放在突出的战略地位,《义务教育法》颁布以后,更加强依法治教,高标准地实施九年义务教育。目前,全区小学适龄儿童入学率、巩固率均达100％;初中适龄人口入学率达到100％,巩固率达到99.8％。全区18个乡镇1992年全面实现了初级中等义务教育,并有7个乡镇达到了优秀水平。我们的主要做法是: 建立有效的运行机制加强义务教育的宣传,使《义务教育法》的主要内容家喻户晓。1991年区政府专门下发了《关于开展<义务教育法>宣传活动的通知》,广泛深入地宣传《义务教育法》,通过宣传,使各乡镇、村的领导和 相似文献
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为加强对农村成人教育工作管理,使农村成人教育工作迅速健康发展,自1992年我们山东枣庄台儿庄区就建立并不断完善了评估乡镇成人教育中心校制度。一、建设乡镇成人教育中心校评估制应的意义乡镇成人教育中心校是农村成人教育的主要阵地。它在县、乡、村三级成教网络中居中间位置,起着上挂、横联、下辐射的主体作用,也是乡镇实施燎原计划、星火计划、丰收计划的技术骨干,是科教兴农的载体。建设乡镇成人教育中心校评估制度,可以加强各方面的积极因素,不断改进优化农村成人教育机制,使农村成人教育更好地为当地经济建设服务。二、评估… 相似文献
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在大力普及义务教育的时代背景下,学界开展了很多义务教育的相关研究,取得了很多研究成果,为我国义务教育发展和推进做出了很大贡献,但有一点很令人疑惑,农村教育是中国教育改革和发展的重点和难点,其普及程度及教育水平,直接影响全国普及教育的实现程度。而义务教育的实施尤其以落后农村难以推进,我们在关注农村经济发展和农村学生成长之际,要不要关注农村落后地区乡镇初中教师的种种困境呢?乡镇教师占全国教师总数的一半以上,落后乡镇初中教师也有很大的比例,他们肩负着向广大农村初中学生“传道、授业、解惑”的重任。那么我们农村落后地… 相似文献
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《四川教育》1986,(9)
根据《中共中央关于教育体制改革的决定》把发展基础教育的责任交给地方,有步骤地实行九年制义务教育”的要求,我们在市委、市政府的领导下努力精心组织好普及九年制义务教育的“施工”,使这一关系民族素质提高和国家兴旺发达的艰巨的社会工程,在坚实的基础上逐步实施。一、坚持因地制宜,分类要求的原则,以乡镇为单位做好实施九年制义务教育的规划。成都是四川的省会,也是全省重要工业基地之一和科学文化中心,但是,全市经济、教育发展不平衡。这种不平衡,不仅反映在全市十七个区、县之间,就是在一个区、县内,乡镇之间的不平衡也是突出的。就地理条件而言,全市平坝、丘陵、山地大约各占三分之一,全市415个乡、镇,有54个 相似文献
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近年来,农村义务教育财政支出不断增加,为了使农村义务教育资金能够合理配置,有效管理和使用,我国应在农村义务教育领域引入绩效评估机制。我国农村义务教育支出评估处于刚刚起步阶段,尚未形成一套完整的理论和方法体系。本文着力于构建我国农村义务教育支出的评估体系,重点论述了农村义务教育支出评估的指标体系构建和操作流程,提出了一个原则性的框架思路。 相似文献
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今年三月召开的本市农村地区实施九年义务教育工作会议,宣布了1988年本市农村第一批实施九年义务教育的乡(镇)全部达到合格标准。这十九个乡镇有:东郊新立村乡,西郊中北斜乡、张家窝乡和西营门乡,北郊上河头乡、朱塘庄乡,南郊双桥河乡、咸水沽镇,塘沽新城乡,大港徐庄子乡,蓟县桑梓乡、龙古庄乡,宝坻三岔口乡,武清杨村镇,窦张庄乡、下束庄,宁河芦台镇,静海独流镇、梁头乡。市政府向这些乡镇颁发了奖牌并给予一定的奖金。市政府正决定拨专款400万元,进一步实施九年义务教育,预计今年将有四十个乡镇达到合 相似文献
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本市农村地区1990年又有48个乡镇达到了规定的“普九”标准。至此,“七五”期间,我市共有116个乡镇普及了九年制义务教育,占全市乡镇总数的一半以上。在这项工作中,各区县积极宣传《义务教育法》,把实施九年制义务教育作为系统工程抓细、抓实。从本地区实际出发,讲效益,上质量,办出了特色。 相似文献
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史丰胜 《山西教育(综合版)》1994,(9)
浅谈乡镇义务教育督导评估阳城县教委督导室史丰胜发展义务教育关键在县（区），重点在乡（镇）。随着义务教育的不断发展和教育管理系统的逐步完善，各地普遍加强了对乡（镇）义务教育的督导评估，有效地促进了义务教育的深入发展。现就县（区）如何有效地督导评估乡（镇... 相似文献
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邓中华 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(4):33-35
对农村义务教育管理体制的正确理解是实现农村义务教育健康发展与完善的关键因素。“以县为主”的管理体制的实施,有效地促进了农村义务教育的发展,但在实施中却存在着诸多问题,需要我们进行以下思考：由“以乡镇为主”彻底转变为“以县为主”涉及到县、乡镇两级财政与事权的重新划分;目前仍有许多县不具备实施“以县为主”管理体制的基本条件;县级如何管理广大农村中小学;“以县为主”的农村义务教育管理体制,将管理事务与经费筹措的职责一同交给县级政府,这种体制从总体上看仍囿于现行体制框架之内,未能解决农村义务教育体制城乡分割这一根本性问题。 相似文献
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前不久,市教育局组织了对本市农村地区实施义务教育情况的调研活动。从我们调查情况看,1986年,在本市实施义务教育的第一年中,农村各区县都努力克服困难,积极采取措施,取得了一定的成绩。一 (一)许多区县党委和政府,先后就本地区分期分批实施义务教育的方案、步骤问题,专门召开了有农村各级干部参加的教育工作会议,研究制订有关措施。如南郊区规定以乡镇作为普及义务教育的基本单位,区政府 相似文献
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本刊讯7月26日,全区乡镇中心校校长自治区级培训班在广西师院学术报告厅举行了开班典礼。自治区副主席吴恒,自治区高校工委副书记、教育厅副厅长潘晔,广西师范学院院长钟海青等有关领导出席了开班典礼。这标志着广西乡镇中心校校长培训计划正式启动并进入了实施阶段。我区在深化基础教育体制改革和实施新的义务教育管理体制过程中,在全区范围内撤消乡镇教委办,由乡镇中心校负责管理、指导全乡镇的教育教学工作。为了建设一支适应新形势需要的小学校长队伍,以发挥乡镇中心校办学示范、教研中心、教师培训基地的作用,根据教育部有关文件要求,… 相似文献
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我国幅员辽阔,要全面落实中央优先发展教育的战略,重点和难点均在乡镇教育的发展,作为从事乡镇教育工作的同志,都深深感到办好乡镇教育任重而道远。乡镇教育的重点是实施九年义务教育,就原来乡镇教育的基础而言,无论办学条件,师资力量还是办学形式都离九年义务教育的要求相差很远。在当前农村经济发展百业待举,教育资金紧张的形势下,要使乡镇教育迅速发展,上档次、上水平,困难确实不少。面对这一现实,我们即墨镇教委办一班人通过认真学习、探讨,坚定了办好乡镇教育的决心和信心,从思想上提高认识,更新观念,在行动上知难而进,积极开拓,大力推动乡镇教育的发展,使全镇的办学水平在较短的时间内有较大的提高,教育教 相似文献