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通过实践、观察与思考,提出了中学生物试卷讲评课的课前准备、课堂讲评、课后发展的优化策略,有效达成了讲评目标,使每位学生通过试卷讲评课都能获得应有的进步与发展。 相似文献
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<正>地理试卷讲评课是高中地理课堂教学的重要组成部分,对学生所学的地理知识起着查漏补缺、矫正补偿、优化重组的作用,也有利于提高学生解决问题的能力,激发学生的创造性思维。因此成功的试卷讲评课在高三地理总复习中具有不可替代的作用。试卷讲评课也是高三地理复习中最典型的课型,其综合性较强,直接影响着教学质量。就此,本人结合自身的高三教学经验,谈谈自己的体会。一、课前准备,提高讲评针对性在讲评试卷之前,教师应做好充足的准备工作,全 相似文献
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试卷讲评课是一种常见的课型．在试卷讲评中采用合作学习的方式,能够提高试卷讲评的有效性．合作学习下的试卷讲评课,需要从课前准备、课堂活动和课后反思三个方面来完成．通过合作学习为了改变现有的“一言堂”的试卷讲评模式,从而提高学生的学习兴趣,让学生不再苦恼考试,将测试看作是一种自我提高的方法,使学生在获得知识的同时也得到了更好的交流,通过试卷的讲评使学生得到真正的发展． 相似文献
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李丽阳 《福建基础教育研究》2014,(2):106-108
科学高效的试卷点评有助于学生更好地查缺补漏,巩固提高。本文科学总结分析高三地理试卷讲评课上的常见问题,从课前准备、课堂点评、课后安排三个方面探索建立高三地理试卷讲评课的有效教学模式,以期达到最优课堂教学效果。 相似文献
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试卷讲评是指学生在完成考试之后 ,教师对试卷进行解剖、分析、点评 ,以达到帮助学生完善知识结构 ,提高解题能力 ,掌握学习规律的教学活动。试卷讲评是有效地完成教学目标 ,提高教学质量的重要环节之一。笔者认为生物学试卷讲评要在以下几方面下功夫 :1 做好课前准备工作 ,是上好讲评课的前提条件试卷讲评要有明确的针对性。这就要求教师课前做好以下两方面的准备工作 :1.1 做好试卷统计工作 包括考点分布的统计 ,即按细胞、生物体功能、遗传和变异、生物与环境四大板块的占分比例进行列表统计 ;考查类型的统计 ,即按识记、理解、分析、… 相似文献
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孙小燕 《数学爱好者(高二版)》2010,(2)
本文针对当前一些教师对试卷讲评课存在的一些不足,浅析上好高中英语试卷讲评课应该做到:讲评课前应做好试卷分析准备;以点带面,扩展辐射,带动知识群的复习;重视和优化讲评过程;课后设计补偿练习。试卷讲评课的最终目的是提高学生英语思维能力和解题能力。 相似文献
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试卷分析讲评课对学生在高三复习中已获得的知识、思想、方法、技巧起着矫正、完善、巩固、深化的作用.讲评课一定要丰富讲评形式,做好错题分析与讲评准备工作,做好试卷讲评反馈工作和学生反思与激励工作,从而激发学生学习的兴趣和提高讲评效率. 相似文献
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随着中考备考的临近,试卷讲评课将逐渐成为复习阶段的主要课型。如何发挥试卷讲评课的功能,使之成为学生查漏补缺,反思问题,总结经验,调整计划,运筹新的学习策略的有效手段,就成为初三阶段教学研究的一个重点。基于此．期末考试后,我们在北京海淀区教师进修学校附属实验中学搞了一节试卷讲评的研究课,以期引导广大初三教师重视试卷讲评课的科学性、实效性、针对性．为下一阶段的复习备考做好充分的准备。 相似文献
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试卷讲评课是高三英语教学复习过程中的常见课型,其实施过程主要包括学生练习、教师批阅、试卷讲评、学生巩固、能力提升等几个环节,其中重点环节是试卷讲评的课堂实施过程,主要帮助学生发现、弥补知识漏洞,回顾、梳理知识要点,完善知识网络,构建知识体系,提升信息输出能力。要实现重点环节的突破,需要教师有充分的课前讲评准备,认真进行数据分析,精心设计教案,力争高效点拨。 相似文献
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学试卷分析课是数学教学不可或缺的环节,它具有激励、矫正、强化、示范的作用,特别是复习阶段又有总结经验、拓宽思路、揭示规律、提高能力的功能。但在实际试卷讲评教学中,有些教师重批改,轻讲评;有些教师在分析试卷时缺乏针对性,不讲究详略,不考虑重点和难点,一视同仁地对待;有些教师独揽讲评大权,而忽视学生的主观能动性,没有积极引导学生质疑、调查、探究,使学生处于接受现成答案的被动状态。本文就如何上好数学试卷分析课,从明确试卷分析课的目标、做好讲评前的教学准备、完善试卷讲评课的课堂组织、当堂检测巩固讲评效果几个方面进行探讨。 相似文献
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李立明 《宿州教育学院学报》2012,15(3):153+159-153,159
试卷讲评课是以分析学生考试情况、纠正存在的错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高综合运用知识能力为主的一种课型,是落实新课程教学目标不可缺少的一环,尤其在复习阶段,更加显示了它的重要性。地理试卷讲评课的质量和效率,直接影响学生掌握审题的技巧和答案生成的思路,从而影响学生做题经验的积累。因此,发挥地理试卷讲评课的有效作用就显得尤为重要。本文从试卷讲评课的价值取向、评前准备、评中操作、评后态度四个角度提出了几点认识,与各位同仁商榷。 相似文献
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试卷讲评课是英语教学中的一个重要课型,也是英语教学中极为关键的环节。试卷讲评是一份试卷,既反映了学生的学习成果,又反映了教师的教学实效。本人总结几年来的教学经验和体会,摸索出了一种试卷评讲模式:“自查——互查——师评——反馈”,并取得了良好的效果。1课前分析学生成绩教师在讲评课前要做好以下两方面的准备工作:首先做好 相似文献
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高中测试的主要目的是考查学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的达成程度,但是当前高中英语课堂讲评存在认识错误、重视不足,面面俱到、蜻蜓点水的问题。为此,应从学生和教师两个角度优化试卷讲评的有效性,尤其是教师,要做好课前、课中、课后三个阶段的试卷讲评准备工作,高效实现试卷应有的价值。 相似文献
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正试卷讲评是教学中非常重要的一个环节,讲评课的备课阶段重在"评":一评试卷内容,二评试卷检测情况,三评教与试卷的联系,四评学与试卷的联系.讲评课的上课过程中要注重及时的讲,重点的讲,有联系的讲,学生和教师共同的讲.一节课结束后,写好反思小结.试卷讲评是反馈教、检查学的有效手段,通过试卷讲评可以帮助教师发现自己教学方面的问题和不足,同时也能检查学生的学习态度是否端正、学习方法是否恰当的问题.一堂好的试卷讲评课就像厨师做好的一顿大餐,这其中有着厨师准备和烹饪的艰辛,更多表现在给食客带来的美味享受.所以,我认为上好一节试卷讲评课的难度比新课大的 相似文献
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试卷讲评课是高三备考工作的有机组成部分和重要环节，其教学效果对复习质量会产生很大的影响。从试卷讲评课前的准备、如何讲评、讲评后的反思3个方面阐述了提高试卷讲评课效率的一些做法和体会。 相似文献