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近年来,高职教育得到快速发展,项目教学法、任务驱动教学法、案例教学法等适应职业教育的教学方法得到普遍的应用.但多数院校在学生考评模式方面还沿用传统的试卷考评模式,这显然已经远远不能适应改革的深入发展.文章结合园林工程技术专业的"园林工程制图"课程教学内容和教学方法改革,提出"过程+成果"考评模式,并进行了5年的研究与实践,取得了良好的效果,认为值得推广. 相似文献
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刘洁 《江西教育学院学报》2013,34(4):111-114
反馈是读者为作者修改作文提供的信息,因此在写作教学过程中有着重要的作用。过程写作教学法区别传统的教学法主要体现在反馈的模式上。文章着重阐述了同伴反馈在过程写作教学中的运用,作为教师反馈的有机补充,同伴反馈能培养学生的合作学习和自主学习的习惯,从而提高英语写作水平。 相似文献
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赵霞 《宁波大学学报(教育科学版)》2010,32(5):112-116
本文概述了过程体裁教学法的来源与特点,透视了过程体裁教学法在中国的发展轨迹。通过剖析过程体裁教学法的应用模式与优缺点,探讨了这种折衷式教学方法在我国英语写作教学中的研究与应用现状及其发展。 相似文献
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陈小娟 《新课程导学(上)》2014,(16)
正高中英语作文教学的模式主要集中为三种:成果教学法、过程教学法及体裁教学法。成果教学法是最为传统的教学模式,其教学重点放在最终写成的文章上,这种方式已经逐渐显露出其局限性。过程教学法是一种基于篇章层面的写作教学法,将写作视为一个有序的循环过程。体裁教学法是建立在文章体裁上的教学方法,以文章体裁和体裁分析理论作为教学的支点,围绕语篇的图示结构展开写作教学。过程体裁法是近些年刚刚提出的一种关于高中英语 相似文献
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李青 《山西大学师范学院学报》2007,6(4):159-160
在学校音乐教育的众多模式中,如下几种占有主导地位：奥尔夫教学法、柯达伊教学法、达尔克罗斯教学法和综合音乐感教学法等等。在这多种多样的教学模式中都存在着这样一个主题———创造。以创造为主题的音乐教育模式必定是鼓励儿童在音乐学习的过程中主动探索、创新的模式,而决不是要儿童只作被动地模仿的模式。 相似文献
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本文陈述了过程体裁教学法的思想模式及其在大学英语读写教学中的实际运用与操作。通过剖析目前大学英语读写教学中存在的主要问题及阐述过程教学法与体裁教学法的优缺点,提出过程体裁教学法能在一定程度上解决现存问题,并对该教学法具体运用中的特点及可能存在的问题进行了探讨。 相似文献
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使用多媒体进行教学已经被人们广泛地接受并应用．对于这种全新的授课模式,人们在使用这种模式进行授课的过程中,也遇到了许多前所未有的问题．因此,如何能更好地使用多媒体进行教学,以及如何对这种全新的授课模式的效果进行客观、准确的评估,就成为现今学术界十分关心的课题．本文主要探讨在使用多媒体教学下的过程评估模式,以及把此模式运用到多媒体教学条件下的具体内容、评价标准、实施方法和目的作了论述． 相似文献
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丁桂英 《金华职业技术学院学报》2004,4(1):92-94
提高应用文写作教学效率是时代的要求，社会的要求。本文分析了目前应用文写作教学的现状和研究趋势，从教学观念、课程设置、教学内容、教学方法、教学手段等五个方面分析探索构建应用文写作教学的新体系。 相似文献
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以能力本位教育为理论指导,以高职高专工学结合为框架,探讨了高职英语写作教学新模式：以提升学生职业行为能力为导向制定高职ESP写作教学目标;以职场交际内容为依托设计高职ESP写作教学内容;以“反映工作过程”为理念实施高职ESP写作模块化教学方法。借鉴BTEC模式,改革高职英语写作考核评价方法,考核以“课业＋口试”为主要形式。旨在提高学生的英语写作水平,提升学生的职业行为能力。 相似文献
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小学生学习写作受身心发展规律、写作知识学习、写作能力训练和生活阅历积累等因素影响呈现出阶段性特点,教师在教学时要采用分段训练模式。教学的核心就是分段训练学生阅读中的语言文字表达能力,分段安排不同类型和层次的作文训练,分段安排不同形式的作文评改训练。采用该教学模式还应注意语文教材体系、阅读与写作能力、学生生活阅历和传统写作教学思想局限等问题。 相似文献
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独立学院应用写作开放式教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
WU Rui-lin 《教育理论与实践》2008,(33)
目前,独立学院应用写作教学基本上采用的是"格式 范文 要求"的模式,这种教学模式直接导致教师大量侵占学生思考和写作的时间,严重忽视了学生在学习中的主体地位,使教学成为一种单向的活动。要改变这种教学现状,必须转变应用写作教学理念,在课堂教学中,建立开放的教学系统,教师根据学生的实际需要和兴趣特点设计和组织教学,根据教学内容、环境、情景等变化实施教学。以教学内容、教学组织形式、教学方法为着眼点,充分调动学生的积极性,引导学生在习作过程中不断建构应用写作知识,掌握应用写作方法,从而实现整个教学过程的开放。 相似文献
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论写作课程能力培养模式的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
朱祎 《临沂师范学院学报》2009,31(1)
培养应用型人才是写作课程教学的根本任务,构建写作能力培养模式是写作教学的重要任务。主导写作教学的基本原则主要有实践原则、决策能力首位原则、兴趣递增原则、适应个体原则和系统性原则。新型的写作能力培养模式,在仿真的写作感知、可反复的教学进程、倡导交流的实践氛围、突出应用的内容设置和考核几个方面体现出新的特点。 相似文献
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作为高校教育改革的重要课题之一,研究性教学广泛运用于实践教学当中。文章通过对研究性教学在大学英语写作教学中的实施及效果调查,对比分析传统(成果写作教学法)和新型教学法(过程写作教学法)的教学效果,主要从提高学生英语写作兴趣和实际写作能力两个方面进行分析,以期帮助大学英语写作教学向研究性教学转型。 相似文献
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何建菊 《牡丹江教育学院学报》2010,(5):136-137
随着社会的发展,商务英语写作变得越来越重要,改革商务英语写作教学模式也是越来越紧迫。传统的＂范文—模仿＂教学模式既束缚着教学的创新,又制约着学生商务英语写作能力的培养,因此,在商务英语写作教学中引入案例教学法是十分必要的。 相似文献
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论英语写作课的教学策略和模式 总被引：6，自引：0，他引：6
熊美华 《赣南师范学院学报》2001,(2):90-92
本文剖析了英语写作课结果教学法的弊端以及学生写作中存在的普遍问题。基于过程教学法理论 ,阐述了写作课教学策略以及课堂教学模式 相似文献
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在高中语文新课程教学中,教师要积极研究教学策略,引导学生主动质疑,在课堂教学中逐步建构起主动质疑、主动探究的学习模式。 相似文献
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牛应林 《中国教育科研与探索》2006,(6):72-74
本文结合课程整合理论和任务驱动教学思想，剖析具体教学案例，将问题——探究教学模式应用于高考数学复习过程之中，目的是在竞争的学习环境中探索新型的教学模式，让有效的教学、复习技巧成为师生最强大的认知工具。最终达到持久有效的竞争力。 相似文献