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因性施教顺势育人——谈德国华德福教育对孩子的成长与教育 总被引：1，自引：0，他引：1
德国青年卢安克在中国广西东兰“以一人之力,在做中国教育最需要但没有人做的事”(见《中国青年报》2003年3月5日第九版《冰点》438期长篇报道《以一人之力》),引起广泛关注。卢安克实验着的“华德福教育模式”,对我们当前深化教育改革、全面推进素质教育,也许不无裨益。为此,本期编发《因性施教顺势育人》一文,以满足读者了解华德福教育理念的要求。 相似文献
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几年前,我随《飞越太平洋》摄制组赴美国工作。在纽约,当地报纸的一条新闻引起了我们的注意。这条消息说,在新泽西,有一只已经在人的监狱里被关了两年的狗,正在等待着法庭对他的判决。我们立即去新泽西,采访这件让中国人感到不可思议的新闻。 相似文献
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张新文 《南京师范大学文学院学报》1999,(8)
陆曼同学问:老师,您能就《人民解放军百万大军横渡长江》(以下简称《人》)一文具体谈谈新闻的语言特点吗?《人》一直被公认为新闻的“经典”之作。本文语言很典型地体现了新闻的语言特点:准确、简明。新闻的真实性决定了新闻的语言首先要准确。《人》语言准确主要表现在两个方面:①表示时间、数量的用语 相似文献
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在每次盘点一学年工作的时候,我们会很自然地把那些自己做到的事情详细地印在“奖状”上张贴出来,这自然无可非议,因为那是我们一笔一笔书写上去的。但是,那些我们没有做到的事情呢,那些我们本该做到却没有做到的事情呢？我们该不该找一张白色的纸,用黑色的笔,一条一条地写上去呢,就像巴金为中国人写下《随想录》,卢梭为整个人类写下《忏悔录》一样。我以为,那些我们印在“奖状”上的事情其实无需费力张贴, 相似文献
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刘连军 《辽宁教育行政学院学报》1994,(3)
《中国教育改革和发展纲要》(以下简称《纲要》第七条指出:“基础教育是提高全民族素质的奠基工程,必须大力加强,”这一论述既说明了基础教育在全民族素质教育中的重要地位,也表明了加强基础教育的迫切性。我国现行基础教育的实际告诉我们,加强基础教育的关键在于改变现行学校的“应试教育”,把基础教育由“应试教育”转到全面提高全民族素 相似文献
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刘波 《北京教育(高教版)》2005,(6):60-60
“健康”、“财富”和“幸福”一直是我们的追求。但是,我们现有的很多生活态度、习惯和生活方式都在不知不觉中与我们的追求背道而驰,怎样才能改变过去的自我,开始一种寻求健康、财富和幸福的新生活呢? 最近一期《美国新闻与世界报道》的封面文章《改变你生活的50种方式》,给了我们一个详细的答案。在这里,我总结了适合中国人的8条,希望能为朋友们提供改变生活的一点启示。 相似文献
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李迎新 《黑龙江教育学院学报》2001,20(2):63-64
《咬文嚼字》 1996年第 7辑符泊《一词不慎 ,致人于“死”》中说 :“《新民晚报》 1995年 6月 2 2日社会新闻版的一条标题令读者惊愕与惋惜 :‘徐虎死了吗 ?’”并说 :“读者的惊愕与惋惜是有道理的 ,因为那条标题赫然是 :‘徐虎身后劳模成行。’‘身后’是‘死后’的意思 ,这是常用词 ,如‘身后萧条’ ,《现代汉语词典》《辞海》也都只有这一个义项。”进而断定 :“根据这一词义 ,标题的意思显然是 :‘徐虎死了 ,后继有人。’”还是“可是细读新闻 ,读者又由惊转喜 :徐虎并没有死 !原来报道的内容是说 :榜样的力量产生了‘徐虎效应’ ,现在… 相似文献
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亲爱的读者朋友,随着《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布和新一轮基础教育课程改革实验工作的启动,我们的“新课程新教材”栏目也与大家见面了。为了宣传新课程的改革精神和课程理念,正确理解《纲要》的基本内容,我们将邀请一些专家对新课程的内容、理念和学科课程标准进行解读指导,并介绍部分新教材的特点,交流教师在新课程实施中的一些典型案例,等等。读者朋友,您对“新课程新教材”栏目有什么要求,欢迎及时与我们联系。读者热线:(010)62257722转462,电子信箱:chengsh@edumail.com.cn。让我们共同为新世纪基础教育课程改革实验增砖添瓦,共同努力追求美好的新课程前景。 相似文献
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《中国青年报》＂冰点＂新闻栏目在李大同主编时期,选择了软新闻报道方式,这种方式本质上是一种抒情性社会批评方式,报道引起读者强烈反响,成绩辉煌。这种新闻选择产生于特定的社会背景,折射出一个时代新闻编辑文化选择的必然性。而南方周末新闻从诞生起就选择了理性批评方式,这种方式既带来了辉煌的成功也经历了坎坷艰辛,折射出一个时代新闻编辑文化选择的困境。近年来,两大媒体编辑不约而同地改变了新闻报道方式,给新闻编辑的文化选择,带来了诸多引人深思的议题。 相似文献
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尊敬的编辑朋友:您好!我是吉林市昌邑区亚泰小学的一名教育工作者,初识贵刊真叫我眼前一亮。4月6日那天,我在校长室偶然看到2006年第1期和第3期的《校长阅刊》,刚开始只是随手翻阅了一下,但开篇的《铜陵奇迹的“奇”与“不奇”》立刻就把我吸引住了,随后的《2005年基础教育八大冰点新闻》、《救救孩子!!!》更让我欲罢不能。下班时我向张校长求借到这本2006年1-2期的合刊,在回家的路上我接到爱人电话,要我陪她去趟附近的“乐购”超市。于是,我就在路口等她,同时我又翻出那本合刊,如饥似渴地读起来,很快便沉迷其中。正当我为《校长悲剧拷问文… 相似文献
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阎纲 《首都师范大学学报(社会科学版)》1980,(4)
《夜的眼》吓了人一跳:“奇怪,小说难道可以这样写?”请少安勿躁:小说为什么小可以这样写! 写法上的确有点“怪”,越出了常规。但是,读者能够理解它、接受它。这就好了。文艺之于读者,无非两条:一、让他津津有味;二、让他开卷有益。作家能做到这两条,怎么“怪”都可以。惟其“怪”,转而新。艺术创造,务去陈言,贵在翻新;你越“怪”,越新,我越爱看。 “百花齐放”的时代,人们要看“百花”。从这个意义上着眼,我们对于王蒙同志试验的成功,抱有预期的热情。 相似文献
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初读《孔乙己》,觉得鲁迅先生让孔乙己扮演了一个“小丑”的角色:孔乙己死要面子,是咸亨酒店中“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”;他迂腐又以设问句做标题,引起思考,激发读者兴趣。采用“欲扬先抑”的手法开头:孔乙己是“小丑”,他的悲剧看似自食其果———初读感受。喜卖弄学问,竟然不合时宜地想要告诉小伙计“回”字有四种写法……总之,初读时我感觉正是孔乙己自身的“小丑”行为导致了他的悲剧。细读《孔乙己》,便发现事情并非这么简单,造成孔乙己悲剧的原因很发人深省。孔乙己善良:将为数不多的茴香豆分给小孩子们享用。我想那些慢慢踱进… 相似文献
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2010年年末,一条中国基础教育的新闻引起国内外舆论高度关注：中国上海152所学校的5115名15岁学生,第一次参加“国际学生评价项目”（PISA）测试,就获得阅读素养、数学素养和科学素养全部三项评价的世界第一名。一时间热议蜂起。 相似文献
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岳建国 《基础教育(重庆)》2004,(3):15-15
国际数学大师丘成桐“中国学生基础知识比美国学生扎实其实是自我麻醉”的观点，说出了许多有良心的中国人的心里话，让那些故意对基础教育的现状抱自恋、妄断和隐瞒心态的人露了马脚，让那些因不了解实情而津津乐道于中国基础教育的人吃了一副清醒剂。但我觉得，如果把目前“素质教育说说 相似文献
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宋逸仙 《赣南师范学院学报》1988,(4)
<正> 新闻工作改革的关键在于改革和完善现行的新闻机构管理体制。 新闻机构的使命概括起来有两条:一是传播新闻,二是监督社会。新闻机构与读者的关系也可分为两个方面:一方面新闻机构通过提供各方面的新闻,让读者全面地了解社会真实情况,引导读者根据情况的变化 相似文献