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文学意义上的散文，是指与诗歌、小说、剧本等并列的一种文学样式，它是一种题材广泛、结构灵活的文学体裁，在义务教育课程标准实验教科书初中语文教材中，有抒情性散文如冰心的《谈生命》，叙事性散文朱自清的《背影》，议论性散文如鲁迅的《灯下漫笔（节选）》等等。散文最大特点是接近生活，抒写作家的真实感受和生活境遇，阅读散文最重要的就是体验作者精神感受和领悟生活的人生百态。《语文课程标准》中对初中学生散文的阅读教学目标明确提出，学生要“能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情俪向，能联系文化背景做出自己的评价：对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。” 相似文献
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《提醒幸福》是一篇文辞华丽的散文，又是一篇能给人以启迪的富有哲理的文章，但它所叙的都是身边细小而又容易让人忽视的事。这样一篇文章的教学，如果忽略学生的情感体验，一味以教师的体验灌输给学生．就不能将学生的经历与学习活动联系起来从而真正触动学生的心灵。基于以上考虑，我在初三的作文课“感受我们的生活”前，以这篇文章作为引导铺垫，把本课教学目标定位为：用心去体验作者的感悟，用心去感悟身边的幸福，珍惜幸福。 相似文献
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活动目标：1．结合游戏活动，引导幼儿欣赏感受各种不同的线条，体验美术活动的乐趣。2．了解米罗的画，体会名画所特有的艺术特色。3．初步尝试用线条和色块组合创作，培养幼儿的审美感受。活动准备：彩带入手一条、画板、水粉笔、水粉颜料、欣赏范例（米罗的画）、创作用纸。 相似文献
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1．认识中国结,感受中国结的外在美及内在寓意。（喜庆、吉祥、幸福、安康）2．结合文本感悟中国结蕴含的情感,（亲情、乡情、中国情）从而对幼儿进行情感熏陶。 相似文献
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活动目标：1．欣赏散文,感受散文的内容及其意境美。2．理解调和短语：一片、绿油油的麦苗、金黄色的油菜花。3．激发小班幼儿对散文欣赏活动的兴趣。 相似文献
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徐成淼 《黔南民族师范学院学报》2000,(6)
一长期以来，散文诗在台湾和香港不被承认。台湾文学界，对散文诗多持否定态度。如余光中说：“原则上，我是拒绝写或看所谓散文诗的。通常所谓散文诗，既无散文的自如，又无诗的精炼，只能说是两者之间的一种妥协罢了。”①桓夫（陈千武）说：“我的感受是诗就是诗，散文就是散文。没有散文的诗，或诗的散文。”②痖弦的论点更为激烈，他说：“散文诗是舶来品。鲁迅之后尝试这种形式的人不少，鲜有成功的。……最近中国大陆散文诗却变得非驴非马，成为时下矫情文风的大病例。……大陆上所谓的散文诗却成为一种混乱的抒情文体，不是散文，也… 相似文献
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让学生从历史课堂教学中感受快乐,感受幸福应是我们历史教师的最大追求,本文就如何构建中学历史教学幸福课堂进行了初步探索。 相似文献
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人教版小语六年级课本中首次见到文言散文。文言散文介入小语教材，我认为这不仅仅是在教材编排上的一个新突破，其意义更在于体现了新课标的精神，既注意了三、四学段教学内容的相互联系，又适应了儿童认知螺旋上升的需求，为第四学段的文言文学习，奠定一个基础。如何教好这类课文呢?我认为首先应给小学文言散文的教学定位：它仅是让学生初步认识文言散文这一古代文学表现形式，学习借助注释理解文言短文内容，初步感知一些理解文言文的基本常识，引导学生多背记、多积累简易文言文，从而感受中国古代文学的熏陶。故而，关于这类文体的教… 相似文献
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葛建华 《中国小学语文教学论坛》2004,(9):31-32
1．专题梳理型。多年的课堂学习和课外阅读，小学高年级学生已经接触了不少同题材的诗词、散文等名家名篇。如开展《走进春天》古诗欣赏活动，让学生们交流诵记描写春天的诗歌名句，从“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”“一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差”中感受细雨如丝烟、绿柳似碧玉的柔美春光，感受作品中比喻的精当巧妙 相似文献