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1.
本文对基于网络的大学英语听说教学改革中存在的问题进行分析.提出搭建虚拟英语学习社区来实施全方位的、开放的、基于真实社交背景的互动式听说教学.有效地提高大学英语学习者的综合语言应用水平,实现教改目标. 相似文献
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以建构主义为理论基础的大学英语网络教学实践研究 总被引：3，自引：0，他引：3
大学英语传统教学模式亟待改革,而以建构主义为理论基础的英语网络教学因其强大的自身优势成为大学英语教学模式改革的方向.然而,网络教学模式的先天性缺陷和我国大学生英语自主学习能力的现状决定了网络自主学习不能完全取代传统的课堂教学.当前,切实可行的大学英语网络教学模式应该将网络自主学习与课堂面授相结合,最大程度地扬长避短,以取得大学英语教学的最佳效果. 相似文献
3.
《黑龙江教育学院学报》2017,(11):139-141
大学英语教学改革的不断推进促使大学英语班级规模不断扩大、课时不断压缩,进而导致无法为大学生提供一个良好的学习环境,学习者也就很难提高自身的英语写作积极性。随着信息时代的到来以及网络技术的不断发展,社交网络逐渐开始被学生所应用和熟悉,并且其具有较强的互动性和实效性,所以能够为大学英语互动式写作教学提供一个有效的教学平台和教学模式。首先介绍社交网络的应用,其次阐述互动式教学模式在大学英语写作教学中的具体应用,并围绕如何促进大学英语写作教学这一问题提出激发学生写作积极性的根本举措。 相似文献
4.
依据教育部颁布的《大学英语课程教学要求》,高校普遍实施大学英语网络自主学习教学模式.本文通过评价英语网络学科平台新媒体为大学英语教学改革带来的实际效果与预期效果的差距,探讨网络英语自主学习嵌入实验课的模式,重点阐述了网络英语教育模式下的英语语言自主学习的有效性问题. 相似文献
5.
最近,有关"混合式英语学习"的理念开始流行起来。基于社交媒体的混合式学习模式已经开始建立,很多大学英语教师在大学英语教学中开始实施和应用。本文主要讨论基于社交媒体的混合式学习在大学英语综合课程、视听说课程、写作课程教学中的应用。 相似文献
6.
写作作为一项产出技能在英语教学中占有非常重要的地位.但长期以来,写作教学一直是大学英语教学的最薄弱环节之一.本研究以合作学习理论为切入点,借助网络的技术与资源优势,尝试在网络背景下将合作学习应用到大学英语写作教学中,以期为大学英语教师写作教学提供参考. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(1)
虚拟大学英语学习社区与英语网络自主学习不同,其更加注重社会交际教学,这种社区将网络作为媒介,然后共同汇集专家、教育者及学习者,使他们在一个自主积极互动的场所进行学习交流,进而提升英语水平。虚拟大学英语学习社区也存在一定的语言生态及结构特点,其对英语学习也会提供一些帮助与支持,本文将重点探讨下虚拟大学英语学习社区的语言生态及结构。 相似文献
8.
提升网络学习环境的交互技术水平,以及加强网络互动教学活动的探索,是当前促进大学生英语实践能力提高的核心研究内容.通过问卷等方法对大学英语网络学习的相关问题和需要做了较细致的调查,根据调查结果,以富交互技术的使用和协作交流功能的设计作为核心,探索了大学英语富交互型网络学习环境.依托该大学英语网络学习环境设计了交互特征明显的教学活动,运用实验法对大学生英语实践能力进行了实验效果分析,考查了大学英语网络教学环境中的交流互动与大学生英语听力、写作水平的关系.研究表明,师生通过富交互技术参与英语网络教学活动,形成了积极运用英语来交流与表达的互惠团体,从而能够较好地提高大学生的英语实践能力. 相似文献
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丁艳 《牡丹江教育学院学报》2013,(5):91-92
随着网络技术的不断发展与进步,互联网已经成为人们日常生活中必不可少的学习与交流工具.近年来,我国与各国之间的经济、文化交流日益密切,高素质英语人才的培养变得越来越重要.可是,我国的英语教学水平较低,很多大学生的写作能力非常差,而多媒体网络技术可以解决传统英语写作教学中存在的不足,有效提高学生的英语写作能力.本文对我国大学英语写作教学的现状进行了详细的分析与总结,并针对其中存在的不足提出了相应的解决建议,希望能够促进我国大学英语教学的进一步发展,为社会培养出更多高素质的英语人才. 相似文献
10.
针对传统网络学习平台的不足,本文探索了基于SNS理念的社交型网络学习平台的构建技术,结合社交型网络社区的特点,实现了适合开放大学需求的网络学习平台,并在教学实践中得到了应用. 相似文献
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蔡蓓 《中国科教创新导刊》2007,(21):177-178
本文回顾了国内外网络教学的理论和实践,结合对我校大学英语教学现状的调查与分析,提出了网络环境下的大学英语自主学习的改革的思路.文章描述了此项的改革的实施的方法与实验的阶段性的成果.与传统的课堂教学相比,网络环境下的大学英语自主学习有助于学习者获取语言技能、提高教学效率、增强学习英语的兴趣. 相似文献
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在大学英语教学改革中,英语教学应采用基于计算机和网络的自主学习与课堂面授相结合的网络教学模式.基于第二语言习得理论和建构主义学习理论,该文设计了大学英语网络教学平台,它的构建与实施有助于学生自主学习能力的培养和英语综合应用能力的提高,促进大学英语教学改革,提高教学质量. 相似文献
15.
李军 《常熟理工学院学报》2010,24(6):97-100
为大学生提供优质的英语学习网络资源,是大学英语教学改革的重要环节之一.整合大学英语自主学习网络资源可以使大学生在网络上进行自主学习,从而推进大学英语教学改革的进程.结合我校现阶段网络资源情况、存在问题,分析探讨网络资源整合的目的与对策.有效开展大学英语自主学习网络资源整合研究,必将促进我校大学英语教学与教改工作. 相似文献
16.
李杰 《新校园(当代教育研究)》2010,(8)
随着我国大学英语教学改革的不断深入,越来越多的高校掀起了大学英语自主学习的热潮.本文结合自主学习的理论基础,借助计算机与网络这个平台,对大学英语自主学习模式进行了探讨. 相似文献
17.
PBL是随着建构主义思潮而兴起的一种高效学习模式与学习方法。将PBL的相关理论主张与网络学习共同体这种先进的学习组织形式相整合,构建PBL指导下的大学英语教师网络学习共同体,并生成其运作流程,应用于实践,将有效促进大学英语教师的专业自主发展。 相似文献
18.
新理念大学英语网络教学系统的功能改进设计 总被引：1，自引：0，他引：1
大学英语网络教学系统是教育部大学英语教学改革的重要项目,本文以新理念大学英语网络教学系统为例,在调查访问的基础上,根据该大学英语网络教学系统实施中的问题与功能性需求,以支持自主学习为核心,分剐从学生平台功能模块、教师平台功能模块、师生交互平台功能模块和学习资源模块对该网络教学系统进行了改进设计.研究还征求了用户对预期功能改进的评价和反馈信息,结果显示该功能改进设计对于新理念大学英语网络教学系统有相当大的价值. 相似文献
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当今的大学英语改革旨在构建以学习者为中心,以培养应用能力为目标,以现代信息技术为支撑的多媒体课堂教学与网络自主学习相结合的英语学习环境。网络自主学习充分利用现代信息技术和网络技术手段,发挥教学主体的主观能动性,完善教学内容和课程体系,改革教学模式和手段,从根本上提高大学英语教学效果与质量,从而培养具有较强英语综合应用能力的高素质人才。本文将以建构主义学习理论为指导,深入剖析其对大学英语网络自主学习的新型教学模式的影响,并从中获得启示。 相似文献
20.
夏长志 《通化师范学院学报》2013,(12):86-87
随着现代化科学技术的快速发展,现代信息技术在教学中得到了广泛的运用,在现今的大学英语教学改革中,将信息技术与大学英语教学有机地结合起来,对于改革有着积极的作用.想要培养基于网络平台的大学英语自主学习能力,就应当懂得转变传统模式下的大学英语教学模式,能够将网络优势充分地发挥出来,从而培养学生的英语自主学习能力. 相似文献