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新课程改革提出"把课堂还给学生,让课堂充满生命气息"。要求教师要在课堂上努力为每个学生的主动参与提供广泛的可能性。这种思想正深刻影响着我们众多教师的课堂教学实践,表现在课堂上把时间还给了学生,让学生"活"起来了,想说也爱说,课堂因此显得生机勃勃。那么,物理教学中如何让物理课堂充满生命气息,体现现实生活呢?如何让学生感受物理与现实生活的联系呢? 相似文献
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怎样让"枯燥"的政治课"鲜活"起来呢?怎样使学生在生动活泼的氛围中掌握知识和提高能力呢?怎样真正体现"教师是主导,学生是主体"的教学理念呢?怎样让高中思想政治课堂教学更给力,这就需要激活思想政治课堂的教学,使课堂鲜活起来,让学生生动起来。新课标教学理念的不断深入,为 相似文献
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孙国楠 《新课程导学(上)》2015,(7):66
传统的语文教学存在"管得多,看得少"的问题,让课堂变得呆板乏味。高效课堂的构建应该运用先进的教学思想并利于学生发展。那么,如何才能让语文教学课堂成为优质高效的课堂呢?如何才能让教学取得最优的效果呢?本文认为,小学语文的阅读教学应该注重学生的自主学习与合作学习,让课堂以学生为主,让教学生活化,利用现代化教学手段,让语文阅读不再单一,进而促进教学进行科学组织,激发学生的阅读欲望。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
新课程的理念是以学生为主体,注重学生的体验与思考,那么如何让学生成为课堂的主角呢?这需要教师的智慧和方法。其中,最关键的问题就是让学生进入情境——入境。那如何让学生"入境"呢?这就需要教师的努力创造——造境,造境就是围绕某个目的,根据文本特征和学生状况,创造某种情境,从而让学生活跃起来,让课堂精彩起来。 相似文献
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高中生物内容比较抽象,知识点较多,传统的教学方式是让学生被动地接受知识,因此学习效果受到了很大的影响。如何能让课堂高效而愉快呢?本文分析了几种教学方法,希望能让生物课堂充满欢乐气氛,让学生心情愉快、高效地学习。 相似文献
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贾占群 《中国教育技术装备》2009,(11):75-75,77
日本著名教育家佐滕学教授对"润泽教育"的阐释:你的课堂让孩子有一种幸福感吗?你的课堂富有文化吗?你的课堂充满激情和智慧吗?你的课堂影响着孩子的变化和发展吗?这一阐释给我们提出了一种课堂教学新境界,那就是让学生学习有幸福感,并因课堂的文化信息,激情澎湃和充满睿智而影响学生,使他们茁壮成长.让学生感到学习语文本身就是愉快的旅游,不仅可以启迪智慧,而且可以享受温馨.那如何让学生乐学、喜学并把语文课当成享受呢? 相似文献
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谢选民 《中小学作文教学(小学版)》2011,(32)
作为一名年轻教师,应大胆创新探索,让学生在数学课堂中进行自主学习,提高课堂效率。怎样指导学生进行自主学习呢?本文从三个方面进行了讨论,首先让学生在课前做好自主预习工作,其次让学生在课堂中进行自主学习,最后让学生在课后进行自主作业。 相似文献
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小学数学内容相对单调枯燥,如果教师总板着面孔上课,课堂就会少了生机与乐趣,势必影响学生的学习效果。那么在课堂上如何激发儿童的学习兴趣,让学生积极愉快地学习呢?教师的幽默是一剂特效药。幽默可以使语言表达诙谐有趣而又意味深远,让人听了身心愉悦,很受教育。那么如何让幽默真正走进小学数学课堂,让课堂异彩纷呈,魅力四射呢?一、善设故事情境,营造幽默氛围教师应根据内容合理创设有趣的故事情境,营造轻松幽默的学习氛围,由此,学生的学习效率就会有大幅度提高。 相似文献
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在现行中学思想政治课教学中,不乏有这样一种现象:课堂上,教师"一鸟入林",学生"百鸟绝音".有的教师照本宣科,学生听课索然无味;有的教师尽管自己眉飞色舞,侃侃而谈,但学生依旧无精打采,昏昏欲睡.整个课堂犹如一潭死水,毫无生机.在这样的教学氛围中,怎么能让学生获得知识呢?学生的能力又如何能得到培养呢?对于树立学生科学的人生观、世界观和价值观也就更无从谈起了.那么,如何使学生学习由一种苦差和负担变成一种快乐的体验呢?其实,早年叶圣陶先生就已经给出了答案:"让课堂活起来."以下是笔者在激活政治课堂中的点滴体会,在此抛砖引玉. 相似文献
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李玲霞 《新课程导学(上)》2013,(4):65
新课程注重发挥学生的主体作用,让学生积极参与,但这一理想化的状态要建立在师生对教学目标有共同认知的基础之上。否则,教师的美好愿望只能落空。如何让学生参与进来,还能确保课堂效率呢?让学生充分做好课前预习是一条有效的途径。预习质量、水平的高低直接影响着课堂的教学效率。如何提高预习的质量呢?这与学生的学习态度、自学能力、 相似文献
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语文教师应如何让语文课堂生机勃勃、焕发活力呢?我认为应做到以下三点。第一,让笑容美丽绽放。传统的课堂犹如军营,教师就是一个严格的高级指挥官,强调的是“师道尊严”,强调的是铁的纪律。学生们一个个正襟危坐,如履薄冰、战战兢兢。课堂上少了一些轻松,少了一些幽默,少了一些欢声笑语,少了一些神采飞扬,这无疑是给学生的身心自由发展套上了枷锁。这样的课堂又怎么能给学生一个轻松、愉悦的学习氛围呢?又怎么能让语文课堂充满生机活力呢?所以我认为对学生保持微笑是一个教师、特别是一个语文教师必备的素质,哪怕是学生说错话、做错事,有时… 相似文献
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杨华明 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(1)
将课堂还给学生,充分发挥学生学习的主动性和积极性,这是新课改的重要一环.怎样才能做到把课堂还给学生呢?关键是要让学生在课堂上有充分展示自己的时间与空间. 相似文献
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<正>在新课堂实施的今天,课堂提问的主体不应再是教师而应是学生。那么,怎样培养学生的问题意识,让学生在课堂中提出有意义、有价值的问题呢?笔者归纳了如下五个方面供大家参考。 相似文献