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刘晨光 《内蒙古科技与经济》2018,(9)
泛在学习是未来学习的理想模式,高校泛在教育资源的构建需要完善的共享机制。文章从泛在学习的研究发展历程及泛在学习的特点出发,从教育主管部门的引导、资源建设的标准化以及资源共享需注意事项等几个方面提出了高校泛在教育资源的共享策略。 相似文献
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在概述教育城域网信息资源共享基本概念的基础上,论述了教育城域网信息资源共享网络模型,包括星型共享网络模型、树型共享网络模型、环型共享网络模型、网状共享网络模型,以南通教育城域网信息资源共享模型为实证,论述了环型加星型的混合型共享网络模型及其实现的组织保障机制. 相似文献
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云运算作为一项新型计算服务模式,其如今在高校中是数字化教育中的一个重要研究领域,而教育资源共享正逐渐成为未来教育发展的方向,由于资源共享要受到多方面因素的影响,在云计算基础上我们建立一个数字化教育资源共享模式,方便未来资源共享机制的有效建立是十分必要的。现在高等教育中通过云计算的特点,研究教育资源共享机制,可以使共享中出现的问题得到有效解决,使共享机制得到更加有效的实施。 相似文献
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自1996年以来,天津市已经建立起以科技文献共享平台、大型科学仪器资源共享平台、科技成果转化平台和资源共享工作机制为中心的科技资源共享体系。但是,该共享体系在建设过程中面临着诸多问题和不足之处,需要予以解决完善。 相似文献
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关于信息资源共享误读之辨析 总被引：1，自引：0，他引：1
从信息资源共享的概念、共享原则和共享模式三个方面,辨析信息资源共享理论中存在的一些认识误区。认为信息资源共享是信息资源建设单位之间的共享,信息资源共享应该以共建为基础,遵循完整性原则,体现权利与义务的统一,摒弃以市场为主导的共享模式。 相似文献
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我国高等职业教育的定位是“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的道路”。高等职业教育的培养目标,是适应生产第一线需要的高等技术应用型人才：为了实现这一目标,必须走产学研结合之路。“产学研结合是高等职业教育发展的必由之路”。从产学研结合的相关概念入手,分别从产学研结合是社会经济发展客观的需求;产学研结合有利于实现高职教育的培养目标;产学研结合有利于高职院校的改革与发展;产学研结合有利于提高学生的就业能力等几方面阐述了产学研结合在高等职业教育中所占的重要地位。 相似文献
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教育数字化是信息时代的一种新型教育方式，对促进教育的发展具有重要意义。在高校教育数字化过程中，如何培养创新人才是亟待解决的问题。通过分析国内现有教育数字化环境中存在的普遍性问题，文章从建立可持续发展的组织保障体系、构建数字化教育环境、完善共建共享机制、加强教师队伍建设和创新人才培养模式五个方面，研究高校创新人才培养的新方法，从而促进数字化资源共享，提升创新型人才培养的水平。 相似文献
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软科学研究资源共享具有共享主体多样性、共享客体可共享性、共享方式高效性等特征;软科学研究资源共享机制包括共享导向机制、汇交投入机制、有偿使用机制、信息互动机制、有效激励机制等;软科学研究资源共享构建包括环境、结构、内容与技术四个方面。 相似文献
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从图书馆信息资源共享模式的组织形式、内容、方式和利益机制等方面进行了探讨,试图解决资源共享中“谁来共享”、“共享什么”和“怎样共享”等关键性问题,希望有助于大学城图书馆信息资源共享的实践. 相似文献
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高等职业院校参与企业培训,能促进职业教育主动服务于社会。建立开放的职业教育模式,能加快技术支持服务体系建设,推进优质教育资源共享。从企业培训环境、建设思路和技术实现三个方面,重点研究了高职院校参与企业培训的实施方案,提出了高等职业院校服务于社会人才建设的一条新途径。 相似文献
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信息化背景下,高职院校都开始重视优质教育资源的开放共享,共同促进高职教育发展。本文以《合同法原理与实务》精品资源共享课程为例,从资源建设目标、建设内容等方面探讨高职法律类精品资源共享课程教学资源的建设问题,以期为我国高职法律类精品资源共享课程建设提供参考。 相似文献