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根根贵州省教委的要求,贵州教育学院将承担全省中学人口教育师资(包括初中青春期教育和高中人口教育)培训任务。培训目标:为全省解决开设中学人口教育师资。经过培训使学员达到符合要求的德、智、体全面发展的中学人口教育教师,具有掌握人口教育学科的基本意义、基本理论、基本内容、基本研究方法等方面的教字能力。 相似文献
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《楚雄师范学院学报》1990,(2)
楚雄州位于云南省中北部,辖九县一市,总面积为2.9万平方公里,其中山区半山区占94％以上;总人口为228万,其中,有彝、苗、傈僳、哈尼、回、白、傣等少数民族人口65万,占28％,由于历史原因,楚雄州教育事业发展较为缓慢。解放前夕全州仅有省立中学3所、县立中学5所、小学1054所,中师1所,各类在校学生仅有40145人,文盲、半文盲占总人口的90％以上;适龄儿童入学率只达25％;山区、民族地区的教育事业更为落后,民族教育基本是空白,这就是我州民族教育发展的基础。 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》,确定了我国教育事业发展的总目标,提出在2000年全国基本扫除青壮年文盲。而贵州省目前是全国高盲区之一,贵州自1980年开展扫盲工作以来,共扫除青壮年文盲二百多万人,现在还有剩余文盲一百多万人。全国第四次人口普查,15周岁以上人口中文盲、半文盲占全省总人口的24.27％,全省1949年10月1日后出生年满15周岁以上的文盲、半文盲有13％,要在2000年基本扫除青壮年文盲,我省的扫盲任务还十分艰巨。本人长期从事扫盲工作,我认为贵州省的扫盲工作,现在也好、将来也好,必须解决好三个关系:即领导与扫盲的责任关系;教育部门与扫盲工作的关系;有关部门与扫盲工作的关系。 相似文献
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《江苏教育》1984,(13)
1983-1984学年初全省小学教育事业的统计数字如下:学校数和班级数,学校总数35608所,其中城市1292所,县镇660所,农村33656所。全省共有实验小学96所,乡(社)中心小学1960所。全省小学共有185657个班,其中复式班17257个。在校学生数,今年招生113.1万人,在校学生706.2万人,较上年减少4.32％。减少原因是学龄儿童下降,毕业生多,招生少,还有少数流动。学龄儿童入学率和年巩固率,全省7-11周岁学龄儿童总数512.23万人,入学的497.41万人,入学率为97.11％(男性为98.48％,女性为95.62％),较上年提高0.65％。全省小学生年巩固率为97.21％, 相似文献
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自1980年深圳被划为经济特区以来,在高速发展经济的同时,其教育也得到突飞猛进的发展。据统计,到1988年止,全市共有中学47所,小学257所,幼儿园195所。全日制在校学生人数已达17.32万人,其中:中学生4.33万人,小学生9.64万人,幼儿园学生2.71万人.学生人数相当于建立特区前的3倍.共有教职工10315人。其中:中学3961人,小学4302人,幼儿园1558人。教职工人数也比建立特区前增加了近3倍(特区内增加6倍多)。全市适龄儿童入学率为99.5%(特区内为99.91％),高于广东省的97.26％和全国的95.06％;小学毕业生升学率全市 相似文献
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至2005年底,全省各级各类学校少数民族在校生3294019人,占在校生总数的38.49%;独立设置的民族中学(含职业中学)131所,民族小学159所;中等职业学校少数民族在校生6.13万人;普通高校少数民族在校生7.36万人;学前阶段少数民族在校生23.65万人,占全省总数的34.2%;全省少数民族专任教师135094人,占教师总数的38.51%。全省民族教育体系得到建立和健全,为民族教育的健康发展奠定了良好基础。我省有1475.6万少数民族人口,居全国第三位。少数民族人口占总人口的37.8%,列全国第五。少数民族覆盖全国所有少数民族类别,有55个,其中17个为世居民族。我省… 相似文献
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江西省境内杂散居住有畲、回、瑶、黎等 38个少数民族，人口为 11万余人，占全省总人口的 0 26％，其中畲族占了全省少数民族人口的 80％。建国 50年来，为了贯彻落实党和国家的民族政策，在少数民族聚居较为集中的地方，先后成立了 3个畲族乡，另有 57个畲族村、 2个黎族村、 1个瑶族村和 1个回族村，并积极扶持和发展民族教育。目前，江西省的少数民族乡村共建有初级中学 3所 (其中 2所与乡中心小学合建共校 )，初中在校学生 379人，专任教师 38人；建有小学 87所，其中完小 43所，在校学生 6646人，专任教师 469人。 一、民族教育… 相似文献
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今年4月上旬,河南省教委在宝丰县召开了全省P_(20)人口教育工作经验交流会。 截止1993年底,河南省共建立项目试点学校68所,其中县级成人学校31所,乡级成人学校37所,项目学校的联系点达到234个,发展非项目学校596所。近3年来,河南省各地广泛开展人口教育宣传、咨询活动,受宣传教育的群众达到200余万人;全省有37万余农村基层干部、农民中专在校学生和广大劳动者接受了不同层次的入口教育培训。 河南省在开展P_(20)人口教育工作中的基本经验,一是涌现了一批重视人口教育工作的党政部门。如宝丰 相似文献
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一、人口科学文化素质的总体考察对于我省人口科学文化素质的总体考察从历史发展和横向比较两个方面进行。让我们首先从历史发展的角度来看。建国以前,全省有80％的人是文盲,全省儿童的入学率一般在20％左右。1949年,全省人口1314万,每万人中有大学生1.92人,中等专业学校学生6.05人,普通中学生24.41人,小学生344.88人。(资料来源:《江西省情汇要》编辑委员会编:《江西省情汇要》 (1949-1983),江西人民出版社,(1985年)。人口的科学文化素质普遍低下。建国卅余年来,尽管教育事业的发展和同经济建设一样有过几度失误(特别是十年文 相似文献
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《湖南教育》1959,(2)
一年来,由于各级党委的正确领导和广大群众的积极努力,随着工农业生产的大跃进,我省工农教育也有很大的发展,在全省广大农村、城镇和工矿企业中,掀起了轰轰烈烈的扫盲运动和大办红专学校的高潮,取得了很大的成绩。截至去年国庆前夕,在短短的半年时间内,全省共扫除了青壮年文盲640余万人,加上去年以前历年扫除的文盲,在全省青壮年中已有85.25%的人摆脱了文盲状态,成为基本无盲省。各地各单位在大力开展扫盲运动的同时和在胜利完成扫盲任务的基础上,开办了许多红专学校。据不完全统计,至去年年底止,全省共办起干部业余红专学校(包括红专大学,下同)500余所,入学干部297,285人;职工业余红专学校约2000所,入学职工1,014,000人;农民业余红专学校10万余所,入学农民400余万人;市 相似文献
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中华人民共和国成立五十年来,湖南的教育事业得到了蓬勃发展,呈现出前所未有的辉煌。各级教育事业规模飞速发展先看小学教育。建国前的1949年,全省小学虽有32684所,但在校学生只有192．26万人,校均规模仅为58．82人,每万人日在校学生只有643．7人,1950年招生为513万人,而且主要是初级小学的学生。到1998年,全省有小学39332所,年招生10052万人,在校学生达到了76935万人,校均规模扩大到1956人,每万人口在校学生达到了119003人。中学教育的发展更加令人鼓舞。1949年全省仅有普通中学321所,招生229万人,在校学生1143万人,校均规… 相似文献
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在经济不发达、居住分散的山区农村,复式教学是一种不可缺少的主要教学形式。据统计,全国县、镇以下农村约有小学78万余所,教学班344万余个,其中复式班41万余个,约占12％。复式教学作为一种独立的教学组织形式19世纪起源于德国,在清光绪年间从日本引进我国。抗日战争时期,它成为解放区普及小学教育的主要教学形式。新中国成立以后,几经曲折,复式教学有了较大发展和创新。河北省复式教学班有19.7万多个,占了教学班总数的18％,省教委专门成立了复式研究中心。浙江省农村复式班占农村小学教学班总数的30％左右,省教委专门组织力量编写出了复式教材,并多次召开全省范围的复式教学研讨会,山区较多的山西省,仅单人校就有16900多所,占全省小学校数的40％。他们不仅编写了复式教材,还编辑出版了《复式教 相似文献
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南兰 《贵州教育学院学报》1988,(1)
一贵州是一个有916万少数民族的多民族地区。少数民族人口占全省总人口的30%以上,少数民族居住地,占全省总面积的55%以上。大量的地上和地下资源也主要分布在少数民族地区。因此,培养民族人才,发展民族教育,乃是开发贵州,振兴贵州经济,使贵州腾飞的关键之所在。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2006,(1)
“十五”期间我省教育事业取得长足发展“十五”期间,我省各级各类教育取得长足发展,全省人口受教育水平明显提高。截至2004年底,我省各级各类学校达3.33万所,在校生705万余人,教职工42万余人。其中:小学28254所,在校生359.2万人,入学率99%,和全国水平基本持平。初中2758所,在校生192.71万人,学龄人口入学率达98.99%,比全国平均水平高出4.89个百分点。全省“已普九”的县(市、区)达到114个,人口覆盖率达95.95%。今年,全省所有县(市、区)可达到“普九”标准“,两基”历史任务将全面完成。全省高中学校1095所,在校生105.02万人,毛入学率55.91%… 相似文献
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《成人教育》1991,(6)
<正> 党的十一届三中全会以来,我省农民教育工作认真贯彻党中央、国务院及国家教委关于“加强农民教育”与《改革和发展成人教育的决定》等一系列指示精神,切实加强领导,纳入各级政府领导日程和农村两个文明建设的总体规划,实行目标管理,坚持密切结合农村生产、生活实际,积极提高广大农民群众的文化科学素质,为发展农村经济和农民科技致富服务,工作有了突破性进展,进入了历史发展的最好时期。目前,全省已形成了县办农民中等专业学校(初等技术学校)、乡办农民技术学校、村办农民文化技术学校的农民教育三级培训网络,为我省“科技兴农”战略方针的实施作出了积极贡献。十年来,全省扫盲办学面达100％,参加学习的文盲学员占青壮年文盲总数的80％以上,累计扫除青壮年文盲136.5万(包括自然脱盲),全省文盲由1981年 相似文献
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农村教育关系到农业生产的发展、农村人口的稳定、农村青年的出路和农村社会的发展等重大问题,或者说,农村教育涉及到农村社会的各个方面。一、苏联农村教育演变的历史进程 (一) 农村教育的初创时期(十月革命至20年代后期) 十月革命以前,俄国农村教育非常落后。20世纪初,文盲人数几乎占人口总数的80％。农村普通教育以四年制小学为基本形式,如1914/15年其数量占农村学校总数的99.5％,小学生占农村学生总数的98.68％。农村职业技术学校寥寥无几。农村师资水平也很低。 相似文献