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对河南省726名大学生进行问卷调查,以考察大学生的职业探索状况与其成就动机之间的关系以及择业效能感的中介作用。研究得出以下结论:在环境探索上,城市学生得分显著高于农村学生,男生得分显著高于女生,三本院校学生的得分显著高于一本、二本院校学生;一本、二本院校学生的自我探索都显著高于环境探索,上过职业教育与发展课程的大学生环境探索和自我探索得分均显著高于没上过的大学生;追求成功的成就动机可直接影响职业探索,也可通过择业效能感间接影响职业探索。择业效能感在追求成功的成就动机和职业探索的关系中起部分中介作用。 相似文献
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大学生学业自我效能感与成就动机的关系 总被引：9，自引：0，他引：9
通过对山西省部分高校大学生共计400名有效被试进行问卷调查，分析大学生学业自我效能感和成就动机水平是否存在性别差异、年级差异和专业差异，并探讨大学生学业自我效能感与成就动机水平的关系。结果表明：大学生成就动机水平在性别上存在显著差异，女生高于男生，一年级学生追求成就动机水平高于其它年级，在避免失败动机上理工科学生显著地高于文科学生。学习能力自我效能感与发展能力自我效能感呈显著正相关，大学生学业自我效能感与追求成就的动机呈显著正相关，与避免失败的动机呈显著负相关。 相似文献
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大学生成就动机的发展特点研究 总被引：3，自引：0，他引：3
解翠玲 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(4):76-78
大学生成就动机主要是实现自身的价值,充分发挥自己的潜力,希望这种追求能符合社会需要,并获得社会的承认。研究表明,大学生的成就动机水平在四年期间并没有显著的变化。就学业方面来说,从一年级到四年级成就动机水平逐年下降;大学生的成就动机在城乡维度上有差异,但是未能达到显著水平;家庭背景和家庭经济状况对成就动机水平有显著影响;大学生成就动机的个人取向比较突出,但是两种取向是并存的。目前大学生的成就动机在整个学习动机中只是中等水平的作用。 相似文献
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体育大学生自我效能感与成就动机关系研究 总被引：3，自引：0，他引：3
王勇 《洛阳师范学院学报》2006,25(5):109-111
运用自我效能感的原理和麦克利兰的成就动机理论,对体育专业大学生进行了自我效能感和成就动机的关系研究.结果表明,女生成就动机水平显著地高于男生.学业自我效能感两个因子均与追求成功的动机呈显著正相关.因此,培养、激发体育专业大学生的自我效能感和成就动机水平对于提高大学生的学业成绩具有重要意义. 相似文献
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目的:探究成就动机的影响因素,为提高大学生的成就动机提供依据.研究方法:采用《成就动机量表》,以井冈山大学学生为研究对象,以发放问卷的方式对280名大学生进行调查,用SPSS13.0统计软件处理数据.结果:不同年级、地区来源、家庭经济水平的大学生的成就动机存在显著差异,和父亲文化程度存在显著相关,与母亲文化程度不存在显著相关.结论:大学生成就动机在性别、是否独生子女因素上差异不显著;不同年级大学生成就动机总分,不同家庭经济情况大学生在成就动机总分,不同生源地的学生在避免失败动机和成就动机总分上存在显著差异;父亲文化水平与大学生避免失败动机存在显著负相关,与大学生成就动机总分存在显著正相关. 相似文献
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目的:探讨维吾尔族大学生成就动机的特点及与中国汉语水平考试的关系。方法:使用成就动机量表(AMS)对244名维吾尔族大学生进行调查。结果:维吾尔族大学生的成就动机水平在年级和城乡维度上存在显著差异,维吾尔族大学生的成就动机与其中国汉语水平考试相关不显著。结论:低年级维吾尔族大学生的成就动机高于高年级维吾尔族大学生的成就动机;来自农村维吾尔族大学生的成就动机高于来自城市的维吾尔族大学生;维吾尔族大学生的成就动机与中国汉语水平考试关系不大。 相似文献
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张仕超 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2011,30(10):118-120
以高职院校学生为被试考察一般自我效能感与成就动机的关系,以及一般自我效能感和成就动机在不同专业中的差异是否显著。采用《一般自我效能感量表》（GSES）和《成就动机量表》（AMS）对159名高职院校大学生进行调查。结果显示,高职生在追求成功动机上性别差异并不显著,但是在避免失败动机和合成动机上存在显著的性别差异,女生的避免失败动机显著高于男生,而男生的合成动机显著高于女生。高职生的一般自我效能感与追求成功动机、合成动机的正相关达到显著性水平,与避免失败动机的负相关也达到显著性水平。 相似文献
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缪仕晖 《宁德师专学报(自然科学版)》2013,25(1)
文章采用问卷调查法、数理统计法,对体育专业学生的成就动机进行调查研究.结果表明:体育专业学生的成就动机水平较高,其中追求成功的动机高于避免失败的动机;不同性别的体育专业学生在成就动机水平上存在显著差异,女生高于男生;体育专业学生中独生子女与非独生子女在成就动机水平上不存在显著差异,非独生子女高于独生子女;不同生源的体育专业学生的成就动机水平不存在显著差异,农村高于城镇. 相似文献
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运用职业价值观量表与成就动机量表,对西安市407名大学统招本科生、自考生、高职生进行了问卷测验.结果发现在职业价值观目的性与手段性两个维度上,男女生的手段性职业价值观得分差异显著,统招大学本科生、自考生、高职生三类学生目的性职业价值观得分差异显著,同时文、理、工三类学生的目的性职业价值观得分差异显著;追求成功倾向高、低组大学生的目的性职业价值观得分差异显著,回避失败倾向高、低组大学生的手段性职业价值观得分差异显著;职业价值观与成就动机间有显著相关. 相似文献
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通过对高职院校学生成就动机的发展特点进行了分析，并与普通高校大学生进行比较，发现高职院校学生与普通高校学生成就动机水平未见显著差异；高职院校学生成就动机在性别、年级、专业上都有显著差异，在城乡上无显著差异。一 相似文献
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高职生成就动机现状的调查与对策研究——来自对1084名高职生成就动机的调查 总被引：3，自引：0，他引：3
王维英 《乌鲁木齐职业大学学报》2009,18(2)
这项研究采用成就动机量表对健雄职业技术学院的1084名08级学生进行测量与调查。调查结果表明,大多数高职生倾向于追求成功的动机;成就动机在性别上存在着差异性;成就动机在文理科专业的学生中存在着差异性。文章针对高职生成就动机的现状,分析其成因,并提出了针对性的教育对策,以帮助他们激发高职生的潜能,使其尽快成为适应现代社会发展需要的综合素质较高的高级应用型、技能型人才。 相似文献
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大学生自我效能感、成就动机与成就目标定向的关系探究 总被引：1，自引：0，他引：1
田丽丽 《南阳师范学院学报》2011,10(8):115-118
目的：考察大学生自我效能感、成就动机和成就目标定向的性别差异及相互关系。方法：采用自我效能感量表、成就动机量表和成就目标定向问卷对300名南阳师院在读本科大学生进行问卷调查。结果：自我效能感、成就动机和学习目标定向在性别上差异极显著;成就动机在自我效能感和学习目标定向之间起完全中介作用。 相似文献
14.
当前中学生成就动机的调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
樊洁 《蒙自师范高等专科学校学报》2004,2(4):82-84,23
运用成就动机问卷,对575名中学生的成就动机进行调查,研究结果表明,中学生的成就动机在年级上有显著性差异,初二学生追求成功的动机明显强于高二年级的学生;城乡差异接近显著水平;但性别上无显著差异。追求成功的动机与避免失败的动机之间有显著的负相关。 相似文献
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北京地区大学生成就动机的特点研究 总被引：2，自引：0，他引：2
黄甜 《四川教育学院学报》2009,25(5):4-6,9
大学生的成就动机对大学生的学习、生活有着十分重大的影响作用,是一个人成功与否的关键因素之一。但在当前的就业形势、教育环境的影响下,大学生的成就动机出现了一些新的变化。因此以北京地区6所大学的712名学生为被试,采用成就动机量表（AMS）,调查了当代大学生成就动机的特点。结果表明：（1）总体上,大学生有比较高的成就动机,他们追求成功的动机要明显高于避免失败的动机。（2）亚群体上,大学生的成就动机存在显著的性别差异、专业差异和学校类型差异。男大学生追求成功和避免失败的成就动机都高于女生,理科大学生避免失败的动机显著低于文科和工科大学生,师范类学校的大学生避免失败的动机低于其他类型的学校。在年级因素上没有发现显著的差异。 相似文献
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Marko Lüftenegger Rens van de Schoot Barbara Schober Monika Finsterwald Christiane Spiel 《教育心理学》2014,34(4):451-469
Achievement goal orientations are important for students’ ongoing motivation. Students with a mastery goal orientation show the most advantageous achievement and motivational patterns. Much research has been conducted to identify classroom structures which promote students’ mastery goal orientation. The TARGET framework is one example of these efforts and provides six instructional dimensions (task, authority, recognition, grouping, evaluation, time), which should form a classroom structure that fosters a mastery goal orientation. The aim of this study was to examine the entire multi-dimensional TARGET framework and its impact on mastery goal orientation in a longitudinal study with 1680 secondary school students. CFAs confirmed the existence of one latent factor TARGET comprising the six proposed dimensions. This study also provides the first empirical evidence, based on longitudinal data, that TARGET has a positive impact on student mastery goal orientations. 相似文献
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运用职业价值观量表与成就动机量表,对西安市361名师范生和非师范生进行了问卷测验.研究发现:师范大学生与非师范大学生的职业价值观差异显著;大学生职业价值观的性别差异显著,女生在兴趣性格、福利待遇方面要求高于男生;师范生成就动机一定程度上影响职业价值观:追求成功与回避失败倾向高、低者的职业目的性要求均差异显著;师范生成就动机对目的性职业价值观具有预测力. 相似文献
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成就目标定向是学习者目标达成的重要动力机制,有助于学生建立积极的学业倾向,促进学生发展和学业质量的提升。成就目标定向的结构早期被分解为“成绩目标”和“学习目标”,并由此衍生出了“2×2结构”和“3×2结构”维度。研究依据行为动力学假说、自我效能感理论、成就动机理论和自我归因理论等阐释了成就目标定向的发生机制。研究认为,趋近目标定向可降低学生的考试焦虑程度,有助于提升个体语言技能;掌握目标定向有助于提升学生的学业成绩,激发学生的学习兴趣,并塑造学生的完美主义人格特质。未来的研究需开展大量的跨文化的比较研究,扩大研究对象的范畴,使用实验法等多元化的研究方法,验证成就目标定向结构模型的科学性,探明成就目标定向影响机理,强化教育干预与认知训练的实践研究,提升成就目标定向的应用价值。 相似文献
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本研究采用青少年时间管理倾向量表和成就动机测量表对西北民族大学的184名回族、汉族、藏族大学生进行问卷调查.调查结果表明:汉族、藏族大学生,回族、藏族大学生在时间价值感、时间监控观上存在着显著的差异,在时间效能感上无差异;回族、藏族大学生在避免失败的动机上存在差异,在追求成功的动机上无差异;时间管理倾向与成就动机之间存在相关关系;时间监控观对成就动机具有预测作用. 相似文献