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韩山师范学院在长期办学过程中,形成了＂秉承百年师范教育传统,融汇潮汕地域文化精华,提升学生综合素质,为粤东基础教育和经济社会的可持续发展提供人才支撑＂的办学特色。在新的发展时期,学院坚持走特色办学的道路,不断擦亮师范教育的＂老字号＂招牌,着力打造地方特色学科的新品牌,努力实现跨越式发展。 相似文献
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营口市站前区健康小学多年来一直致力于打造＂文武双修＂的特色学校。＂文武双修＂特色发展涵盖了两大核心内容：以少年军校为载体的国防教育和润物无声的读书交流活动。围绕＂成功人生,文武双修＂,学校确定了办学宗旨为＂建一流特色学校,办人民满意教育＂;办学目标为＂促教师发展,助学生成功＂;办学理念为＂为成功人生奠基＂;办学特色为＂成功教育,少年军校,书香校园＂;办学模式为＂以人为本,依法治校;质量立校,特色强校＂。 相似文献
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我校自2005年由职业高中转制为美术特色的普通高中后,一切都是从＂0＂开始,这将是一个既是传承,更是开拓创新的＂二次创业＂、特色办学发展历程。从此,我们在特色高中办学这一新天地里,认真践行素质教育理念,开始了美术特色办学模式的探索与实践。 相似文献
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办学理念是一所学校的灵魂,它决定着学校的办学行为和办学特色。多年来,我校认真贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,强化分层次教学策略,始终以＂注重内涵发展,努力提高办学质量＂为宗旨,以＂学在岛内、志在海内、全面培养、发展特长＂为育人目标。 相似文献
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随着高等教育大众化的实现,高等教育进入一个更为重要的战略机遇期。为了谋求新时期的发展,提升核心竞争力,山东轻工业学院分析自身优势,确立了＂强化轻工特色、加快内涵发展、狠抓教学质量＂的办学之路,力求在＂特色＂上做文章,在＂内涵＂上下功夫,在＂质量＂中求发展。山东轻工业学院的办学方略,探索出了一条行之有效的地方行业特色高校提升核心竞争力的发展之路。 相似文献
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在以发展艺体特长教育为办学特色的普通高中,多年艺体特长办学形成了＂低进高出＂＂高进优出＂的管理优势,音乐表演特长班的教育管理很有特色和风格,高考成绩优异。 相似文献
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课程建设是学校特色创建的基本路径之一。学校在进行学科课程、活动课程和校本课程＂三位一体＂的现代课程体系建设时,要严格遵循国家课程标准的总体要求,以学校办学现实、学生需求和社会发展实际为出发点,秉持＂课程民主＂理念,合理把握＂学科课程注重学力凸显、活动课程着重兴趣培养、校本课程侧重素质拓展＂等三个方面,努力使课程特色成为学校特色,进而发展成为秉承文化传统和展示独特风格的一种办学特色。 相似文献
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汤保梅 《黄河科技大学学报》2010,12(4):18-21
由于民办高校较少受到行政化制约,有更灵活的机制来培育自身的办学特色,因此,特色兴校是民办高校实施内涵式发展战略的有效途径。＂特色兴校＂首先要解决好科学定位问题,关键是尊重传统,核心是注重创新,要切实遵循教育发展规律。办学特色要集中体现在民办高校的学科特色和人才培养质量上。 相似文献
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本着＂以质量求生存,以特色求发展＂的办学指导思想,近年来,光华路小学确定了＂建设书香校园,打造书香品牌＂的特色办学思路,在学校里着力开展读书活动,积极构建校园阅读生态,打造书香乐园,得到广泛赞誉。 相似文献
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西方社区教育的"生涯性"对于21世纪西方教育的发展有着重要的意义,具有激发民众人性的积极作用,其闪现出的对人性的尊重,对我国职业教育的改革与发展有一定的借鉴意义。目前,我国的职业教育的发展驶入了"快车道",职业教育的"生涯性"对于个人发展的重要性正逐步显现。但总体来看,职业教育在人的全面发展方面所具有的重要作用并没有完全彰显,西方社区教育的"生涯性"特点值得我们学习和借鉴。 相似文献
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职教集团作为我国职业教育发展的组织创新和制度创新,体现了世界职业教育发展的中国特色,在构建现代职教体系的过程中发挥着越来越重要的作用。针对当前职教集团建设和发展过程中存在的制度性障碍,在分析示范性职教集团的内涵与特征的基础上,从运行机制、合作育人以及形成品牌等方面探讨寻找适合示范性职教集团发展的路径。 相似文献
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通过对大理近代数学教育史料收集整理,得出初等数学教育和高等数学教育的发展演变特点。初等数学教育历经学堂数学教育兴起到学校数学教育发展的演变过程;高等数学教育起步较晚,但华中大学在大理喜洲办学推动了大理高等数学教育的发展。了解上述演变特点,对当今数学教育改革具有借鉴价值。 相似文献
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高等函授教育有其显的特点，而函授教育质量是其成长的生长素，可持续发展是高等函授教育的根本目标。本对高等函授教育的基本特点、高等函授教育质量进行了描述，并对推动我国高等函授教育可持续发展提出了若干想法和建议。 相似文献
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外来性与本土化是近代中国高等教育变革的两大特征,并贯穿于高等教育变革过程。在清末新式教育创始阶段,外来性占主导地位。随着民国时期新式教育的发展,外来高等教育制度渐趋本土化,在教育指导思想、招生考试和教育管理等方面形成新的特征。认识中国近代高等教育演变的双重特征,有助于探索高等教育发展规律,为当今高等教育改革提供有益的历史借鉴。 相似文献
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介绍美国和日本两个国家职业教育的发展情况、教学模式及其各自的办学特色,阐述我国高职教育的发展状况。通过与美国和日本高职教育办学特色的比较,进一步分析中国高职教育发展的困境。借鉴两国职业教育,给我国高职教育发展以启示。 相似文献
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根据教育部的相关统计,自2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》下发以来,职业教育经费投入逐年增加,至2013年年均增长18%,2013年,职业性教育经费投入高达2543亿元,比2005年增长5倍,这说明我国的职业教育在国民教育中所占的比重越来越大,已经成为中国教育战略发展的重要践行者。但是,相对于基础教育,职业教育有自己的特点和发展模式,特别是民办院校,必须根据自身特点及所处的地域环境创新发展理念和策略,突出校本特色,走职业化应用型发展道路。 相似文献
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美国高等教育规模与经济关系演变的实证研究——基于高等教育弹性系数的视角 总被引：2，自引：0，他引：2
本文在对1970-2005年美国高等教育规模发展状况进行描述之后,基于弹性系数的视角探析了美国高等教育规模发展的特点,并进一步从高等教育自身、政府、外部团体、高等教育国际化四个角度探析了促成这种发展特点的原因,最后提出对中国高等教育发展的启示。 相似文献
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发展中国特色世界先进水平的优质教育是中国城乡教育现代化的共同本质和目标,农村教育现代化是有特色、先进性和高水平的国家教育现代化本质和目标在农村有特色的普遍化。现代化基础教育学校特色是在全面发展教育和素质教育基础上充分体现的学校精气神的个性,是教育理念特色与教育形式特色的统一。发展中国特色世界一流的现代化优质教育必须振兴乡村教育,结合乡村文化、地理等特点,努力推进乡村学校特色发展和乡村教育现代化。 相似文献
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通过分析美国和德国的职业教育体系构建的历史成因和现实依据,阐述了不同职业教育体系的特点与优势,从而提出我国职业教育体系改革和发展的基本思路。通过分析认为,在全国统一的职业教育框架下,我国职业教育应针对各地区经济发展水平和劳动力市场需求的差异,地区文化和经济发展差异,在不同地区,发展各具特色的职业教育。 相似文献